孫丹紅

（江南大學(xué) 江蘇 無錫 214122）

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，社會大眾的生活水平不斷提高，精神文化需求不斷增加，尤其是越來越追求文化藝術(shù)，這使得當(dāng)前社會對聲樂人才提出了越來越高的要求。鋼琴教學(xué)作為高校聲樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)音樂人才不可或缺的一個環(huán)節(jié)。學(xué)校對于人才的培養(yǎng)以及社會對于人才的需求使得鋼琴教學(xué)面臨改革創(chuàng)新。鋼琴教學(xué)中涉及到演奏、伴奏等不同部分，這對于教師以及學(xué)校都是一個巨大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中如果人為割裂這些教學(xué)部分，會對整體鋼琴教學(xué)帶來不利影響。因此，加快創(chuàng)新高校鋼琴教學(xué)理念與方法具有重要的意義。

一、高校鋼琴演奏與鋼琴伴奏結(jié)合教學(xué)的意義

鋼琴演奏與鋼琴伴奏是高校鋼琴教學(xué)的兩個重要組成部分，二者并非是相互獨立的，而是具有很強的聯(lián)系性。二者的結(jié)合教學(xué)能夠增強學(xué)生的理解，從而更全面地探索音樂，進(jìn)而提高教學(xué)效率。二者的結(jié)合教學(xué)對于社會的發(fā)展具有必然性與必要性，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。其一，是滿足社會發(fā)展需求的必然選擇。在高校聲樂教學(xué)中，鋼琴教學(xué)是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。伴隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對高素質(zhì)的鋼琴人才具有更大的需求，這時候結(jié)合社會發(fā)展的實際情況，合理調(diào)整鋼琴教學(xué)方案具有必然性。其中，鋼琴伴奏是發(fā)展學(xué)生彈奏能力的一個關(guān)鍵路徑，而社會中伴奏的人才少之又少。這時候重點發(fā)展學(xué)生的鋼琴伴奏能力，優(yōu)化鋼琴伴奏教學(xué)與演奏教學(xué)的課程體系，有效促進(jìn)他們鋼琴伴奏能力與演奏能力的協(xié)同發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。其二，是順應(yīng)高校聲樂課程改革形勢的必然要求。隨著社會對高素質(zhì)鋼琴彈奏人才的需求量不斷增加，高校聲樂課程也在發(fā)生比較大的改變，高校改進(jìn)以往設(shè)備不足、教師綜合素質(zhì)不高等問題，幫助教師提高自身綜合素質(zhì)并開展了鋼琴伴奏教學(xué)的課程，旨在更好地培養(yǎng)符合社會要求與標(biāo)準(zhǔn)的鋼琴彈奏人才。鑒于當(dāng)前社會對鋼琴彈奏人才的伴奏能力提出了更高要求，所以實際的鋼琴教學(xué)中，要注意強化伴奏與演奏之間的結(jié)合，這樣才能有效提升鋼琴演奏的綜合效果，從而為社會以及國家培養(yǎng)所需要的人才，滿足人們的實際需要。

二、高校鋼琴演奏與鋼琴伴奏結(jié)合教學(xué)的對策

（一）有效融合正譜伴奏和鋼琴演奏

在高校鋼琴教學(xué)期間，教師要重點指導(dǎo)學(xué)生開展鋼琴伴奏訓(xùn)練，并選用那些經(jīng)典歌曲做示范，使學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典的過程中領(lǐng)悟并提升伴奏水平，能夠在實際的鋼琴教學(xué)和訓(xùn)練中更好地對自身的鋼琴伴奏能力進(jìn)行錘煉。與此同時，在指導(dǎo)高校學(xué)生參與鋼琴演奏或者伴奏的教學(xué)環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)和組織學(xué)生對那些國內(nèi)外知名作曲家所創(chuàng)作曲譜作品的真實意圖以及包含的真實情感進(jìn)行深入理解與準(zhǔn)確把握，力求對這些藝術(shù)作品形成更加深刻的認(rèn)知，從而提高他們自身的聲樂演奏能力。這種有效融合正譜伴奏和鋼琴演奏的教學(xué)方式，可以更好地引發(fā)高校學(xué)生的情感共鳴，促使他們對所學(xué)的鋼琴聲樂知識形成更加深刻的認(rèn)知。

