淺談學(xué)好小學(xué)英語(yǔ)的法寶
——讀和說(shuō)

劉玉琢

河北省安平縣馬店鎮(zhèn)第一高級(jí)小學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)完成的，如果不敢讀，不敢大膽開(kāi)口，那么說(shuō)的目標(biāo)也就遙不可及，所以，在學(xué)好英語(yǔ)的過(guò)程中，“讀”和“說(shuō)”是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如何做好“讀”和“說(shuō)”，下面談一些自己的看法。

一、增強(qiáng)朗讀自信，擺脫“啞巴”英語(yǔ)

語(yǔ)言是人與人之間交流的工具，在全球化的今天，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，起著重要的作用。小學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)口是我們的首要任務(wù)，是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，尤其在我們農(nóng)村小學(xué)，沒(méi)有優(yōu)越的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們獲取英語(yǔ)信息相對(duì)閉塞，在課堂教學(xué)中，會(huì)有一部分學(xué)生由于各種原因，不敢開(kāi)口，這樣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)課程產(chǎn)生很大的障礙，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀、說(shuō)英語(yǔ)，形成一個(gè)良好的學(xué)英語(yǔ)的氛圍，在課堂上，如何大膽開(kāi)口、“讀”、“說(shuō)”英語(yǔ)是我們每個(gè)英語(yǔ)老師探索研究的方向。

在我們農(nóng)村小學(xué)，每周有幾節(jié)有限的英語(yǔ)課，而且平時(shí)孩子們都是用漢語(yǔ)來(lái)交流，很少接觸英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境很難形成，一些學(xué)生只是聽(tīng)、寫(xiě)、做，脫離了讀、說(shuō)的環(huán)節(jié)，筆試部分成績(jī)突出，語(yǔ)言應(yīng)用拙口笨腮，導(dǎo)致了“啞巴”英語(yǔ)的形成，我們知道學(xué)英語(yǔ)的目的是運(yùn)用，是與人交流，所以要擺脫“啞巴”英語(yǔ)的困擾。在我們班里曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一種現(xiàn)象，孩子們?cè)趧偨佑|英語(yǔ)的時(shí)候，不敢開(kāi)口，或是害羞膽小，或是怕讀錯(cuò)了，都在那兒觀(guān)望，希望用別人的聲音來(lái)掩蓋自己怯怯的聲音。這種現(xiàn)象是我最不想看到的，如此怎么學(xué)好英語(yǔ)？靜下心來(lái)想了想，為了讓學(xué)生敢張嘴，增強(qiáng)自信，擺脫害怕心理，我設(shè)置了分組朗讀，在小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)流暢，聲音洪亮，對(duì)表現(xiàn)好的組要獎(jiǎng)勵(lì)小星星，各個(gè)小組的積極性瞬間調(diào)動(dòng)起來(lái)了，往日靦腆的、不發(fā)聲的學(xué)生此時(shí)也不害羞了，都想著為小組爭(zhēng)光，在準(zhǔn)備的過(guò)程中，各組都使出了洪荒之力，唯恐自己的組落后，我的“計(jì)謀”成功了，每當(dāng)聽(tīng)到教室里各組之間此起彼伏的朗讀聲，心里十分欣慰，你們終于開(kāi)口了，向成功又邁進(jìn)了一步。

朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)口語(yǔ)運(yùn)用的能力，有了這種能力，就為大膽地說(shuō)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)，朗讀還可以幫助學(xué)生積累孤立的詞匯，把枯燥無(wú)味的記憶變成有節(jié)奏、有韻律的誦讀，從而使學(xué)生增強(qiáng)了自信。我們要?jiǎng)?chuàng)造良好的“讀”英語(yǔ)的環(huán)境，在潛移默化中提高學(xué)生的記憶力和思維能力，成章入口，才能出口成章。

二、創(chuàng)造“說(shuō)”的環(huán)境，享受“說(shuō)”的快樂(lè)

