■歐 甜/湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代到來對高校思政教學(xué)的影響

大數(shù)據(jù)一詞最早可追溯至20世紀(jì)八十年代，當(dāng)時(shí)的大數(shù)據(jù)還僅僅是一個(gè)概念，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方式已經(jīng)難以適應(yīng)這個(gè)信息數(shù)據(jù)化的時(shí)代，由此大數(shù)據(jù)技術(shù)開始進(jìn)行著飛速的發(fā)展。近年來，電子科技的發(fā)展和數(shù)據(jù)信息量的加大，使得大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)滲透于各行各業(yè)，也為其未來的發(fā)展和改革帶來了新的機(jī)遇。高校思政教育作為大學(xué)教學(xué)體系的必修課程之一，面對大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，應(yīng)該積極進(jìn)行探索和嘗試，從而推動(dòng)高校思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展。隨著改革開放進(jìn)程以來，我國逐漸變得強(qiáng)大，世界地位逐漸提升，信息化時(shí)代的到來，使得各個(gè)行業(yè)從中看到發(fā)展前景，都不僅僅拘泥于當(dāng)前的發(fā)展模式，而是緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，積極利用大數(shù)據(jù)為企業(yè)帶來的便捷，利用信息化模式傳播各個(gè)行業(yè)產(chǎn)品信息，使得企業(yè)發(fā)展越來越強(qiáng)大，因此在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，要想不被社會(huì)淘汰，就必須緊跟時(shí)代的潮流，積極利用大數(shù)據(jù)為各個(gè)行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)，迎難而上，以期在創(chuàng)新中謀求更加有利的發(fā)展。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為國家教育行業(yè)帶來了很大的突破，教育是國家發(fā)展基石，運(yùn)用好大數(shù)據(jù)時(shí)代為教學(xué)帶來的資源，對于教育行業(yè)來說意義重大，高校大學(xué)生是一批比較特殊的學(xué)生，他們擺脫了義務(wù)教育僅對書本上知識(shí)點(diǎn)的束縛，來到一個(gè)以自學(xué)為基礎(chǔ)的環(huán)境，這就對高校學(xué)生自控力要求非常高，因此教學(xué)就要有新的突破，不能還像以前一樣只利用老師的灌輸，這就要求高校教師在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上，引進(jìn)信息時(shí)代帶來的各種實(shí)時(shí)信息，以期為學(xué)生創(chuàng)造更好的接受教學(xué)的方法，吸引學(xué)生們的眼球，網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣化，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、思想觀。更一方面，高校學(xué)生是一批即將走向社會(huì)的主力軍，他們對大數(shù)據(jù)時(shí)代信息化的利用，直接影響到社會(huì)未來的發(fā)展，因此在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，將信息化知識(shí)融入到教學(xué)不僅能提高當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)水平，也對社會(huì)未來的發(fā)展起著積極地推動(dòng)作用。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教學(xué)存在的問題

(一)教師教學(xué)思想老化，教學(xué)方式單一

高校進(jìn)行思政教學(xué)，有利于為當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、思想觀和人生觀，因此對高校學(xué)生進(jìn)行思政教育，對當(dāng)代大學(xué)生未來發(fā)展起著不可忽視的作用。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，思政教學(xué)存在著教學(xué)方式單一的問題，盡管信息化的到來使得部分教學(xué)模式得到改變，老師們利用多媒體為學(xué)生傳播知識(shí)，以期能夠吸引學(xué)生們的注意力，但是大部分老師還是本著以往的教學(xué)方式，根據(jù)以前的教案模板，運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行教學(xué)，思政教學(xué)對于學(xué)生而言，本就枯燥無味，再加上老師們?nèi)匀焕脗鹘y(tǒng)的教學(xué)，使得大部分學(xué)生在課上開小差，這不僅不利于學(xué)生自身的發(fā)展，也使得思政課程起不到正確的引導(dǎo)作用，進(jìn)而影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得教育質(zhì)量下滑；在教學(xué)模式上，大部分思政課程教師，會(huì)引用案例進(jìn)行教學(xué)，但大部分都是陳舊案例，不能使學(xué)生充分融入到教學(xué)中去，使得學(xué)生們注重理論，不在乎實(shí)踐，是思政教學(xué)在本質(zhì)上出現(xiàn)問題，雖然老師們也利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行創(chuàng)新，但是沒有結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，使得思政教學(xué)適得其反。

(二)思政教學(xué)理論落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

對于高校思政教學(xué)而言，大部分老師只注重理論，認(rèn)為學(xué)生學(xué)好理論就能有助于其成長，使得老師在教學(xué)過程中將大部分時(shí)間和精力放在專業(yè)知識(shí)的講解，忽略了學(xué)生自身的素質(zhì)教育，這就使得大部分學(xué)生只知道思政教學(xué)理論知識(shí)，卻不知道該如何弘揚(yáng)其中的精神，導(dǎo)致他們思政素質(zhì)落后，還有部分老師片面認(rèn)為思政教育對于學(xué)生而言沒有實(shí)際意義，因此在教學(xué)上也沒有投入更多精力，使得思政教學(xué)在源頭就出現(xiàn)問題，盡管有些老師以積極地心態(tài)，新穎的教學(xué)模式開展思政教學(xué)，但是由于沒有針對各個(gè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，而是使用一致的教學(xué)方式，使得學(xué)生在思想品質(zhì)上受到影響。