例如，在指導(dǎo)高校學(xué)生對舒伯特所創(chuàng)作的鋼琴曲目進(jìn)行賞析與學(xué)習(xí)期間，教師可以首先指導(dǎo)全體學(xué)生在課下自行上網(wǎng)查閱、搜集與歸納一些有關(guān)舒伯特個人生平事跡以及鋼琴作品創(chuàng)作風(fēng)格等方面的內(nèi)容。在課堂教學(xué)時，教師可以隨機選出一名學(xué)生作報告，將搜集到的知識通過自己的理解闡述清楚，并邀請、鼓勵其他學(xué)生對其進(jìn)行補充和完善。這種對教學(xué)背后故事進(jìn)行有效運用的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生在后續(xù)的鋼琴演奏教學(xué)過程中對舒伯特鋼琴作品的實際演奏特色與風(fēng)格形成更加深刻的印象，并對舒伯特的思想和作曲意圖形成更加準(zhǔn)確的認(rèn)知。而在指導(dǎo)學(xué)生親自參與鋼琴樂曲演奏訓(xùn)練期間，可以讓他們將這些藝術(shù)歌曲的原譜伴奏有效地融入到自己的鋼琴樂曲當(dāng)中，力求全面提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，幫助學(xué)生形成自己的風(fēng)格。

（二）有效融合即興伴奏和鋼琴演奏

即興伴奏是鋼琴伴奏者根據(jù)自身的風(fēng)格以及旋律等特點，在事先沒有準(zhǔn)備的條件下進(jìn)行伴奏。這對伴奏者的創(chuàng)造力以及理解力等提出了更高的要求。同時，即興伴奏能力是鋼琴伴奏能力非常重要的一個組成部分。為了提高高校學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，教師平時除了要注重培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴伴奏等方面理論知識的理解能力之外，也要注意發(fā)展他們的實踐創(chuàng)造能力，有效地融合鋼琴即興伴奏和鋼琴演奏教學(xué)，使得學(xué)生能夠掌握鍵盤及和聲等理論知識在實際中的應(yīng)用。通過二者的結(jié)合教學(xué)，可以全面促進(jìn)高校學(xué)生鋼琴演奏能力與即興伴奏能力的協(xié)同發(fā)展。

首先，在高校聲樂教學(xué)過程中，針對鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)可以重點加強和聲與鋼琴鍵盤方面的專項教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過專項教學(xué)與訓(xùn)練指導(dǎo)來深入理解與掌握這些核心教學(xué)知識。其次，要同時強化鋼琴理論知識教學(xué)與鋼琴演奏技巧和技能訓(xùn)練，配合學(xué)生課后的自主性理論知識學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生在對鋼琴彈奏方面的調(diào)性、和弦等相關(guān)理論知識形成深刻認(rèn)知的基礎(chǔ)上，更好地開展訓(xùn)練。最后，鑒于當(dāng)前大多數(shù)高校學(xué)生的鋼琴伴奏具有相對較慢的伴奏與編配反應(yīng)，這在一定程度上會對其鋼琴彈奏能力的發(fā)展帶來不利影響。因此，在實際的鋼琴教學(xué)過程中，可以針對性設(shè)計一些難度適宜的課后實踐訓(xùn)練作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生可以在持續(xù)性訓(xùn)練實踐活動當(dāng)中有效地發(fā)展自身的鋼琴伴奏能力與反應(yīng)能力。此外，對鋼琴演奏和即興伴奏的有效融合，可以在促進(jìn)高校學(xué)生即興伴奏能力發(fā)展的同時，有效鍛煉他們的創(chuàng)造力與想象力，提高高校鋼琴教學(xué)的整體效果。通過兩者有效結(jié)合的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握曲目的風(fēng)格以及增強學(xué)生對于曲目的理解能力，對學(xué)生各方面的發(fā)展都具有積極作用。

（三）有效融合理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練

在強化鋼琴演奏與鋼琴伴奏結(jié)合教學(xué)期間，為了從根本上促進(jìn)學(xué)生鋼琴演奏能力與伴奏能力的協(xié)同發(fā)展，除了需要從理論知識層面做好鋼琴演奏與鋼琴伴奏方面的知識學(xué)習(xí)之外，還必須注重將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效融合在一起，尤其是要強化鋼琴演奏與伴奏方面的實踐訓(xùn)練與應(yīng)用教學(xué)。然而，在現(xiàn)階段的高校鋼琴教學(xué)過程中，許多教師可能還沒有意識到實踐教學(xué)的重要性，同時，由于學(xué)校設(shè)備少、教師配備少、學(xué)生人數(shù)多等問題的存在，學(xué)生在學(xué)習(xí)時多以理論課為主，很少進(jìn)行實際訓(xùn)練。這導(dǎo)致學(xué)生因為鋼琴演奏與伴奏訓(xùn)練不到位而實踐能力欠缺，對其演奏能力的發(fā)展帶來了不利影響。因此，在實際的鋼琴教學(xué)中，教師要加強鋼琴演奏與伴奏方面的實踐教學(xué)與訓(xùn)練。

