“愛(ài)”讓教育光芒四射

許發(fā)強(qiáng)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-441

時(shí)光荏苒，自從2008年開(kāi)始當(dāng)班主任，至今已經(jīng)13個(gè)年頭了，回想當(dāng)年血?dú)夥絼傇谀昙?jí)段長(zhǎng)面前夸下?？?，下定決心要當(dāng)好班主任的那一刻，磕磕絆絆一晃已經(jīng)13年了。在這些年里我的班主任角色一直在變，從警察式到保姆式，從媽媽式到大哥式，從憤青到老成，從。。。。。。一步步我再學(xué)習(xí)在成長(zhǎng)也在轉(zhuǎn)變，到現(xiàn)在我的感觸是：感覺(jué)無(wú)論是當(dāng)班主任還是當(dāng)老師“愛(ài)”是你面對(duì)學(xué)生的原動(dòng)力，至于這樣你才能不忘初心，才能桃李滿天下。

就像魯迅先生說(shuō)的，教育是根植于愛(ài)的。這里的“愛(ài)”，既要有對(duì)國(guó)對(duì)家的大愛(ài)，也應(yīng)有對(duì)人對(duì)生的小愛(ài)。只有有愛(ài)的教育，才能培養(yǎng)出有愛(ài)的下一代，只有有愛(ài)的新生力量才能創(chuàng)造出有愛(ài)有責(zé)任的的幸福新時(shí)代！

那是高三上學(xué)期的一個(gè)晚自習(xí)下課，原我班男生李某在樓梯口等我，一看到我就把我拉到人少的地方，我起初不愿意說(shuō)你干啥，我還要值班呢？他強(qiáng)壓住自己的情感說(shuō)老師到一邊去，沒(méi)人的地方求你了，給你說(shuō)個(gè)事。我一看不妙說(shuō)好吧，就跟著他到了一個(gè)人少的拐角處，沒(méi)說(shuō)話先哭了，撩起T恤下角邊擦眼淚邊哽咽道老師，你給我轉(zhuǎn)班吧，轉(zhuǎn)你班吧，我受不了了，俺現(xiàn)在班主任太嚴(yán)格看不起我……我微笑著聽(tīng)他說(shuō)完，這才明白怎么回事。李某聰明好學(xué)，但是也話多好動(dòng)，而這個(gè)班主任一向以要求嚴(yán)格著稱(chēng)，這兩人碰在一起自然容易擦出火星子，當(dāng)我心平氣和的提出具體建議時(shí)，他也流露出一絲的理解，不過(guò)更需要他回去慢慢消化。

我對(duì)他的關(guān)心和引導(dǎo)以及包容是愛(ài)，難道這位嚴(yán)厲的班主任就不是愛(ài)了嗎？都是！大刀闊斧劈掉身上毛病是治病，柔聲細(xì)語(yǔ)去感化也是在喂藥，這都是作為老師的內(nèi)心的原動(dòng)力，希望自己的學(xué)生學(xué)習(xí)更好將來(lái)有出息。

李某今年參加高考，六百多分被一所重點(diǎn)師范大學(xué)錄取，錄取后非要請(qǐng)我和他畢業(yè)班主任吃飯，感謝我倆對(duì)他的教導(dǎo)，不過(guò)被我們拒絕了，電話我好奇問(wèn)他為何保師范院校（我了解他是個(gè)多動(dòng)的人，坐不?。?，他說(shuō)是我和這位班主任讓他有了當(dāng)老師的念頭，因?yàn)樗莻€(gè)晚上躺床上好想兩位老師對(duì)他的要求，他明白了我們都是愛(ài)他的，都是想讓他有好的未來(lái)的，只是我倆對(duì)他使用的方法不同而已，我們改變了他的心智影響了他的一生，他也想成為這樣的人。這一點(diǎn)我倍感欣慰。

記得是2018年的一個(gè)冬天，按照年級(jí)安排學(xué)生放假回家休息，中午天色陰沉，學(xué)生還能正?；丶?，課時(shí)下午放學(xué)時(shí)，天空就飄起了雪花，交通方便的孩子乘車(chē)或坐私家車(chē)走了，遠(yuǎn)的孩子還要等公交車(chē)，眼看雪越下越大，車(chē)越來(lái)越少，我一方面擔(dān)心孩子能否安全回家，一方面擔(dān)心沒(méi)走的孩子沒(méi)車(chē)回家，我們臨時(shí)決定，沒(méi)回家的孩子報(bào)名，愿意留校的，堅(jiān)持回家的我來(lái)送，學(xué)生歸家心切，幾乎沒(méi)有人同意留下。我分三批將孩子送回家。送完已經(jīng)天黑，雪天路滑，返回途中幾次車(chē)子打滑但是都有驚無(wú)險(xiǎn)。周日返校后學(xué)生早早的來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上擺滿了零食和祝福語(yǔ)。這小小的零食就是孩子最真心的表達(dá)。至今還有學(xué)生陸續(xù)返?？赐?。我感覺(jué)這就是愛(ài)開(kāi)的花結(jié)的果。

教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)奉獻(xiàn)社會(huì)是大愛(ài)，一句你今天吃了嗎？是小愛(ài)。今天穿的冷不冷，感冒好了沒(méi)，我那有開(kāi)水，是最暖心最接地氣的愛(ài)。我們?cè)谛Ｉ泻芏?，也代表了一個(gè)個(gè)的家庭。班主任當(dāng)久了就有一些直覺(jué)，每一個(gè)性格特別的孩子很大程度上與家庭有關(guān)，所以孩子的多愁善感，多動(dòng)注意力不集中，性格暴躁，甚至是抑郁等等我們更加應(yīng)該給予關(guān)心。也許你的一個(gè)微笑，一句話，一次談話都能影響孩子的一生！

馬卡連柯在《家庭和兒童教育》中說(shuō)：“愛(ài)是一生中最偉大的感情，他總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人類(lèi)，創(chuàng)造人類(lèi)最偉大的珍貴的事物。”師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑。愛(ài)一群群可愛(ài)的孩子，愛(ài)揮灑青春的三尺講臺(tái)，愛(ài)一張張?jiān)嚲砩系碾h秀的字跡。以身?yè)踯?chē)是“愛(ài)”，奉獻(xiàn)青春扎根一線是“愛(ài)”，研究教育研究教學(xué)是“愛(ài)”，不放棄、不區(qū)別對(duì)待孩子也是“愛(ài)”，上好每一節(jié)課、改好每一張?jiān)嚲?、?xiě)好每一句批語(yǔ)更是“愛(ài)”！

教育工作是漫長(zhǎng)而艱辛的，不可能一蹴而就，需要我們對(duì)學(xué)生懷有真摯的愛(ài)心，引導(dǎo)他們度過(guò)人生的預(yù)備期。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育的成功。“師愛(ài)”如紅燭一般，燃盡自己把生的希望留給學(xué)生?！皫煇?ài)”如陽(yáng)光，以充盈的生命慷慨的給予，學(xué)生會(huì)既沐浴在陽(yáng)光下，有一同將光和熱傳遞下去。