明的中篇小說《原動(dòng)力》寫于1948年。草明根據(jù)自己了解到的新中國(guó)的工人階級(jí)的真實(shí)故事，寫出這部小說。它描寫東北的一個(gè)水力發(fā)電廠解放后工人團(tuán)結(jié)奮斗恢復(fù)生產(chǎn)的故事。玉帶湖發(fā)電廠先后遭到日本侵略者和國(guó)民黨反動(dòng)派的破壞，一片破敗荒涼。老工人孫懷德一直在廠里工作，以廠為家，國(guó)民黨撤退時(shí)要破壞機(jī)器，老孫頭機(jī)智地保全了電廠設(shè)備，并主動(dòng)帶工人修復(fù)工廠。后來，八路軍派干部王永明來廠擔(dān)任經(jīng)理，由于他的官僚主義作風(fēng)，導(dǎo)致廠里發(fā)生火災(zāi)。經(jīng)過自我批評(píng)和調(diào)查研究，廠里選拔老孫頭做電廠

黃薇1月12日一早，西南交通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“西南交大”）九里校區(qū)，在一片熱烈的掌聲中，金色牌匾徐徐展露，四川省跨高校院所新型中試研發(fā)平臺(tái)正式揭牌，標(biāo)志著四川省新型中試研發(fā)平臺(tái)正式進(jìn)入實(shí)體化運(yùn)行階段。平臺(tái)的運(yùn)行，將有助于打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化通道、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈深度融合，是解決我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化難問題“四川方案”的重要舉措。為破解長(zhǎng)期困擾我國(guó)科技發(fā)展的科技成果轉(zhuǎn)化難問題，西南交大在全國(guó)率先開展“職務(wù)科技成果權(quán)屬混合所有制改革”。這項(xiàng)被譽(yù)為科技領(lǐng)域的“小崗村試驗(yàn)

學(xué);學(xué)生思維;原動(dòng)力一、提問在學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的“迷惑”處下面算式的被除數(shù)相同，你能知道這個(gè)被減數(shù)是幾嗎？□÷6=□……3□÷8=□……7□÷9=□……3我設(shè)計(jì)了以下了幾個(gè)提示性的提問：?jiǎn)栴}1：被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)之間有怎樣的關(guān)系？（被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)）問題2：根據(jù)這個(gè)式子“被除數(shù)-余數(shù)”后會(huì)是什么呢？（除數(shù)×商的積）問題3：請(qǐng)觀察以上題目已知信息中有沒有共同特點(diǎn)的式子？（第一個(gè)和第四個(gè)余數(shù)相同）通過對(duì)題目要求的理解和各個(gè)算式特點(diǎn)的觀察，得出了以下解決

境教育發(fā)展的“原動(dòng)力”。一、夯實(shí)基層黨組織建設(shè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和向心力一是抓政治、強(qiáng)站位。全市各校黨組織強(qiáng)化政治建設(shè)，將管黨治黨主體責(zé)任貫穿于教育工作各個(gè)環(huán)節(jié)，確保黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，印發(fā)《憑祥市教育系統(tǒng)開展全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治教加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)三年行動(dòng)方案（2021—2023年）》，組織開展中小學(xué)校全面從嚴(yán)治黨工作專項(xiàng)巡察，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，引導(dǎo)中小學(xué)校明確責(zé)任清單，班子成員切實(shí)履行“一崗雙責(zé)”。二是抓機(jī)制、全覆蓋。把黨組織延伸到每

育;學(xué)生素養(yǎng);原動(dòng)力中圖分類號(hào)：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）13-0186-03Labor Education is the Driving Force to Improve Students' Literacy（Nanfeng Boarding Primary School， Minle County， Gansu Province，China）CHEN Zhixi【Abstract】The ar

政治教育創(chuàng)新的原動(dòng)力。但在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)倫理學(xué)思想創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的同時(shí)要特別注意通過揚(yáng)棄的方式保證轉(zhuǎn)化的進(jìn)步性，尤其要辨析中國(guó)傳統(tǒng)倫理思想與思想政治教育在本體論上的差異，將傳統(tǒng)倫理學(xué)具體的道德修養(yǎng)模式“學(xué)”“思”“行”及其當(dāng)代意義與思想政治教育方式相結(jié)合，為創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化中國(guó)傳統(tǒng)倫理學(xué)服務(wù)，為當(dāng)代思想政治教育工作探索方法，為思想政治教育提供具有中國(guó)文化元素的原動(dòng)力。[關(guān)鍵詞]中國(guó)傳統(tǒng)倫理思想;思想政治教育;創(chuàng)造性;原動(dòng)力[中圖分類號(hào)]G122 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章

