電化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

趙建霞

摘要：本文首先分析了電化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的意義，從增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)、豐富課堂內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生審美等方面講述了電化教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的益處，然后結(jié)合具體實(shí)例提出了教學(xué)策略，希望能夠?yàn)橐痪€教師提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：電化教學(xué);小學(xué)音樂(lè);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-162

一、電化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)

小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)目的，除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)外，還包括樂(lè)器的認(rèn)識(shí)、器樂(lè)鑒賞等，其中包括我國(guó)民族管弦樂(lè)以及國(guó)外的交響樂(lè)等，這些內(nèi)容只憑借講解是很難有較好的教學(xué)效果的，甚至還會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容比較抽象，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。而電化教學(xué)的應(yīng)用就能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題，教師通過(guò)多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，視頻中能讓學(xué)生看到每一個(gè)演奏者所拿的樂(lè)器，就連指揮的動(dòng)作都十分清晰，這樣學(xué)生就能夠有身臨其境的感覺(jué)，聽(tīng)到完整的樂(lè)曲旋律和節(jié)奏，從而了解更多的樂(lè)器和音樂(lè)知識(shí)，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）能夠豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，對(duì)于一些需要記憶的內(nèi)容，教師常常需要進(jìn)行板書，讓學(xué)生能夠更清晰地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而記憶得更加準(zhǔn)確。但是對(duì)于一些文字較多的知識(shí)點(diǎn)，板書可能會(huì)浪費(fèi)較多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂效率降低。因此教師可以靈活地應(yīng)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不僅可以將知識(shí)點(diǎn)在幻燈片上展示出來(lái)，還可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┮曨l、動(dòng)畫等內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更加豐富充實(shí)，讓學(xué)生對(duì)教師所講的知識(shí)印象深刻，同時(shí)，這種教學(xué)方式還能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)，讓學(xué)生在與知識(shí)相關(guān)的情境中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生審美，提高綜合素質(zhì)

音樂(lè)課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的途徑之一，音樂(lè)本身藝術(shù)性較強(qiáng)，但又不像別的藝術(shù)那樣難以接近，相對(duì)而言是比較容易理解的藝術(shù)。音樂(lè)中塑造著各種各樣的場(chǎng)景，有欣賞四季的自然之景，有贊美名勝古跡的巍峨之景，也有身邊生活的日常之景;音樂(lè)中也包含著各種情感，有的通過(guò)雄渾的歌曲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，有的通過(guò)柔和的音調(diào)表達(dá)對(duì)父母的感恩，有的通過(guò)悲傷的旋律表達(dá)對(duì)伴侶離去的悲哀等等。這些音樂(lè)都會(huì)給學(xué)生豐富的體驗(yàn)，學(xué)生也能夠在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)審美，提升發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

二、電化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用電教媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)于形式多樣的多媒體教學(xué)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于講解教學(xué)。教師利用多媒體音樂(lè)的完整音頻、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片，既能夠達(dá)到知識(shí)教學(xué)的目的，也能使學(xué)生更加容易接受，提高教學(xué)質(zhì)量。電化教學(xué)通過(guò)圖片刺激學(xué)生的視覺(jué)，通過(guò)音頻刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更加充分地體會(huì)到音樂(lè)藝術(shù)的魅力，從而主動(dòng)想要進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。

比如在教學(xué)《尋找生活中的聲音》時(shí)，教師可以播放幾個(gè)簡(jiǎn)單的音頻，讓學(xué)生辨別這是生活中的哪種聲音，從而引導(dǎo)學(xué)生留意生活中的細(xì)節(jié)。還可以播放各種動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)。在學(xué)生逐漸熟悉這種教學(xué)方式和內(nèi)容后，教師可以播放稍微復(fù)雜一些的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行想象，并描述想象中的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（二）利用電教媒體幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美

美在生活中無(wú)處不在，但小學(xué)生往往缺乏發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)和能力，不能主動(dòng)探尋美，欣賞美。而電教媒體的作用，就是借助各種形式，將生活中的美集中展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生法先生活中的美就在身邊，從而提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的體會(huì)更加深刻。能夠從音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、情感等方面綜合對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析，感受到音樂(lè)中的美，從而愿意追求美、欣賞美。

比如在教學(xué)《找春天》時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目的是，讓學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)春天的美，將對(duì)春天的情感融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，從而感受春天、熱愛(ài)春天。教師可以結(jié)合歌曲和歌詞內(nèi)容，為學(xué)生展示相關(guān)的照片，讓學(xué)生能夠通過(guò)照片發(fā)現(xiàn)，自己在日常生活中幾乎沒(méi)有留意過(guò)的事物竟然也這么美。教師在教學(xué)完成之后，可以為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后尋找自己身邊的美，拍下照片帶到學(xué)校大家一起欣賞。從而讓學(xué)生真正到生活中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

（三）利用電教媒體將抽象的知識(shí)內(nèi)容具象化

有的音樂(lè)對(duì)情感的表達(dá)比較直接，但有的音樂(lè)表達(dá)卻十分抽象，需要學(xué)生自己去體會(huì)和感受，有的學(xué)生缺乏相關(guān)能力，就體會(huì)不到音樂(lè)的美。電教媒體能夠?yàn)閷W(xué)生播放幻燈片、視頻、動(dòng)畫等，將音樂(lè)中的場(chǎng)景和情感以更加生動(dòng)的方式為學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，作者想要?jiǎng)?chuàng)作的畫面以及表達(dá)的情感也就能得到更好的表現(xiàn)，有利于學(xué)生更加清晰地體會(huì)到音樂(lè)的魅力。同時(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)充課本上缺乏的知識(shí)和內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有更深的體會(huì)。

比如在教學(xué)《在祖國(guó)懷抱里》時(shí)，這首歌曲中風(fēng)格輕松愉快，其中包含了各個(gè)民族的小朋友之間的親密與歡樂(lè)，表達(dá)了各族兒童在祖國(guó)懷抱中的快樂(lè)的情緒。教師首先可以利用幻燈片帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜、跟唱，將抽象的知識(shí)用更加形象的方法展現(xiàn)出來(lái)。等學(xué)生熟悉了這首歌曲后，向?qū)W生展示歌曲中的每一個(gè)民族的圖片，包括該民族的服飾、民族習(xí)俗等等，讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族能夠有更深層次的了解。這種方法有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)保持較長(zhǎng)時(shí)間的記憶，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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