馬 爽

鄂爾多斯市東勝區(qū)第一中學(xué)

初中物理教學(xué)中生活化是時(shí)代發(fā)展和教育革新對于初中物理教學(xué)的要求。物理知識生活化有利于讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好的運(yùn)用物理知識去解決實(shí)際問題，在融會貫通的過程中實(shí)現(xiàn)技能的提升和知識的熟練掌握，可見初中將生活化理念融入初中物理教學(xué)教學(xué)有著存在的必要性。因此,本文將基于當(dāng)下我國初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,淺談在初中物理教學(xué)過程中教師進(jìn)行生活化教學(xué)的必要性與生活化的有效途徑。

一、我國初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式單一,無法吸引學(xué)生注意力。豐富多彩的課堂教學(xué)方式對于引起學(xué)生注意力,激發(fā)對所學(xué)物理知識的熱愛程度所起著的積極作用是毋庸置疑的,反之,消極作用也不容忽視。在當(dāng)下我國的初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)方式并沒有隨著素質(zhì)教育的發(fā)展而發(fā)展到應(yīng)有的程度,教師照本宣科,很難帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生接受知識的方式主要是通過教師輸入,缺乏思考能力的鍛煉和培養(yǎng),忽視了對于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的分析與指導(dǎo),學(xué)生有很少有質(zhì)疑教師的機(jī)會,顯然是不利于初中物理課堂教學(xué)效果的提高的。

2.學(xué)習(xí)方法單一，忽視物理知識與生活的相關(guān)性。處于初中階段的中學(xué)生們由于年齡和閱歷的制約，對于生活中物理現(xiàn)象的了解往往知之甚少，物理知識的復(fù)雜性使得學(xué)生的理解顯得有些吃力，這時(shí)一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法的指引對于剛剛接觸物理地學(xué)生們而言是極為有利的。但是，很多物理老師在教學(xué)過程中常常是照本宣科，一味的把教材內(nèi)容作為金科玉律，提倡通過死記硬背來增強(qiáng)對于物理知識的理解與記憶，沒有將物理知識與生活現(xiàn)象結(jié)合起來，不利于學(xué)生對于物理知識的理解與學(xué)習(xí)，難以達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)初中物理電學(xué)部分時(shí)，教師只是簡單的介紹相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生以死記硬背的形式電學(xué)的基本定義、名詞和公式，達(dá)到記住的目的，卻忽視了其由來與在生活中的運(yùn)用。這樣的方式確實(shí)可以達(dá)到快速記憶的效果，但是學(xué)生對于這一知識的理解往往也就停留在表面。

3.物理知識復(fù)雜，難以與生活相結(jié)合。在初中物理教學(xué)中，往往重理論知識，輕應(yīng)用知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來常常感覺與實(shí)際生活相離甚遠(yuǎn)，無法運(yùn)用到日常生活中去。這固然與物理知識的復(fù)雜性脫不開關(guān)系，但也與老師的教學(xué)方式密切相關(guān)。試想，面對這種情況，學(xué)生缺乏對于物理知識的理解，如何能夠進(jìn)一步將所學(xué)物理知識與日常生活融會貫通呢？

二、提高初中將生活化理念融入初中物理教學(xué)教學(xué)的方法

1.與時(shí)俱進(jìn)，利用多媒體教學(xué)展示物理知識。時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，我們的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)。在初中物理教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示物理知識，便于學(xué)生更加直觀具體的了解所學(xué)知識，從而推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展和空間邏輯能力的提升，讓物理知識清晰直白的展現(xiàn)。例如，在學(xué)習(xí)電路的組成及教學(xué)生們繪制電路圖時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)，一一將電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器鮮明直觀的展示給學(xué)生看，并且可以提高局部的放大功能，讓學(xué)生了解并掌握電路圖的知識，正確認(rèn)知串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的區(qū)別，感受到物理的神奇魅力。

2.聯(lián)系實(shí)際，將物理知識與日常生活緊密結(jié)合。脫離日常生活的課堂教學(xué)是不成功的，初中物理教學(xué)也是如此，在社會發(fā)展日新月異的當(dāng)下，一味埋頭苦讀求取功名的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代變化的要求了。教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該與生活相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容能夠很好的運(yùn)用到日常生活中去。初中物理知識最為顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是貼近我們的日常生活，要求將理論知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，拉近理論與現(xiàn)實(shí)的距離，實(shí)現(xiàn)物理知識的生活化。例如，在學(xué)習(xí)物理知識時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際生活，下雪不冷化雪冷這一生活現(xiàn)象是因?yàn)橄卵┓艧幔┪鼰?。這樣通過與實(shí)際的聯(lián)系學(xué)生就能清晰的認(rèn)識到對我們的日常生活帶來的影響，使得學(xué)生感受到物理知識不再是那么的遙不可及，從而提高對于課堂的參與度，加深對于物理知識的理解與運(yùn)用。

3.實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的充分銜接，培養(yǎng)學(xué)生物理生活化意。識物理知識的生活化不僅需要教師教學(xué)方式的改進(jìn)，更重要的是學(xué)生自身對于物理知識生活化意識的培養(yǎng)，二者相輔相成，缺一不可。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要充分實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的充分銜接,將理論與實(shí)踐更好結(jié)合，便于理解的同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生物理知識生活化意識的提高。例如，在物理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟物理知識的運(yùn)用，加強(qiáng)物理知識生活化意識，經(jīng)常觀看一些與物理知識息息相關(guān)的節(jié)目，如《CCTV10走進(jìn)科學(xué)》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到物理知識在生活中的運(yùn)用，有利于開拓學(xué)生生活的視野，培養(yǎng)自身的物理生活化意識，促進(jìn)初中將生活化理念融入初中物理教學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行。

三、結(jié)束語

初中將生活化理念融入初中物理教學(xué)教學(xué)在物理教學(xué)過程中有著獨(dú)特的作用，不僅能夠使得學(xué)生對于所學(xué)物理知識更好的掌握運(yùn)用，還能通過理論與生活的聯(lián)系提高自身的物理生活化意識，激發(fā)物理課堂教學(xué)活力，提升課堂效果。