，激發(fā)其內(nèi)生的原動(dòng)力。在教育扶貧工作中，“正面管教”與國(guó)家的扶貧工作從“輸血”到“造血”的目標(biāo)是契合的。文章從教育扶貧的實(shí)踐出發(fā)，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)教育的“造血”功能的實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。關(guān)鍵詞：“正面管教”;教育扶貧;原動(dòng)力中圖分類號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-18 文章編號(hào)：1674-120X（2020）19-0026-02“正面管教”是以個(gè)體心理學(xué)為基礎(chǔ)，由美國(guó)教育學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森博士提出的一種教育模式，主要倡導(dǎo)“和善而堅(jiān)定”“尊重與平等

變成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動(dòng)力，可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。[關(guān)鍵詞]成就;數(shù)學(xué);原動(dòng)力[中圖分類號(hào)]G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)] 1007-9068（ 2020）26-0084-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！爆F(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)是要通過獨(dú)立思考、自主探究、合作交流的。因此，教師教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，

日本文化特殊的原動(dòng)力?！娟P(guān)鍵詞】日本刀;設(shè)計(jì);文化;原動(dòng)力中圖分類號(hào)：J53文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）12-0223-01工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展歷史，是人類追求美、創(chuàng)造美并使之服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活的歷史，這種追求與需要，在工藝設(shè)計(jì)中逐漸形成不同的審美觀念與創(chuàng)造意識(shí)，工藝美術(shù)的設(shè)計(jì)為人們帶來一個(gè)物質(zhì)與文化生活和諧發(fā)展的世界。在一定程度上，從設(shè)計(jì)上就可以看出民族的文化，通過日本刀的設(shè)計(jì)與發(fā)展了解日本的文化，從而認(rèn)識(shí)

特色;區(qū)塊鏈;原動(dòng)力[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.15.015區(qū)塊鏈技術(shù)正在引領(lǐng)全球新一輪技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)變革，將成為全球技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新的“原動(dòng)力”。推動(dòng)“信息互聯(lián)網(wǎng)”向“價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)”轉(zhuǎn)變。區(qū)塊鏈技術(shù)正以日新月異的步伐開始在我國(guó)金融、教育、醫(yī)藥、能源、司法、物流和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等領(lǐng)域快速應(yīng)用，有望推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系實(shí)現(xiàn)新一輪技術(shù)變革。不同的國(guó)家發(fā)展區(qū)塊鏈的路徑、發(fā)揮的作用、風(fēng)險(xiǎn)管控的力度、發(fā)展的模式是不一樣的，堅(jiān)持把中國(guó)特色社會(huì)主

□ 本刊記者 于龍廣 /文 汪 瓊 /圖在貴溪市羅河鎮(zhèn)陳家村，有這樣一家特殊的超市，只對(duì)村里的建檔立卡貧困戶開放，貨架上整齊擺滿了米、油、鹽、洗發(fā)水、被褥等生活必需品。令人奇怪的是，貧困戶在這里買東西不用錢，而是以積分兌換，每個(gè)月貧困戶通過自我發(fā)展表現(xiàn)可以獲得相應(yīng)的積分面值卡，在愛心超市里兌換相應(yīng)積分的生活必需品。在建檔立卡貧困戶積分兌換登記表上，記者看到全村35戶貧困戶的姓名、得分?jǐn)?shù)、所兌換商品種類都一目了然，上面還有貧困戶的簽字和紅手印。據(jù)了解，這是貴

志，激發(fā)脫貧“原動(dòng)力”特殊的地理環(huán)境，導(dǎo)致不少村民出現(xiàn)“精神貧瘠”，拜金主義嚴(yán)重，精神文明建設(shè)迫在眉睫，為此，筆者組織開展了一系列文化教育活動(dòng)。一是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)村入戶活動(dòng)。通過在村委等醒目場(chǎng)地噴繪大幅宣傳海報(bào)、印制發(fā)放社會(huì)主義核心價(jià)值觀紅燈籠等形式，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在元旦期間舉辦有獎(jiǎng)答題，在全村營(yíng)造良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)氛圍。二是豐富群眾業(yè)務(wù)文娛生活。通過發(fā)展林下養(yǎng)殖，開放養(yǎng)雞場(chǎng)，號(hào)召群眾上山撿雞蛋，通過勞動(dòng)獲取報(bào)酬，激發(fā)群

