米瑛

摘要：眾所周知，班主任的教學(xué)管理工作瑣碎且繁雜，但班主任的一言一行、處事方式都會(huì)成為學(xué)生們模仿的對(duì)象，同時(shí)也會(huì)在無形之中影響著學(xué)生。如何處理好班主任工作，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教育，應(yīng)當(dāng)成為廣大班主任教師深入研究和探討的話題。

關(guān)鍵詞：班主任;工作管理;滲透策略;探究分析。

引言：隨著我國新課程教學(xué)改革素質(zhì)教育的推進(jìn)，以學(xué)生為本的教學(xué)管理理念逐漸深入到各個(gè)班主任的教學(xué)過程之中。作為一名教師，教育的職責(zé)就是要點(diǎn)燃、喚醒以及激發(fā)孩子內(nèi)心的熱情，在教學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，完善學(xué)生的個(gè)人核心素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)負(fù)責(zé)任、守規(guī)矩、心存敬畏，懂得感恩，且時(shí)時(shí)刻刻向周圍環(huán)境和人物傳遞正能量的學(xué)生，這同時(shí)也是班主任“立德樹人”教育理念的深刻體現(xiàn)。本文主要結(jié)合自身的班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，談一談對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和滲透的有效策略，實(shí)現(xiàn)班主任教學(xué)管理工作中的潤物細(xì)無聲，希望能夠?yàn)閺V大班主任教師提供思路和參考。

一、關(guān)注日常小事，實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲

作為一位班主任教師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情，同時(shí)也要善于抓住現(xiàn)有的鮮活事例，挖掘其關(guān)鍵點(diǎn)，然后加以運(yùn)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和滲透。這樣不僅能夠巧妙的教育學(xué)生，還能夠起到事半功倍的教學(xué)管理效果。自然而然的，學(xué)生就能夠逐漸養(yǎng)成一些日常生活中的好習(xí)慣，同時(shí)擁有了辨別是非的能力，真正實(shí)現(xiàn)了班主任教育管理工作當(dāng)中的潤物細(xì)無聲。

比如，有一次真實(shí)教學(xué)案例，在語文教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一次“PPT”事件，在課堂教學(xué)中，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息錯(cuò)綜復(fù)雜、良莠不齊，在一節(jié)語文課堂中，當(dāng)我打開了PPT之后，屏幕之中突然跳出了一些不雅鏡頭，出現(xiàn)了兩個(gè)人接吻的畫面。當(dāng)時(shí)我并沒有發(fā)現(xiàn)，但是卻觀察到有個(gè)別學(xué)生捂住臉，我還在思考這些學(xué)生在干什么，后來轉(zhuǎn)身一看才發(fā)現(xiàn)是PPT的問題，我本想裝作若無其事的繼續(xù)上課，但是轉(zhuǎn)念一想最近家長反映出有部分學(xué)生在班級(jí)中聊一些兩性話題的問題，這使得一些家長產(chǎn)生了不安的情緒。恰好這個(gè)畫面既然在今天這堂課中出現(xiàn)了，那么我就應(yīng)該好好的抓住這個(gè)教學(xué)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所處的身份，在這個(gè)年齡段他們應(yīng)該聊些什么話題，應(yīng)該做哪些事情。隨后教師就可以讓大家都抬起頭，帶領(lǐng)學(xué)生分析這種嚴(yán)肅的問題，同學(xué)們都不好意思回答畫面中的人物在干什么，但是此時(shí)我就需要鄭重的告訴學(xué)生們，“這是男女雙方在接吻。但是同學(xué)們思考一下，大家會(huì)在什么情況下才能看到這個(gè)場(chǎng)景呢？”此時(shí)，有的學(xué)生回答道：“我和媽媽在參加婚禮時(shí)看到過這個(gè)場(chǎng)景”此時(shí)我隨聲附和到：“沒錯(cuò)，人在什么年齡，應(yīng)該做什么事情？想必大家都應(yīng)該有所了解了。同學(xué)們都會(huì)經(jīng)歷從小學(xué)、初中、高中上了大學(xué)再到有了工作的過程，但是只有該到談情說愛的年紀(jì)，才能夠談?wù)l喜歡誰，現(xiàn)在大家這個(gè)年齡階段主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能夠提高自己，因此，我們需要經(jīng)常和其他同學(xué)討論學(xué)習(xí)方面的事情，分享在課堂學(xué)習(xí)中有意義的話題。而不是與其他同學(xué)談?wù)撛谶@個(gè)年齡段不該談?wù)摰氖虑?，同學(xué)們都需要正確看待自己的位置。”通過這段話的引導(dǎo)，我能夠從孩子們的眼神當(dāng)中理解到他們已經(jīng)聽懂了，同時(shí)在日后也能夠更加理性的看待這件事情。通過借助課堂教學(xué)中突發(fā)的真實(shí)案例，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的滲透與教育，才能夠逐漸實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”。

二、時(shí)刻監(jiān)督自身，體現(xiàn)潤物細(xì)無聲

加里寧曾經(jīng)說過：“班主任教師必須要好好檢點(diǎn)自己，應(yīng)時(shí)刻感受到自身的一言一行、一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”為此，遵守教師紀(jì)律有以下原則：教師要求學(xué)生做到的事情，教師首先必須要自身先做到;教師要求學(xué)生不做的，自己要首先帶頭不做。因?yàn)榻處煹纳ё饔檬鞘种匾摹？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從。”由此可見，教師只有時(shí)刻監(jiān)督和規(guī)證自身，才能夠在無形之中感染和影響學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教育管理。

比如，我明確要求學(xué)生要做到不遲到，不早退，不走課等等，那么首先我就需要自己先做到才行。每天，我都要提前20分鐘到校，然后早早的站在教室門口等待和迎接學(xué)生們的來臨。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生們也能夠親眼目睹，久而久之學(xué)生也不會(huì)好意思再繼續(xù)遲到，從而在根本上杜絕了學(xué)生們遲到的現(xiàn)象。再比如早退，在下午放學(xué)時(shí)，我都會(huì)遲一些離開學(xué)校，目的在于督促學(xué)生們都能夠正常打掃衛(wèi)生，學(xué)生們也都看在眼里，記在心上。在無形之中，學(xué)生們會(huì)堅(jiān)持做好自己的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。除此之外，在日常的班級(jí)管理過程當(dāng)中，班主任還要多加時(shí)間進(jìn)行巡查，多與各科任課教師進(jìn)行溝通，交換意見，及時(shí)了解班級(jí)中學(xué)生的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，這樣班級(jí)中的紀(jì)律也會(huì)很快的好起來。畢竟一份耕耘，一份收獲，班級(jí)中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能夠有明顯的提高。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！笨偠灾谌粘５膶W(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，班主任不僅是教育者，同時(shí)還是領(lǐng)路人，班主任一定要處處留意生活與學(xué)習(xí)之中的小事，然后找尋切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，和風(fēng)細(xì)雨，持之以恒，這樣才能夠促使學(xué)生逐漸的理解人生之中的道理，最后實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教學(xué)目的，更好的完成班主任的教學(xué)管理工作。

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