黃肖文
摘要:閱讀是豐富學(xué)生語文基礎(chǔ)知識及提升學(xué)生寫作能力的根本保證。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生,父母常年外出務(wù)工,基本都是隔代撫養(yǎng),成為了農(nóng)村的留守兒童。他們惰性極強,學(xué)習(xí)自覺性不好,自主閱讀習(xí)慣就根本沒有。因此,農(nóng)村孩子們語言表達能力與城里孩子們相差甚遠,與《小學(xué)語文課程標準》的總目標相差更遠。作為鄉(xiāng)村小學(xué)教師,必須想盡辦法、創(chuàng)造條件,提升小學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文針對上述學(xué)生情況,談?wù)勎覀円荒陙碚n題研究的做法。
關(guān)鍵詞:自主閱讀自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力
一、當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀:
農(nóng)村交通不便,信息落后,很多學(xué)生的家長都在流水線上作業(yè),整天加班,有的只能靠外出務(wù)工維持生活,孩子們的自控能力差,留守在家管理孩子們的爺爺奶奶文化程度差,不能有效輔導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。特別是小學(xué)生閱讀習(xí)慣較差,課外閱讀量少,閱讀能力低下。學(xué)生大多只重視學(xué)習(xí)那薄薄的一本教科書,知識面窄,閱讀能力差,學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀令人堪憂。在期末質(zhì)量檢測中,學(xué)生短文閱讀分析及寫作失分現(xiàn)象特別嚴重。其表現(xiàn)在:⑴短文閱讀分析,詞意不知道聯(lián)系上下段落句子進行理解;概括能力也差,概括文章主要內(nèi)容不夠精準簡潔;對短文中心內(nèi)容談感想,語言表達不準確。(2)作文方面有的學(xué)生只能寫出三四句話,50個字都不到,無話可說;作文內(nèi)容與題目要求不一致,脫題現(xiàn)象嚴重;作文內(nèi)容平淡,沒有質(zhì)量?!缎W(xué)語文課程標準》在總目標中明確提出:一、二年級階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字?!比⑺哪昙夒A段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于40萬字。”五、六年級階段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字?!睆恼n程標準來看,我們邊遠農(nóng)村孩子與《小學(xué)語文課程標準》中的目標有著非常大的差距[1]。鑒于上述情況存在,我們組織教師成立課題小組,形成課題《開展農(nóng)村小學(xué)生語文課外自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》,本課題是專門研究如何開展農(nóng)村小學(xué)生語文課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
針對我校學(xué)生目前狀況,一年來,我校從改變教師及家長意識、提高學(xué)生閱讀興趣、增加教育投資三方面入手,摸著石頭過河、一步一個腳印,有序開展本課題研究。
1.轉(zhuǎn)變教師及家長觀念,提高意識。
(1)一年來,我們派出語文教師出外學(xué)習(xí),改變觀念,不僅重視課堂教學(xué),同時也重視課外閱讀。培養(yǎng)學(xué)生正確的課外閱讀理念。老師跟崗學(xué)習(xí)兩個星期,重點學(xué)習(xí)市縣學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)。培訓(xùn)回來后,理論聯(lián)系實際,指導(dǎo)全校各個班級開展養(yǎng)成教育培養(yǎng)[2]。通過半年多的培養(yǎng),現(xiàn)在,整個校園學(xué)生的文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺性有了很大改變。
(2)改變了家長觀念。通過家長會,告家長書等形式向家長宣傳有效開展課外閱讀的益處,糾正家長對課外閱讀活動所傳在的誤區(qū),贏得家長對課外閱讀活動的支持。開家長會時,請來熱愛閱讀的孩子家長,在全體家長及學(xué)生大會上將自己如何提升學(xué)習(xí)能力、閱讀水平的過程與大家進行溝通與交流,大家暢談學(xué)習(xí)重要性,分享學(xué)習(xí)心得。會后,有很多家長深受家長會的啟發(fā),例如:有的學(xué)生父母每星期會主動與班主任聯(lián)系1-2次,詢問自己子女的學(xué)習(xí)情況,并能夠做到及時督促自己子女學(xué)習(xí);還有的家長改變以往的作風(fēng),不再過多的給孩子買各種零食和玩具,而是買一些適合學(xué)生年齡閱讀的書籍,并且抽出一定的時間陪伴孩子一起閱讀,孩子不僅提高了閱讀能力,而且使得親子關(guān)系更加親密。
2.開展多種活動,提高學(xué)生閱讀興趣。
(1)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,要培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。我校各班每周開設(shè)一節(jié)讀書交流活動,在交流課中,各班學(xué)生分組首先展示讀書拾零成果,然后讓每位學(xué)生將一周中認為最美的句子或者段落分享給全班聽,對每位學(xué)生進行量化評分并通知每位家長,各家長在周末對子女的進步都進行了精神或物質(zhì)獎勵,讓學(xué)生感覺不僅有閱讀收獲還有榮譽與獎勵[3]。一年來,我校學(xué)生自主閱讀氛圍日漸濃厚,相信持之以恒學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會有很大提高。
(2)本年度,我校開展了經(jīng)典誦讀、講故事、演講、征文等豐富多彩的比賽活動,讓每位學(xué)生都有展示自己才能的機會,只要參賽的,都獲得了不同等次的獎勵,極大地提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。
(3)根據(jù)縣教研室要求,我校本學(xué)期進行了高效課堂研究與應(yīng)用。每節(jié)課都要求學(xué)生先做好課前導(dǎo)讀、課中小組合作、共同研究、你問我答,課后組長管組員。通過這種以學(xué)生為主體、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式教學(xué),快速的提高了學(xué)生間團結(jié)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。
3.加大投入,改善環(huán)境,創(chuàng)造條件。
閱讀資源是學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)與提升必備條件。我校根據(jù)小學(xué)生喜愛閱讀以及必讀的圖書要求,圖書室里有圖書生均35冊以上。閱覽室經(jīng)過精心布置,報刊雜志及時更新,已成為兒童樂園。同時,本學(xué)期增設(shè)了一個電子閱覽室,圖文并茂,更是吸引了學(xué)生自主閱讀。各班建立了圖書角,書籍的來源是每位學(xué)生在家里最喜愛的,集中放在班里,互相借閱,讓學(xué)生自主閱讀增添了更多的靈活性[4]。
三、結(jié)束語
“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟?!蔽覀兿嘈?,只要培養(yǎng)了孩子們自主閱讀、自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣,持之以恒,用不了幾年,他們會趕上或超過縣城孩子們的能力,長大后,他們會在廣闊空間大展才華,放飛夢想!
參考文獻
[1]金簫.如何提高農(nóng)村小學(xué)生的自主閱讀能力[J].新課程(中),2019(06):173.
[2]王慶.偏遠藏區(qū)如何培養(yǎng)孩子的寫作能力[J].教育,2015(48):254.
[3]楊靖.農(nóng)村小學(xué)生自主閱讀能力的研究述評[J].明日風(fēng)尚,2017(3):248-248,254.
[4]周劍珍.淺談如何通過課堂教學(xué)培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀興趣[J].考試與評價,2018(06):102-103.