尚自然；喚醒；原動(dòng)力；引領(lǐng)近日，因?yàn)閷W(xué)校接待室裝修，需要一幅體現(xiàn)本地文化特色和地貌特點(diǎn)的山水?dāng)z影作品裝飾背景墻畫，我?guī)е约旱睦斫庀虍?dāng)?shù)仡H有名氣的農(nóng)民攝影家張老師求助。交流中，張老師否定了我自選的《崮鄉(xiāng)云?！愤@幅作品，津津樂道地向我介紹近期拍攝的《唐王山風(fēng)景圖》。“唐王山，雖然山不高，也沒有‘崮的獨(dú)特地貌特點(diǎn)，但是因?yàn)榱粝铝颂仆趵钍烂竦淖阚E而得名，而且是齊長(zhǎng)城遺址，所以此山因歷史文化而頗具靈氣……”盯著那幅陌生的山水圖，我實(shí)在不敢茍同，于是試探性地提出自己

市民說，對(duì)手是原動(dòng)力。豹是林中之王，你們放一群只吃草的小動(dòng)物，能提起它的興趣嗎？豹園領(lǐng)導(dǎo)聽他說得有理，就捉了3只豺狗投進(jìn)豹園。這一招果然靈驗(yàn)，自從3只豺狗進(jìn)了豹園，美洲豹不再睡懶覺了，它時(shí)而站在山頂引頸長(zhǎng)嘯；時(shí)而沖下山來，雄赳赳地滿園巡邏。沒多久，它還讓巴拉圭的一只豹下了一只小豹崽……對(duì)手是促使一切生物生存下來的最好的原動(dòng)力。一個(gè)沒有對(duì)手的民族必定是一個(gè)不思進(jìn)取的民族。同樣，一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)組織，如果沒有了對(duì)手，也很可能要走向怠惰和沒落。（編輯：王瑩

的、伴隨一生的原動(dòng)力，這種原動(dòng)力促進(jìn)人類不斷進(jìn)化并成為人類與生俱來、且可以通過體育鍛煉等方式培養(yǎng)挖掘的內(nèi)在素質(zhì)。“動(dòng)商”與人的成長(zhǎng)有很大聯(lián)系，并在人一生的不同階段有著不同的體現(xiàn)并發(fā)揮不同的作用，即：動(dòng)商形成與發(fā)展的胎兒、嬰幼兒階段；動(dòng)商挖掘與培養(yǎng)的青少年階段；動(dòng)商水平維持的中壯年階段；動(dòng)商蓄力生命的老年階段。關(guān)鍵詞：動(dòng)商 人類 原動(dòng)力 四個(gè)階段中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）05（a）-0222-03浩瀚宇宙通過

李敏【摘 要】本文以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自我效能感為論述要點(diǎn)，闡述在口教學(xué)中注重合作交流、爭(zhēng)辯展示、情景演繹等方式對(duì)豐富學(xué)生英語表達(dá)思維和情感的促進(jìn)作用。圍繞學(xué)生自我效能感激活，突出教學(xué)過程和方法活化，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性探討交流，利于他們?cè)趶?qiáng)化認(rèn)知感悟的基礎(chǔ)上提升英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信潛能。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；效能感；自我；口語班杜拉自我效能感（Self efficacy）是這樣闡述的“人們對(duì)自身能否利用所擁有的技能去完成某項(xiàng)工作行為的自信程度”。由此

