淺論高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

（內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010）

鋼琴被人們稱為“樂器之王”，其現(xiàn)場演奏對于演奏者的素質(zhì)要求很高，演奏者不但需要在演奏中加入自己豐富的情感，還需要具備比較高的心理素質(zhì)，在遇到緊急情況時能夠做出及時的應(yīng)對，保持平穩(wěn)的心理狀態(tài)。在鋼琴演奏中具備良好的心理素質(zhì)是演奏者在演奏階段獲得成功的必備條件，也是日常學(xué)習(xí)中不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏時所要實(shí)現(xiàn)的，不僅要熟練掌握鋼琴技巧，還需要具備良好的心理素質(zhì)。當(dāng)前，在鋼琴的教學(xué)中，很多學(xué)生的日常發(fā)揮水平較高，但是在現(xiàn)場比賽或者鋼琴等級考試時常常發(fā)揮不出自己的正常水平，原因在于學(xué)生的心理素質(zhì)不夠高。所以，對于鋼琴學(xué)習(xí)者來說，心理素質(zhì)的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，鑒于此，教師需要在高校鋼琴教學(xué)期間增加提升學(xué)生心理素質(zhì)的教育內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地提升自己的心理素質(zhì)。

一、高校鋼琴教學(xué)中演奏心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

在鋼琴的演奏過程中，演奏者只有在心理放松的狀態(tài)下才能夠更好地展現(xiàn)出自身的演奏優(yōu)勢，將所有的精力都放在對于樂曲的演奏中，并使聽眾達(dá)到情感方面的共鳴，這樣才能夠?qū)非膬?nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步詮釋給聽眾。

良好的演奏心理可以提升學(xué)生對于現(xiàn)場鋼琴演奏的自信心。在鋼琴的演奏中，自信心的展現(xiàn)會直接關(guān)系到最終的演奏成果。假如學(xué)生缺乏自信心，對于自己的演奏狀態(tài)不自信，這樣就會使得學(xué)生即使具備較為熟練的演奏技巧，也能夠合理地把握樂曲本身的音樂主題以及風(fēng)格等內(nèi)容，但會由于自身的心理狀態(tài)問題影響到樂曲的最佳效果的展現(xiàn)。鑒于此，提升學(xué)生的自信心是培養(yǎng)鋼琴演奏心理中十分關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，可以讓學(xué)生在鋼琴的演奏中展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢與演奏技巧。

良好的演奏心理還可以激發(fā)學(xué)生對于鋼琴演奏的興趣。在鋼琴演奏教學(xué)階段，很多高校缺乏對于學(xué)生鋼琴演奏興趣的培養(yǎng)，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這樣的心理狀態(tài)下，學(xué)生不僅需要花費(fèi)很多時間來熟悉鋼琴的基礎(chǔ)知識，還需要多次地進(jìn)行演奏技巧的練習(xí)，這使得很多學(xué)生直接放棄了鋼琴演奏的機(jī)會。假如能夠及時調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以有效激發(fā)學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生在鋼琴演奏中找到自己的樂趣，挖掘自己的潛力。

良好的演奏心理還可以幫助學(xué)生更好地提升自己的演奏能力。學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的鋼琴演奏技巧之后，可以呈現(xiàn)出更好的鋼琴演奏效果。同時，學(xué)生對于音樂作品本身的理解，也可以幫助演奏者在演奏過程中融入自己的情緒，與鋼琴曲達(dá)到情緒共鳴的效果。所以，假如學(xué)生可以保持積極的心理狀態(tài)進(jìn)行鋼琴演奏，就可以更好地突出自身的優(yōu)勢，展現(xiàn)出自己演奏的魅力。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生的演奏心理素質(zhì)培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴演奏自信心，保持積極向上的心理狀態(tài)

自信是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動力，也是學(xué)生后續(xù)鋼琴演奏階段必須具備的心理素質(zhì)。所以，在高校鋼琴的教學(xué)階段，教師需要在學(xué)生鋼琴演奏的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生保持最佳的心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)是十分關(guān)鍵的。在鋼琴的教學(xué)階段，教師首先需要分析學(xué)生當(dāng)前的心理狀態(tài)，特別是對于鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，更加需要教師的心理關(guān)懷。鋼琴演奏的練習(xí)較為枯燥，教師需要按照學(xué)生的不同基礎(chǔ)和水平進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行個性化的教學(xué)模式設(shè)定。

在高校鋼琴演奏教學(xué)中，教師需要著重注意培養(yǎng)學(xué)生放松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生能夠通過冥想法、深呼吸法等方式調(diào)整心理狀態(tài),在放松的心態(tài)下進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。針對學(xué)生演奏中存在的問題，教師要能夠及時、針對性地糾正，將學(xué)生自身的優(yōu)勢挖掘出來，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)鋼琴的自信心，幫助他們擺脫學(xué)習(xí)鋼琴的消極狀態(tài)。此外，教師還可以在教學(xué)過程中，營造較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能減少批評性的語言，保護(hù)學(xué)生的自尊心，在教學(xué)中能夠采取公平公正的教學(xué)模式，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，并提升鋼琴演奏的自信心。

