班級微信群在家校共育方面存在的問題及解決策略

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，微信也成了人們的一種主流通信交流工具，人與人之間的交流和溝通變得更加便捷和多樣化。信息技術(shù)也融合到了我們的教育教學(xué)中，班級微信群給老師、學(xué)生和家長構(gòu)建了一個虛擬社交平臺。家長、學(xué)生可在班級微信群里發(fā)表自己的見解、學(xué)習(xí)上的困惑和難點，能夠在最短的時間里得到老師的解答，班級微信同時也為學(xué)生提供了展示個性的平臺，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，若運營好班級微信群可以營造一個積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

關(guān)鍵詞：班級微信群;家校合作共育;

Absrtact： in the Internet era， Wechat has also become a mainstream communication tool for people， and the communication and communication between people has become more convenient and diversified. Information technology is also integrated into our education and teaching， class WeChat group for teachers， students and parents to build a virtual social platform. Parents and students can express their own views， study， confusion and difficulties in the class WeChat group， and can get the teacher's answer in the shortest time. Class Wechat also provides a platform for students to display their personality and arouse students' enthusiasm for learning. If they operate the class WeChat group well， they can create a positive style of study.

Key words： class WeChat group; home-schoolcooperativeeducation;

微信的確給我們的生活帶來了不少便捷之處，同時"群"也讓大家可以快速的在第一時間交流溝通。如此新型即時的通信平臺也深受新時代家長和教師隊伍的歡迎。班級微信群已成為家長群體的主流，當(dāng)然很大程度上代替了傳統(tǒng)的短信、面談的家校溝通，這樣也節(jié)省了教師和家長溝通的效率和頻率，為密切家校溝通工作的開展提供了便利。但是家校在以微信群溝通時，存在許多問題，比如班級群消息擴大化、班級群變相宣傳變味、重要信息聊天覆蓋等問題。諸如此類的現(xiàn)象讓老師和家長都有困惑，如何提升有效互動及發(fā)揮便利性和家校合一的共育效果呢？

一、班級微信群在家校共育上的現(xiàn)狀分析

（一）班級微信重要消息無法100%傳遞

生活節(jié)奏越來越快，各行各業(yè)競爭相對激烈。工作群幾乎都有好幾個，工作量大人們的心理壓力也不斷加重，那么我們的班級微信群消息就無法100%傳達(dá)到位，我相信作為家長沒有說對孩子漠不關(guān)心的，大多數(shù)家長也許身不由己，可能因為時間精力不夠，沒有及時在群里回復(fù)而已，但并不代表不關(guān)心孩子，還有好多是爺爺奶奶的，智能手機或者老年機不太會靈活操作。由于自身工作中消息多，難免遺漏關(guān)注孩子班級消息。大部分家長回家也不想看手機消息，各種因素導(dǎo)致班級微信消息無法100%傳遞。

之前聽到辦公室同事想自動屏蔽班級的微信群消息，問其原因，其皺著眉頭說："是家長們的‘熱情’太過了！"

事情是這樣的：

每當(dāng)任課老師在微信群里發(fā)一個提醒小通知，哪怕只是最正常的作業(yè)建議，就會有大波兒的家長回應(yīng)：謝謝老師！老師您真的辛苦了！有家長甚至還順著某個話題開啟閑聊模式。由此造成的后果是手機不停的"滴滴"響！這種現(xiàn)象有時候的確會令人反感，班級微信群基本都是一家好幾人進群，那如果家長們?nèi)绱艘凰⑵粒谏习嗟暮芏嗉议L就無法在第一時間看到班級群消息，有可能直接錯過老師在群內(nèi)發(fā)布的重要消息，從而影響班級整體進度。

（二）微信群的激化與老師之間的矛盾

正如一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特，班級微信群里的家長都是來自各行各業(yè)，不同行業(yè)有不同的關(guān)注點，當(dāng)然教育理念也不盡相同，群成員之間很容易造成在班級微信群邊界不明的交流中出現(xiàn)沖突。

1.家校矛盾有著深刻的社會原因。

80后90后家長離不開微信軟件，他們對孩子教育的重視程度提到了空前的高度，也有一套自己的教育理念和方法，而且他們希望參與，期待學(xué)校和老師按照自己的想法教學(xué)。家長群體的日益強勢使得家長和老師勢均力敵，較量便成了常態(tài)，于是糾紛頻繁帶來許多誤會和矛盾。

一方面，社會上被爆出很多校園里老師虐童的事件，從而作為家長來說，對于孩子的狀態(tài)，是希望能全天了解的;同時呢，也能從老師這里，更加了解孩子在校的表現(xiàn)情況。

另一方面，作為老師而言，有了"微信群"，也能省去不少事，比如通過這個方式就能通知家長為孩子準(zhǔn)備教學(xué)用具等情況，而無需再通過孩子這一環(huán)，家長若是有不了解的地方也能及時和老師溝通。