大部分學(xué)生在思政教學(xué)中也沒有用正確的方式去對待，認(rèn)為思政教育學(xué)分少，考前背背知識(shí)點(diǎn)就行，這樣的思想意識(shí)使得他們在學(xué)習(xí)思政課程時(shí)就存在惰性心理，導(dǎo)致對思政教學(xué)重視程度不夠，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)興趣，但是隨著信息化時(shí)代到來，網(wǎng)絡(luò)上傳播著很多言論，這就使得學(xué)生們不能真正辨別其中信息，就會(huì)對其思想造成影響，一旦學(xué)生自身思想與理論知識(shí)產(chǎn)生矛盾，就會(huì)使得學(xué)生陷入迷茫，進(jìn)而降低學(xué)生思政興趣。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政教學(xué)改革創(chuàng)新的路徑

(一)加強(qiáng)思政教學(xué)理論創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式

教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人和知識(shí)的傳播者，他們在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新一詞的提出，使得各個(gè)行業(yè)為了謀求發(fā)展，都在進(jìn)行著自我突破，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，思政教育已經(jīng)不僅僅是簡單的為學(xué)生傳播知識(shí)，他直接影響著學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，因此以前的教學(xué)模式已經(jīng)不能為學(xué)生帶來真正意義的改觀，因此對思政教學(xué)傳統(tǒng)模式進(jìn)行創(chuàng)新是必然的，也是不可忽略的。教師可以通過大數(shù)據(jù)引進(jìn)大量先進(jìn)的教學(xué)理念和海量的知識(shí)題庫，充分考慮學(xué)生的專業(yè)，以及愛好特征，將這些資源更好的融入教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先進(jìn)的教學(xué)模式不僅能給學(xué)生帶來新鮮感，還能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)思政教學(xué)的同時(shí)提高自己的素養(yǎng)，因此引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，在課程中插入微視頻，讓學(xué)生們充分利用微信、QQ等一系列交流方式進(jìn)行交流討論，這樣既可以吸引學(xué)生們的注意力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而推進(jìn)思政教學(xué)在高校的傳播與發(fā)展。

(二)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣教育，優(yōu)化思政教學(xué)內(nèi)容

思政教學(xué)對于學(xué)生而言本就存在著枯燥乏味的特點(diǎn)，要想吸引學(xué)生的提高對思政教學(xué)的興趣，就必須采用一些有效的方法手段。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，越來越多的人離不開網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，因此將思政教學(xué)運(yùn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣，不僅可以使得學(xué)生們及時(shí)看到教學(xué)內(nèi)容，還能在上網(wǎng)閑暇之余提高自身素質(zhì)，然而這就需要制作專門的網(wǎng)頁，將思政教學(xué)知識(shí)充分融入到制作的網(wǎng)頁中，將教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)頁上不斷更新優(yōu)化，使得學(xué)生每天瀏覽到的都是更新過的信息，這樣就使得教學(xué)資源得到了合理的利用，也保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而完成教學(xué)目標(biāo)，既可以在大數(shù)據(jù)發(fā)展的今天將知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行融合，也可以為學(xué)生形成正確的三觀做出貢獻(xiàn)。

(三)創(chuàng)新思政教學(xué)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生課堂獲得感

就目前而言，思政教學(xué)還是利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為主講人，學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的聽取教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生和老師都會(huì)覺得枯燥乏味，所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，多媒體教學(xué)得到普遍的應(yīng)用，這不僅為老師帶來了新的傳播知識(shí)的途徑，也為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣，思政教學(xué)本身就枯燥無味，如果采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生充當(dāng)老師，在課下將要傳授的知識(shí)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，并收集有趣的資料將其融入到要講的課件里，進(jìn)行PPT講說，這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，還能將思政教學(xué)知識(shí)深深記在腦子里，這對學(xué)生自身的發(fā)展而言，既可以鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力，也可以鍛煉在眾人面前講課的膽量，這對高校學(xué)生而言，無疑是最好的創(chuàng)新途徑，使得思政教學(xué)被學(xué)生廣泛接受，從而為自己樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和思想觀。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，意味著人們只需要?jiǎng)觿?dòng)手指就能收集到所需要的大量信息，這不僅為社會(huì)發(fā)展帶來有利的條件，更為打造信息化時(shí)代創(chuàng)造了基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的思政教育改革中最重要的踐行者是思政教育中的教學(xué)工作者。目前高校教育體系中的思政教師接受到的教育大多是傳統(tǒng)教育，因此，其在向?qū)W生進(jìn)行教授時(shí)，也多停留在傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容和模式上。對于高校而言，提升思政教育隊(duì)伍的大數(shù)據(jù)思維是實(shí)現(xiàn)思政教育與大數(shù)據(jù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合最為重要的一點(diǎn)。學(xué)?？梢越Y(jié)合教師目前對于大數(shù)據(jù)的掌握情況，通過開展沙龍以及信息技能競賽等方式提升教師對大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升思政教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

對于思政教學(xué)而言，他對學(xué)生的教育是必不可少的，形成正確的思想觀、教育觀、價(jià)值觀，這不僅有利于學(xué)生自身的發(fā)展，也有利于為社會(huì)做出積極地貢獻(xiàn)，信息化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)上傳播的不僅僅只有正能量，還有很多需要分辨真假的信息，高校學(xué)生作為三觀正在形成的階段，如果不能正確引導(dǎo)這將會(huì)使得他們不能真正的分辨黑白，這對于社會(huì)來說是非常大的代價(jià)，因此對高校學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)是必然的，也是不能忽視的。