王桂玲

許昌技術(shù)經(jīng)濟學(xué)校

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進步，新媒體在各大學(xué)校的教育當(dāng)中得到了廣泛應(yīng)用，并給教師的教育工作帶來了便捷，同時受到了新媒體運用的影響，讓傳統(tǒng)的校園媒體受到了一定沖擊；在新媒體運用的大背景之下，學(xué)生的話題成為了風(fēng)口浪尖上的主體，這讓老師的日常管理工作更加困難，也給管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)；中職班主任作為中職學(xué)生的教育者，也是道德教育的主要實施者，在學(xué)生道德教育的發(fā)展過程中，中職班主任的教育起到了領(lǐng)導(dǎo)作用，特別是在德育的發(fā)展中，老師的引導(dǎo)較為重要；現(xiàn)如今新媒體技術(shù)不斷迅速發(fā)展，中職班主任的德育教育開展工作要充分利用有利條件進行調(diào)控，還要拉進學(xué)生與教師之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠提高自身素養(yǎng)。

一、強化信息的監(jiān)管程度

在新媒體的大背景之下教師最應(yīng)該做的就是營造出一種健康的氛圍，對于中職生來說能夠獲得信息來源一個是學(xué)校內(nèi)部的資源信息一個是智能手機的獲取途徑；對于學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)來說，學(xué)校網(wǎng)站的主要內(nèi)容就是論壇，在智能手機方面學(xué)生獲得信息的渠道比較多，很多軟件都可以讓學(xué)生了解到現(xiàn)代信息化發(fā)達(dá)的社會，而且網(wǎng)絡(luò)是有一定開放性特點的，所有信息的發(fā)布幾乎都是采取匿名的形式進行發(fā)布，這就造成一些低俗信息出現(xiàn)，很容易誤導(dǎo)現(xiàn)代的中職生健康發(fā)展；因此，作為中職班主任來說，再利用新媒體開展工作的過程當(dāng)中，還應(yīng)該強化監(jiān)管信息的力度，不斷提升自身的監(jiān)管能力；比如在創(chuàng)建班級微信群的時候就應(yīng)該制定出相關(guān)的信息管理制度，并且要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，如果有的學(xué)生違背了執(zhí)行內(nèi)容，教師應(yīng)該進行嚴(yán)格抵制，特別是一些能夠讓學(xué)生產(chǎn)生不良行為的信息內(nèi)容；教師的管理工作是為了讓學(xué)生能夠形成正確的三觀，能夠有自己的判斷能力，不被外界因素所影響，使得班級的氛圍更加健康；學(xué)生思想有問題時要對學(xué)生進行思想疏導(dǎo)；教會學(xué)生主動識別不良網(wǎng)絡(luò)的影響，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼男袨樨?fù)責(zé)任，進而促進學(xué)生自控能力的提升，營造積極健康的班級文化氛圍。

二、對德育教育的方式進行創(chuàng)新

由于現(xiàn)代新媒體網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和推廣，中職生的思想認(rèn)知水平上都有了一些較大的變化，認(rèn)知能力也得到了一定的提升，所以中職的班主任在用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對其進行德育教育是根本行不通的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于古板，對學(xué)生的育教育起不到任何作用，這就會引起學(xué)生強烈的逆反心理，無法完成教師教育的工作目標(biāo)，也沒有辦法達(dá)到效果，甚至有可能無趣的教育形式引起學(xué)生的反感心理；因此，在新媒體時代背景下，想要讓自身的管理工作取得良好效果，就一定要在管理模式上進行改革和創(chuàng)新，順應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，并且要根據(jù)中職生的實際情況進行教學(xué)，充分利用中職生和新媒體的特點，進而促進德育工作的實效性。

新媒體是傳播速度很快的一種媒體形式，這也會讓德育教育的內(nèi)容更加豐富，我們教師在教學(xué)的過程中可以通過此特點對學(xué)生進行德育教學(xué)，利用新媒體當(dāng)中的視頻信息解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，讓德育教育的內(nèi)容更加豐富，新媒體可以給德育教育提供豐富的素材資料，中職教師利用這些素材可以打造出輕松愉悅的課堂氛圍，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動形象起來，從而提高教育效果；新媒體的出現(xiàn)也給中職教師的教育工作提供新的工作方法；例如，教師可以通過微信與學(xué)生進行思想道德交流，讓德育教育的模式變得開放，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)知能力，促進德育工作方式的轉(zhuǎn)變。

三、有效控制學(xué)生智能手機的管理運用

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展和進步，智能手機已經(jīng)得到普及應(yīng)用，并且中職學(xué)生人手一臺甚至人手更多，但是對于中職生來說自我控制能力是非常差的，這個年齡段的學(xué)生對于世界和社會都充滿了好奇心，凡是自己不知道的領(lǐng)域都想要去了解，無論是什么新鮮事物都會想要去嘗試，不管自己的年齡是否符合這些內(nèi)容，智能手機在一定基礎(chǔ)之上是給學(xué)生造成不小不良影響的；所以中職班主任在新媒體盛行的情況下要對問題進行合理分析和處理；面對學(xué)生使用手機的事情要進行科學(xué)合理的管控；從根本上講教師要引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展，不斷建設(shè)學(xué)生的心靈，并且以身作則做好正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，根據(jù)實際情況使用強制方式，如果學(xué)生沉迷不悟耽誤學(xué)習(xí)，教師可以采取強制手段，但是一定要注意和家長進行工作配合；在這個教學(xué)的過程中教師一定要讓學(xué)生明白一件事，手機的使用是有利有弊的，不是所有的新鮮事物都適合自身嘗試的，班主任還可以與學(xué)生進行一些相關(guān)的主題活動，活動內(nèi)容要明確手機會給自身帶來的危害問題；總之，在新媒體時代背景下，中職班主任必須重視對智能手機使用的指導(dǎo)和管理，給的育教育工作奠定堅實的基礎(chǔ)，并且讓的育教育工作能夠有一定的效果。

教師的教學(xué)理念要以人為本，學(xué)習(xí)和教育的主體都要以學(xué)生為主；總之，在新媒體的大背景之下，中職班主任要充分意識到德育教育工作的重要性，在面臨困難和挑戰(zhàn)時要對自身的教學(xué)方式進行創(chuàng)新和改革，給學(xué)生營造出一個健康的學(xué)習(xí)氛圍，促進德育實效性的提升。