國(guó)家繼續(xù)實(shí)施“原動(dòng)力”中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)漫出版扶持計(jì)劃。各申報(bào)主體須于2017年4月15日前完成網(wǎng)絡(luò)申報(bào)和紙質(zhì)申報(bào)。通知要求，申報(bào)主體包括在我國(guó)依法設(shè)立，從事原創(chuàng)動(dòng)漫作品策劃、編輯和出版的出版單位，以及從事原創(chuàng)動(dòng)漫作品策劃、制作和傳播的法人單位。申報(bào)范圍為原創(chuàng)漫畫圖書作品、期刊連載漫畫作品、網(wǎng)絡(luò)漫畫作品、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫作品及原創(chuàng)漫畫圖書民文（蒙文、藏文、維文、哈薩克文和朝鮮文）譯制作品。與外方合作版權(quán)作品、已經(jīng)獲得過扶持的作品及其同系列作品等不在申報(bào)范圍。通知規(guī)定，申報(bào)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的原動(dòng)力。幼兒是在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)、生活的探究活動(dòng)中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的。形成了“激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——交流分享——獲取知識(shí)”的學(xué)習(xí)模式?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)；原動(dòng)力；探究；獲取正如杜威所說：“兒童有著探究和調(diào)查的本能，好問、好奇、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。”探究欲望是幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前提，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的原動(dòng)力。幼兒園實(shí)施的探究性活動(dòng)正是以此作為前提，以幼兒在突發(fā)情景中所生成的問題為切入點(diǎn)，再與教

消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展原動(dòng)力的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)矛盾 歷史背景 市場(chǎng)力量 原動(dòng)力中圖分類號(hào)：F201文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2016）03-042-02一、問題的提出2015年年底召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，提出2016年的主要任務(wù)是去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板。繼十八屆三中全會(huì)后再次強(qiáng)調(diào)我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)矛盾十分突出。因此，必須加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，才能適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)。如何加快結(jié)構(gòu)調(diào)整呢？首先要了解結(jié)構(gòu)矛盾的產(chǎn)生及其過程。我國(guó)目前嚴(yán)

新是推動(dòng)成功的原動(dòng)力。本文從創(chuàng)業(yè)成功的要素、創(chuàng)新對(duì)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)等多個(gè)方面論述創(chuàng)新對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的意義。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；原動(dòng)力創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。江澤民主席曾經(jīng)說過，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。不僅僅我們應(yīng)該根據(jù)時(shí)間的發(fā)展來看

學(xué)習(xí)提供不竭的原動(dòng)力。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}質(zhì)量；原動(dòng)力；數(shù)學(xué)本質(zhì)；生命線“問題”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，從發(fā)現(xiàn)問題到提出問題再到分析問題和解決問題，學(xué)生在這樣的豐盈的學(xué)習(xí)過程中的種種經(jīng)歷會(huì)給他們巨大的推動(dòng)，讓他們掌握知識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思考的能力，累積必要的經(jīng)驗(yàn)，形成有益的數(shù)學(xué)思想。而這一切都依賴于問題的質(zhì)量，好的問題能提供給學(xué)生研究的原動(dòng)力，讓他們的探究有更大的成效，交流有更多的話題。在問題導(dǎo)學(xué)的模式中，我們一方面要凸顯引導(dǎo)者的作用，給學(xué)生提供合適的問題，一方面要

推進(jìn)特教工作的原動(dòng)力，把“愛”融進(jìn)特教工作的各個(gè)細(xì)微之處。關(guān)鍵詞：特殊教育；關(guān)愛；原動(dòng)力高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！钡?，愛孩子決不是簡(jiǎn)單地說幾句夸獎(jiǎng)的話語那么簡(jiǎn)單，而是要老師用心去傾注。特別是對(duì)于特殊教育來說，關(guān)愛是特殊教育的前提，是特殊教育的基礎(chǔ)。對(duì)于成長(zhǎng)在特殊教育學(xué)校中的自閉癥孩子來說，關(guān)愛是他們生存的希望，是他們理想的火花，是他們成才的階梯。一、把“愛”作為推動(dòng)特殊教育工作的原動(dòng)力在特殊教育中，“愛”

趣?！娟P(guān)鍵詞】原動(dòng)力；欣賞；體味；領(lǐng)略；挖掘語言是人類最重要的交際工具，加強(qiáng)語言教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，必然對(duì)學(xué)好其他學(xué)科有所幫助，但事實(shí)是，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)不感興趣。這是因?yàn)樗麄儗?duì)語文主體——漢語本身了解的太少，對(duì)自己國(guó)家的語言認(rèn)識(shí)不夠，所以對(duì)漢語沒有特殊的情感。只有增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語語言的情感，才能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性、積極性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)，只有這樣，才能提高語文課堂教學(xué)效率。所以，我認(rèn)為，學(xué)生對(duì)語文的主體——漢語本身的