雖然初衷是非常棒的，但是也逐漸漏出了許多問題，導(dǎo)致家長和老師之間的矛盾"日漸激化"。

2.微信家長群也有"小江湖"

班級群變成了一個收集箱，，家長可以隨時隨地對老的教育教學(xué)提出"意見"或"建議"，家長圍攻老師，在班級群里"拉幫結(jié)派"一起帶節(jié)奏讓老師無法下臺，甚至"指點"校方的各種工作。在大型活動中，倘若沒看到自己的孩子，有的家長就一定要求任課老師給個說法;因為孩子古詩詞成績被發(fā)在家長群，就要求老師"登門道歉"，不然就揚言"到教育局去投訴老師";"家長群"的吐槽和戲精此起彼伏，給老師增添了不少的工作量，教師行業(yè)變成了高危職業(yè)。

3.家校責(zé)權(quán)模糊，出現(xiàn)責(zé)任轉(zhuǎn)嫁、教育干涉現(xiàn)象。

隨著家?；ハ嘟槿氲某潭纫苍絹碓缴?，家校合作也出現(xiàn)了模糊地帶，責(zé)任轉(zhuǎn)嫁、教育干涉現(xiàn)象屢見不鮮。有時候，家長只會找老師要孩子的成績，對于過程毫不重視，偶爾家長也會歸罪老師把孩子管教得太嚴(yán)厲或者管教不夠嚴(yán)格;有時候，老師認(rèn)為家長在家不管孩子的事，當(dāng)"甩手掌柜";有家長感慨說，"自己成了兼職教師"，很多時候演變成"全家總動員"，孩子的作業(yè)真的變成了"家庭作業(yè)"。

如何讓老師和家長的關(guān)系得到正確的改善？讓教育質(zhì)量突飛猛進？

相互理解，三劍合一，家校共贏！在這個社會上，老師和家長的戰(zhàn)線應(yīng)該是最統(tǒng)一，目標(biāo)也是最一致的友軍團隊。

因為學(xué)生，我們緊密相連;因為孩子，我們共同奮斗。

一位母親曾經(jīng)對孩子說：

媽媽希望你能在學(xué)習(xí)生涯中遇見一位手持戒尺、眼中有光的良師益友。她能用眼中的光彩引領(lǐng)你前進，她能用靈魂中的愛促進你成長。在你幼小的心靈中，播下人生夢想的，是父母，為你啟航夢想的，是老師。無論是老師還是家長，我們深知，散漫的教育只會助長不良風(fēng)氣，盲目的寬容只會養(yǎng)出溫室的花朵。最好的教育，一定是獎罰分明，不少網(wǎng)友因這位媽媽的一番話而頓悟，的確老師與家長的合作關(guān)系，也是教育孩子最強大的關(guān)鍵。唯有家校彼此共同努力，我們的祖國之花才能朝著最好的方向綻放，最終抵達(dá)成功的彼岸。

二、針對現(xiàn)狀的解決策略

（一）制定群公約

1.班級微信群是學(xué)習(xí)的凈土，只用于本班班級內(nèi)部溝通交流，學(xué)生及班主任、任課老師方可入群，禁止無關(guān)人員加入。

2.要求入群成員實名制，群類老師命名要求：學(xué)科+姓名;學(xué)生家長命名要求：某某家長（加孩子學(xué)號）。

（二）群成員管理規(guī)定

1.遵守國家法律法規(guī)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息管理規(guī)定。

2.傳播正能量，群內(nèi)成員發(fā)布信息應(yīng)積極向上。

3.個別突出問題只能私信交流，不得在群內(nèi)交流。

4.在班級微信群中溝通交流時，杜絕出現(xiàn)有損學(xué)校及師生的形象，杜絕出現(xiàn)有違背社會公德、不良文明的用語等消息。

5.嚴(yán)禁群內(nèi)刷屏（相同的文字連續(xù)出現(xiàn)3次及以上視為刷屏）。

6.在群內(nèi)一般只批評不良現(xiàn)象，不批評具體學(xué)生。

班級微信群是家校合作緊跟時代發(fā)展的標(biāo)配。讓我們攜手共進一起經(jīng)營好班級群這塊凈土，讓孩子們臉上有笑容，心中有知識嘴里有歌聲。家校合作猶如一座燈塔，照亮家長們希望的心田，引領(lǐng)孩子們走向成長的方向。在此同時老師發(fā)布信息時，一定平等對待每一位學(xué)生，尊重每一位家長的感受。我覺得重要的是制度建設(shè)，要用相應(yīng)的制度來保障，規(guī)則和制度可以明確每位老師和家長的言行底線，有利于家校教育的正常開展。

參考文獻

[1]方志鑫，蔡莉白.從傳播學(xué)角度看微信的興起[J].科教導(dǎo)刊，2012（2）

[2]陳鶴琴.家庭教育———怎樣 教孩子[M].中國致公出版社.

作者簡介：姓名：張小英;單位：長沙市岳麓區(qū)白馬實驗小學(xué);郵編：410006