在課堂上，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)言環(huán)境，采取多種多樣的方法讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，在輕松愉快的課堂氣氛中享受“說(shuō)”的樂(lè)趣，“說(shuō)”是語(yǔ)言的輸出，是運(yùn)用語(yǔ)言的一種方式。布魯姆說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！边@充分說(shuō)明了“說(shuō)”在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要性，我們要尋找熟悉的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造“說(shuō)”的機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，在喜悅的氣氛中感受“說(shuō)”的快樂(lè)和成功，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，還增加了說(shuō)英語(yǔ)的自信和勇氣，在快樂(lè)的語(yǔ)言氛圍中實(shí)現(xiàn)“說(shuō)”的實(shí)踐性和交際性。例如:講“l(fā)eft”和“right”時(shí)，單純的口頭教學(xué)，枯燥乏味，很難給學(xué)生留下印象，記起來(lái)還困難，為了讓他們快樂(lè)的記住單詞并運(yùn)用，讓孩子們伸出左手喊“l(fā)eft”，伸出右手喊“right”如此反復(fù)進(jìn)行幾次，很快就記住了，而且每個(gè)學(xué)生的臉上都是快樂(lè)成功的微笑。再比如：打電話(huà)是我們身邊最熟悉不過(guò)的事情了，可是用英語(yǔ)打電話(huà)會(huì)怎么樣呢？我給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的情景，兩人一組，用鉛筆盒做話(huà)筒，分別站到教室不同的角落，裝作很遠(yuǎn)的樣子，通過(guò)打電話(huà)來(lái)練習(xí)自己熟悉的話(huà)題，孩子們很感興趣，高興的不得了，思維和語(yǔ)音的運(yùn)用也拓展了不少，學(xué)生的積極性也提高了，當(dāng)看到別人流利的表演完了，其他同學(xué)的心里也躍躍欲試，也想表現(xiàn)一把，那么整個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。如果老師創(chuàng)設(shè)的情景符合小學(xué)生好勝心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，那么這堂課就成功了，同時(shí)使學(xué)生感受到“說(shuō)”帶來(lái)的快樂(lè)，因此，在課堂上老師要大力開(kāi)展用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言和駕馭語(yǔ)言的能力。

三、創(chuàng)設(shè)“讀”、“說(shuō)”氛圍，讓英語(yǔ)生活化

在教學(xué)中，老師要選擇貼近生活的話(huà)題，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境能激起學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴求和主動(dòng)探索的精神。廣闊的空間可以給予學(xué)生自我展示的天地，采取情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的環(huán)境中，讓英語(yǔ)進(jìn)入到我們的生活，隨時(shí)隨地感受到“讀”、“說(shuō)”的氛圍，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)的魅力下快樂(lè)地生活。在教室里的英語(yǔ)角，寫(xiě)著我們學(xué)到的日常生活用語(yǔ)，在墻上有我們漂亮的英語(yǔ)手抄報(bào)，學(xué)生們隨時(shí)都能讀到幾句英語(yǔ)，隨時(shí)都能和同學(xué)用英語(yǔ)聊幾句。知識(shí)來(lái)源于生活，更要應(yīng)用于生活，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不要只停留在書(shū)本中，不要只是在考試中發(fā)揮作用，要把所學(xué)知識(shí)恰如其分地應(yīng)用到生活中。例如：在學(xué)生的日常生活中，早起時(shí)，“Good morning！”，晚上睡覺(jué)時(shí)，“Good night！”到吃飯時(shí)間了會(huì)說(shuō)：“It’s time for lunch”，“What would you like？”，“Would you like some rice？”，在課間時(shí)可以發(fā)出邀請(qǐng)：“Let’s play ping-pong.”,“OK！”,女孩子之間還可以說(shuō)：“Your dress is beautiful.”“Thanks！”等等，諸如此類(lèi)的日常用語(yǔ)還很多很多，我們把課堂用語(yǔ)生活化，讓學(xué)生在生活中實(shí)現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)，體會(huì)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。讓英語(yǔ)走進(jìn)生活，生活也會(huì)讓英語(yǔ)教學(xué)大放光彩。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，一種交流工具，必須要多讀、多說(shuō)、多練，我們要靈活地、恰如其分地設(shè)置場(chǎng)景，為學(xué)習(xí)提供可靠的保障，幫助學(xué)生讀好英語(yǔ)，說(shuō)好英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，把英語(yǔ)運(yùn)用到生活中去，努力讓每一位學(xué)生享受“讀”，“說(shuō)”帶來(lái)的快樂(lè)。