（二）強(qiáng)化鋼琴實(shí)踐練習(xí)，提升學(xué)生的自控能力

在鋼琴演奏過程中，學(xué)生常常會出現(xiàn)情緒緊張的心理問題。教師如果想要更好地幫助學(xué)生克服緊張的心理狀態(tài)，實(shí)踐表演練習(xí)就是最好的解決方法，將“熟能生巧”落到實(shí)處是當(dāng)前教育模式中最常用來緩解心理緊張的一種模式。實(shí)踐本身就可以提升學(xué)生對于知識的認(rèn)識與理解，教師在鋼琴演奏教學(xué)階段不僅需要加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)場即興的能力，還需要豐富學(xué)生對于舞臺實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。鋼琴演奏屬于實(shí)踐性比較突出的一門藝術(shù)，假如只是采用灌輸式的概念教學(xué)模式，很難提升學(xué)生的心理素質(zhì)，只有鼓勵學(xué)生積極參與到各種實(shí)踐活動中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能更好地提高他們的心理素質(zhì)，并消除其現(xiàn)場的緊張情緒以及心理障礙。

通過反復(fù)的實(shí)踐演奏，學(xué)生可以積累演奏的經(jīng)驗(yàn)，從而在心理狀態(tài)調(diào)整方面有不斷的提升，進(jìn)而在演奏表演過程中可以減少甚至避免出現(xiàn)過度緊張的問題。所以，在日常的鋼琴演奏實(shí)踐教學(xué)中，教師可以多組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴現(xiàn)場表演，讓所有學(xué)生都能夠通過舞臺的方式展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。教師也需要積極鼓勵學(xué)生利用課余時間參加鋼琴演奏比賽，在比賽中不斷吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的演奏技巧，從而積累自己的現(xiàn)場演奏經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，使自己的演奏心理更加穩(wěn)定。除此之外，在演奏前期的準(zhǔn)備過程中，學(xué)生需要及時進(jìn)行自我的心理狀態(tài)調(diào)整，比如通過深呼吸、心理暗示等諸多模式，在現(xiàn)場實(shí)踐中達(dá)到一種放松的心理狀態(tài)，從而提高自己現(xiàn)場心理控制能力。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的厭學(xué)心理

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師，也是推進(jìn)學(xué)生長久學(xué)習(xí)的動力，所以在鋼琴的演奏教學(xué)中，教師也需要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，并讓學(xué)生可以在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行知識的積累，從內(nèi)心去感受鋼琴的魅力，并喜歡上鋼琴表演.只有在這樣的前提下，才能夠保證學(xué)生的鋼琴演奏能力有根本性的提升。想要更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，就需要教師緩解學(xué)生的厭學(xué)心理，采取這樣的心理調(diào)整模式也能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的道路越走越遠(yuǎn)。鑒于此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)期間，不能單純地灌輸概念性的知識內(nèi)容，還需要對學(xué)生進(jìn)行知識延伸，不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴知識的興趣，讓學(xué)生可以更好地了解到鋼琴的知識以及其發(fā)展歷程，將鋼琴演奏的魅力進(jìn)行進(jìn)一步的展現(xiàn)，這樣的教學(xué)才能夠幫助學(xué)生長久性地保持對于鋼琴知識的熱愛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理，并使得學(xué)生的演奏能力獲得逐步提升。

（四）采用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法

采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地積累鋼琴演奏經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)合理的學(xué)習(xí)方法可以分成以下幾方面的內(nèi)容：其一，以慢練法為基礎(chǔ)進(jìn)行鋼琴演奏的練習(xí)。在練習(xí)階段可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會演奏的過程，并增加手指彈奏等演奏技法以及樂曲處理方法等內(nèi)容，以便更好地提升學(xué)生的綜合演奏能力；其二，采用科學(xué)有效的記憶方法,可以重點(diǎn)對學(xué)生的聽覺記憶能力進(jìn)行培養(yǎng)并促進(jìn)其不斷提升；其三，正確的讀譜練習(xí)。讀譜練習(xí)也是基礎(chǔ)課程的內(nèi)容之一，教師除了可以加強(qiáng)學(xué)生的感官訓(xùn)練，還可以在此基礎(chǔ)上配合讀譜的訓(xùn)練，更好地將鋼琴的演奏技法與實(shí)際的演奏表現(xiàn)合二為一。

三、結(jié)語

在鋼琴演奏教學(xué)階段對于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，良好的心理素質(zhì)不僅僅能夠提升學(xué)生自身的鋼琴現(xiàn)場演奏水平，展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，還可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我剖析、總結(jié)，并達(dá)到提升自身自信心的目的。教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的演奏心理狀態(tài)，可以讓學(xué)生在了解鋼琴演奏概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行各類演奏實(shí)踐的訓(xùn)練，并積極地進(jìn)行心態(tài)方面的調(diào)整，將樂曲本身的情感通過演奏的方式傳遞給觀眾，達(dá)到鋼琴現(xiàn)場演奏的教學(xué)要求以及音樂人才的培養(yǎng)目的。