高中化學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力張譯之（湖南長(zhǎng)沙市明德中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410000）高中化學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的因素，而這些因素有哪些，他們是如何影響高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的，值得我們探討。學(xué)習(xí)的原動(dòng)力是驅(qū)使我們主動(dòng)去學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，它對(duì)提升高中生的化學(xué)成績(jī)起著關(guān)鍵的作用。本文對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力進(jìn)行了分析，并提出了尋找高中化學(xué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力的相關(guān)措施。高中化學(xué) 學(xué)習(xí) 原動(dòng)力新課程改革要求全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，通過豐富的化學(xué)課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。對(duì)此

市民說，對(duì)手是原動(dòng)力。它沒有對(duì)手，怎么能不懶洋洋？你們放一群只吃草的小動(dòng)物，能提起它的興趣嗎？這么大的豹園，不弄幾只狼來，至少也得放幾條豺狗吧？豹園領(lǐng)導(dǎo)聽他說得有理，就捉了3只豺狗投進(jìn)豹園。這一招果然靈驗(yàn)，自從3只豺狗進(jìn)了豹園，美洲豹不再睡懶覺了，也很少回豹房。它時(shí)而站在山頂引頸長(zhǎng)嘯;時(shí)而沖下山來，雄赳赳地滿園巡邏;時(shí)而沖到豺狗面前，放肆地挑釁。沒多久，它還讓雌豹生了一只小豹崽。對(duì)手是促使一切生物生存下來最好的原動(dòng)力。

高新征學(xué)習(xí)原動(dòng)力不是一個(gè)人通過意志力量的自我控制，也不是眼前的功利追求，更不是來自外界的逼迫，而是一種發(fā)自內(nèi)心，由人的天性、興趣、愛好等決定的。學(xué)習(xí)原動(dòng)力是自覺學(xué)習(xí)的源泉，將一個(gè)人的學(xué)習(xí)生活變成一種自覺行動(dòng)，樂此不疲。在初中語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，既是促進(jìn)教學(xué)，提高語文教學(xué)成績(jī)的需要，更是增強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)自身發(fā)展的需要。一、語文學(xué)習(xí)原動(dòng)力起源于閱讀的興趣我們常說，興趣是最好的老師，也是最好的原動(dòng)力。閱讀之于語文學(xué)習(xí)的重要性是不言而

造力，求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。教師要讓孩子們都寫出好文章，寫作教學(xué)就得轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力激發(fā)和提高小學(xué)生的寫作興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？（一）、以材料激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。（三）、老師與學(xué)生一起寫作文。總之，多渠道激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓孩子們登上寫作巔峰?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生 寫作 興趣 原動(dòng)力“

油畫創(chuàng)作； 原動(dòng)力； 表現(xiàn)力； 藝術(shù)魅力一、主觀表現(xiàn)意識(shí)的概況從人類心理的發(fā)展史來看，人的意識(shí)活動(dòng)是人的心理活動(dòng)的最高形式，它是在人類發(fā)展到較高歷史階段才產(chǎn)生的，是人類社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的產(chǎn)物。所謂主觀表現(xiàn)意識(shí)，其實(shí)就是自我意識(shí)，是對(duì)于客觀世界存在的各種現(xiàn)象有了感受與知覺后在個(gè)人的頭腦中產(chǎn)生的反映而形成思維和思想的心理過程之總和。在藝術(shù)創(chuàng)作中，主觀表現(xiàn)意識(shí)的重要作用表現(xiàn)為對(duì)藝術(shù)的審美理想、創(chuàng)作目的、創(chuàng)作規(guī)律等諸方面的自覺認(rèn)識(shí)和掌握，以及對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的自覺駕馭