例如，在開展鋼琴教學(xué)期間，要立足于實踐教學(xué)與訓(xùn)練視角，在為學(xué)生提供鋼琴演奏與伴奏方面理論知識教學(xué)的同時，幫助他們深入理解這些教學(xué)知識的基礎(chǔ)內(nèi)涵。同時教師要多為學(xué)生提供一些有利于鍛煉他們鋼琴演奏能力與伴奏能力的實踐機會，讓他們可以通過多種多樣、規(guī)模不同的鋼琴演奏實踐活動，來逐步提高自身的鋼琴伴奏能力與演奏能力。比如，可以利用高校迎新晚會、校運動會、元旦晚會等機會，組織學(xué)生參與演奏，由于學(xué)校中其他師生對鋼琴知識沒有專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解，在觀看表演時只是單純的欣賞，所以參加這類演出活動不會對學(xué)生帶來自信心方面的打擊。在學(xué)校適時組織一些有關(guān)鋼琴表演的實踐機會，可以鍛煉學(xué)生的鋼琴伴奏與演奏能力。同時，還可以鼓勵高校學(xué)生積極參與社會上的一些鋼琴演奏比賽活動或公益活動，借助這些實踐活動，增加他們的舞臺演出機會，促進(jìn)他們鋼琴演奏能力的發(fā)展，也有助于培養(yǎng)他們的舞臺表現(xiàn)力和臺風(fēng)。

（四）有效融合鋼琴伴奏和演奏課程

雖然現(xiàn)階段的高校聲樂課程改革對鋼琴教學(xué)的相關(guān)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化，并且專門設(shè)置了涉及鋼琴伴奏與演奏的課程，但是將二者進(jìn)行有機結(jié)合的課程，設(shè)計得還不是很充足。有效地融合鋼琴伴奏和演奏課程，能夠幫助學(xué)生更好地掌握理論知識并學(xué)會在實踐中更好地運用所學(xué)知識，培養(yǎng)社會所需要的人才。為了有效地結(jié)合鋼琴演奏與鋼琴伴奏，必須要對相應(yīng)的鋼琴教學(xué)課程體系進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，力求以最大程度地完善鋼琴課程體系來提升鋼琴教學(xué)效果。

例如，在設(shè)置鋼琴教學(xué)課程期間，可以首先為高校學(xué)生設(shè)置各種有關(guān)鋼琴演奏基礎(chǔ)知識與訓(xùn)練方法的課程，有效深化學(xué)生對鋼琴基礎(chǔ)知識與技巧等方面知識的理解，之后再相應(yīng)地引入伴奏課程，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中對鋼琴教學(xué)知識進(jìn)行對比和理解。在日常授課中，教師可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典樂曲的演奏視頻，幫助他們充分意識到伴奏在鋼琴演奏當(dāng)中的重要地位。與此同時，經(jīng)典鋼琴作品本身也具有很強的借鑒價值，有利于學(xué)生對鋼琴作品形成深刻認(rèn)知，提高他們學(xué)習(xí)鋼琴演奏與伴奏知識的效果。此外，在引導(dǎo)學(xué)生對這些鋼琴演奏作品進(jìn)行感受時，要讓他們對作品中包含的作者思想情感進(jìn)行深入感受和把握，力求更好地提升他們的鋼琴伴奏與演奏能力。總之，教師在授課時可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行相關(guān)課程的融入，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、小結(jié)

綜上所述，鋼琴演奏與伴奏的結(jié)合教學(xué)是滿足社會發(fā)展需求的必然選擇和順應(yīng)高校聲樂課程改革形勢的必然要求。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，充分重視鋼琴演奏與伴奏的教學(xué)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才。同時，在實際的鋼琴演奏與伴奏結(jié)合教學(xué)中，教師可以從有效融合正譜伴奏和鋼琴演奏、即興伴奏和鋼琴演奏出發(fā)，強化理論教學(xué)、實踐訓(xùn)練與課程體系設(shè)計，力求全面提升高校學(xué)生的鋼琴演奏能力與伴奏能力。當(dāng)然，教師也應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生呈現(xiàn)更多更豐富的教學(xué)內(nèi)容，從而提升教學(xué)效率。