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      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究

      2021-11-12 00:39:27王征
      小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期
      關(guān)鍵詞:具體應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)小學(xué)英語(yǔ)

      王征

      摘要:隨著時(shí)代的進(jìn)步,信息技術(shù)發(fā)展迅速。各種各樣的現(xiàn)代教育技術(shù)被應(yīng)用在教學(xué)方面,為教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)比較多,綜合性比較強(qiáng)。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期。傳統(tǒng)的上課模式以老師講述課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)為主,這種方式大大的限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很不益。本文運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)含義和現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的具體例子展開(kāi)論述,以期望能夠促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);現(xiàn)代教育技術(shù);具體應(yīng)用

      中圖分類(lèi)號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-42-037

      英語(yǔ)作為一門(mén)和語(yǔ)言相關(guān)的學(xué)科,早就成為組成小學(xué)教育的一門(mén)重要的學(xué)科。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜,要求學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師的教學(xué)方式以陳說(shuō)知識(shí)點(diǎn)為主,教學(xué)工具也是以傳統(tǒng)的錄音機(jī)為主。這種教學(xué)模式比較乏味,而且很難給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不利于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)。多媒體的應(yīng)用恰好可以彌補(bǔ)這種不足。它可以提供聲音和影像,將課本上的內(nèi)容生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái),為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加樂(lè)趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且可以幫助同學(xué)們理解和復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

      一、現(xiàn)代教育技術(shù)的含義

      伴隨著科技的普及,現(xiàn)代的教育技術(shù)已經(jīng)深入我們的校園。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)說(shuō)到底就是以課本為基礎(chǔ),按照現(xiàn)代化的思想、理論,借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具,對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)。它是現(xiàn)代化技術(shù)和教學(xué)進(jìn)行融合的產(chǎn)物。他最大的特點(diǎn)是能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容簡(jiǎn)單化,能夠讓學(xué)生感覺(jué)上課比較輕松愉快,愿意加入到課堂的互動(dòng)中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)現(xiàn)在有眾多的資料都是共享的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)的資源,學(xué)生可以享受各種名師資料。這在無(wú)形之中縮小了學(xué)生和學(xué)生之間的差距,豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,增加了學(xué)生的文化涵養(yǎng)。所以現(xiàn)代教育技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有很大的優(yōu)勢(shì)。

      二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

      2.1在英語(yǔ)單詞中的應(yīng)用

      在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中單詞的學(xué)習(xí)十分重要,這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),是以后的學(xué)習(xí)的基石。學(xué)好單詞才能夠更好的理解文章。但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生多采取死記硬背的形式,這種方式比較乏味,比較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是假如將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到教學(xué)中,在背誦單詞的過(guò)程中,可以為學(xué)生篩選沒(méi)有記住的單詞,而且可以提供多種方式,幫助學(xué)生背誦和記憶,讓學(xué)生的記憶更加的牢固,為學(xué)生可以使教學(xué)更加的方便,教學(xué)的效率更加的高。

      就拿人教版三年級(jí)下冊(cè)Welcome back to school!的學(xué)習(xí)為例子,這堂課的主要內(nèi)容是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)初次見(jiàn)面像別人介紹自己,其中有很多關(guān)于國(guó)家的名稱(chēng)的單詞,比如英國(guó)、澳大利亞等等,這些單詞在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到,但是這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)背誦也是一種挑戰(zhàn),但是在背誦的過(guò)程中可以,用多媒體展示相關(guān)國(guó)家的國(guó)旗和典型的代表物,在激發(fā)了同學(xué)們好奇心的的同時(shí),用多媒體展示相關(guān)的單詞,然后給同學(xué)帶來(lái)深刻的印象,幫助同學(xué)記憶,可以只顯示單詞的前半部分,讓學(xué)生快速的講出后半部分,再讓學(xué)生看后半部分,在快速的講出前半部分,這樣同學(xué)們就可以很快的記住相關(guān)的單詞,通過(guò)系統(tǒng)將同學(xué)們沒(méi)有記住的單詞記錄下來(lái),幫助同學(xué)記憶單詞。在聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)候,可以展示相關(guān)的圖片,引發(fā)同學(xué)們聯(lián)想,幫助記憶,這樣加深同學(xué)們對(duì)這個(gè)單詞的印象。從而更好的背誦單詞。

      2.2現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)口語(yǔ)中的應(yīng)用

      要知道英語(yǔ)作為一門(mén)和交際有關(guān)的學(xué)科,他需要同學(xué)們能夠準(zhǔn)確的發(fā)音,并且在相關(guān)的情境能夠流利的說(shuō)出英語(yǔ)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一個(gè)比較難攻克的問(wèn)題。學(xué)生很難從教師平時(shí)的發(fā)音中掌握老師的發(fā)音的嘴型和舌位,而且比較枯燥,這無(wú)疑加劇了問(wèn)題,很容易導(dǎo)致啞巴英語(yǔ)的出現(xiàn),這和原本的教學(xué)不想吻合。多媒體可以播放影像,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可以反復(fù)的播放視頻和錄音幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)發(fā)音,還可以提供相關(guān)的情境,讓學(xué)生身臨其境的說(shuō)英語(yǔ),為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供了很大的方便。

      就比如在學(xué)習(xí)how tall are you?這個(gè)課程的時(shí)候。要求學(xué)生能夠會(huì)讀yonger、taller、shorter等比較級(jí)的形式,會(huì)讀how old are you?you are older than me的句子,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師可以從網(wǎng)站上找到一些比較幽默風(fēng)趣的老師他們?cè)谥v解單詞的發(fā)音的視頻,播放給同學(xué)們看,指導(dǎo)學(xué)生用什么樣的方式進(jìn)行發(fā)音。然后可以從相關(guān)影視作品或者是英文歌曲中中找到關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的日常的用語(yǔ),讓同學(xué)們熟悉口語(yǔ)的表達(dá)。懂得哪些地方應(yīng)該重讀,哪些地方應(yīng)該輕讀,哪些地方可以省略。在練習(xí)過(guò)程中,可以用多媒體播放相關(guān)的音樂(lè),營(yíng)造氛圍。讓同學(xué)分小組進(jìn)行情境互動(dòng),用英語(yǔ)進(jìn)行交流剛剛學(xué)的內(nèi)容,然后進(jìn)行打分,教師對(duì)獲勝的為學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),這樣可以為學(xué)生提供一個(gè)練習(xí)口語(yǔ)的平臺(tái)。同時(shí)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造了先決條件。

      結(jié)束語(yǔ)

      綜上所述,在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中,傳統(tǒng)教學(xué)模式比較落后,已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求,在教學(xué)的過(guò)程中可以,將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到英語(yǔ)教學(xué)中,讓課堂活潑靈活,調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師和學(xué)生應(yīng)該小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展努力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]趙娟娟. 創(chuàng)新視角下的小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)代化教學(xué)[J]. 百科論壇電子雜志,2020(10):488-489.

      [2]張春苗. 現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用[J]. 文淵(小學(xué)版),2019(1):416.

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