朱 琦（常州市白云小學(xué),江蘇 常州 213000）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，是數(shù)學(xué)課程理念之一。影響學(xué)生數(shù)學(xué)觀念的要素是多方面的?！皩W(xué)生的知識(shí)、思維和觀念的縱向聯(lián)結(jié)如同科學(xué)結(jié)構(gòu)的演進(jìn)，相當(dāng)于是一個(gè)從知識(shí)的籠統(tǒng)綜合到思維分化再到觀念整合的過程?！盵1]隨著數(shù)學(xué)課改的深入，知識(shí)、思維和觀念的聯(lián)結(jié)越來越受到數(shù)學(xué)教師的重視。“基于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)”，即教師幫助學(xué)生“發(fā)現(xiàn)知識(shí)、思維和觀念間的聯(lián)結(jié)”；以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)狀的結(jié)構(gòu)存在于學(xué)生頭腦中；從而獲得知識(shí)、更新知識(shí)、精確知識(shí)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力糧食價(jià)格決定了農(nóng)村勞動(dòng)力價(jià)格，間接決定了中國(guó)工人階層的整體薪酬水平，也就最終決定了勞動(dòng)收入在國(guó)民收入初次分配中的比例關(guān)鍵詞：消費(fèi) 結(jié)構(gòu)調(diào)整 農(nóng)民收入 原動(dòng)力 糧食價(jià)格決定論一般而言，一國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要靠投資、出口、消費(fèi)三種力量拉動(dòng)。但是，如果我們把眼光放大一點(diǎn)，把全球看做一個(gè)大市場(chǎng)，外貿(mào)就可以忽略不計(jì)，經(jīng)濟(jì)均衡就是三部門的均衡，取決于消費(fèi)、投資和政府支出，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最終決定力量就是消費(fèi)。消費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終決定力量，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最終目

，觸發(fā)了對(duì)創(chuàng)作原動(dòng)力的理解，真實(shí)地體會(huì)到創(chuàng)作的三大原動(dòng)力：對(duì)生命的感知，生活的熱愛；情緒的感悟和宣泄；夢(mèng)想、夢(mèng)境的呈現(xiàn)和記憶。感知、感悟、記憶、認(rèn)知的過程是藝術(shù)作品產(chǎn)生的過程，也是當(dāng)代部分青少年在成長(zhǎng)過程中需要提升的內(nèi)容。作為中職教育藝術(shù)類專業(yè)的教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，提高情商，增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)，同時(shí)更要尊重保護(hù)學(xué)生的自我認(rèn)知、思考、決策能力，讓藝術(shù)作品更具有生命力，讓藝術(shù)教育有更好的未來。關(guān)鍵詞：繪畫作品 生命 生活 情緒 夢(mèng) 創(chuàng)作 原動(dòng)力一、創(chuàng)作原

絲路建設(shè)注入“原動(dòng)力”□ 文/本刊記者 唐綱有人說新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶“大勢(shì)未成”。主要理由是“產(chǎn)業(yè)不對(duì)等”：中國(guó)尤其是中國(guó)西部對(duì)于中亞國(guó)家之間的產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)并不對(duì)等，大家難以“互動(dòng)”起來?，F(xiàn)在，隨著渝新歐和渝新俄班列的常態(tài)化運(yùn)行，新絲路上的物流“血脈”流動(dòng)了起來。這不僅豐富了新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的內(nèi)涵，而且為新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)注入了“原動(dòng)力”。9月2日，隨著一聲汽笛長(zhǎng)鳴，由重慶開往俄羅斯的固定公共班列（渝新俄班列）正式開通。這是繼“渝新歐”國(guó)際鐵路聯(lián)運(yùn)大通道開行以

】興趣；學(xué)習(xí)；原動(dòng)力【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是求知欲的源泉。一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起學(xué)生探索精神和求知欲望?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，一旦學(xué)生“樂知”，興趣被激發(fā)出來，語文教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效，學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。作為語文教師，要抓住一切機(jī)會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生興趣之火，變學(xué)生消極、被動(dòng)的“要我學(xué)”為積極主動(dòng)的

久發(fā)展，需要“原動(dòng)力”。何為“原動(dòng)力”？筆者認(rèn)為，就是來自本單位、能支持本單位螺旋上升的動(dòng)力，簡(jiǎn)單說就是“內(nèi)動(dòng)力”。只有學(xué)校自身內(nèi)部真的希望發(fā)展，那才能真的會(huì)發(fā)展，這種強(qiáng)勁發(fā)展的意識(shí)，會(huì)推動(dòng)學(xué)校持久發(fā)展。“把壓力變動(dòng)力”，有很多領(lǐng)導(dǎo)、專家都這樣說過，有很多單位也因此而得以暫時(shí)地發(fā)展。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)在監(jiān)督、督促、逼迫著你，所以為了能完成目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校只能是絞盡腦汁、想盡辦法、克服困難跑步發(fā)展。這種發(fā)展，只是暫時(shí)的，是為了完成任務(wù)而發(fā)展，并不能長(zhǎng)久。現(xiàn)如今，相當(dāng)多的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力依然是值得探討的課題。而原動(dòng)力是指人認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，包括人潛在的興趣、動(dòng)機(jī)和激情。心理學(xué)家弗絡(luò)伊德認(rèn)為：“內(nèi)在原動(dòng)力的存在、鞏固，既是個(gè)體的也與群體的激發(fā)相關(guān)?！北疚闹荚谕ㄟ^對(duì)普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治原動(dòng)力的激發(fā)途徑的探討，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，促成學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，感悟世界政治文明，洞悉政治的發(fā)展。同時(shí)，切實(shí)提高我校高中學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀察社會(huì)、了解社會(huì)等的能力，真正達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)

企業(yè)持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。任何企業(yè)文化都不可能是一蹴而就的。追溯海密梯克企業(yè)文化的形成與發(fā)展，既是一個(gè)不斷積累、整合和創(chuàng)新的過程，更是一個(gè)適應(yīng)企業(yè)各階段的發(fā)展趨勢(shì)和戰(zhàn)略要求的文化提升和完善的過程。文化融合，助企業(yè)沖出低谷成立于1866年的德國(guó)海密梯克公司，是國(guó)際知名無泄漏泵生產(chǎn)商。1997年，其與中國(guó)最大的耐腐蝕泵生產(chǎn)企業(yè)——大連大耐泵業(yè)有限公司合資成立了海密梯克。然而，這個(gè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的產(chǎn)物卻因前兩年連續(xù)虧損，迅速步入了低谷。2000年，德國(guó)海密梯克中國(guó)地區(qū)年僅

雷愛軍　于海波三河名片河北省三河市是京、津、唐三大城市構(gòu)成的金三角的核心地帶，在京津冀一體化和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈中居重要地位。近年來，三河市明確了“率先實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)、建設(shè)京東強(qiáng)市名城”的奮斗目標(biāo)。借助區(qū)位優(yōu)勢(shì)，無縫對(duì)接京津，立足科學(xué)發(fā)展，凸顯產(chǎn)業(yè)特色，全市經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷壯大、活力日益增強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)力顯著提高。2000年以來，經(jīng)濟(jì)實(shí)力連續(xù)躋身“全國(guó)百?gòu)?qiáng)”、“河北十強(qiáng)”。2008年實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值240億元，同比增長(zhǎng)18.4％；完成財(cái)政收入28億元，同比增長(zhǎng)40％；城

欲望是其行為的原動(dòng)力。人生最終目標(biāo)只有三種：物質(zhì)財(cái)富、控制權(quán)力、被多數(shù)人尊重或崇拜。關(guān)鍵詞：人性；欲望；原動(dòng)力；人生目標(biāo)；企業(yè)制度；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)我國(guó)有2000多年的封建專制統(tǒng)治歷史。由此而形成的封建文化、倫理道德觀念，構(gòu)成了近代人性厚重的基石。社會(huì)主義革命推翻了封建統(tǒng)治。但在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制之前，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，不可避免的承襲了部分封建思想。領(lǐng)導(dǎo)在上，計(jì)劃至上，人性仍然被束縛著。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是在商品經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)超越了商品經(jīng)濟(jì)中簡(jiǎn)單的商品等

詞]愛的教育 原動(dòng)力 橋梁法國(guó)作家拉封丹有一則寓言：有一天，北風(fēng)和南風(fēng)比威風(fēng)，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)自恃力大，先刮起了刺骨的冷風(fēng)。結(jié)果，為了抵御北風(fēng)的侵襲，行人便把大衣裹得緊緊的。與北風(fēng)不同的是，南風(fēng)不慌不忙徐徐到來，行人頓時(shí)感到春暖愜意，始而解開衣扣，繼而脫掉大衣。于是，南風(fēng)獲得了這場(chǎng)比賽的勝利。這則寓言也被人們稱為“南風(fēng)法則”。它形象地說明了一個(gè)道理：溫暖勝于嚴(yán)寒。“南風(fēng)法則”適用于教育教學(xué)，它啟示我們：教師在教育學(xué)生的過程中，要尊重、關(guān)心學(xué)

計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展原動(dòng)力的重要途徑。【關(guān)鍵詞】高職 工學(xué)結(jié)合 原動(dòng)力1 對(duì)工學(xué)結(jié)合內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解世界合作教育協(xié)會(huì)的解釋是“將課堂上的學(xué)習(xí)與工作中的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于與之相關(guān)的、為真實(shí)的雇主效力且通常能獲取報(bào)酬的工作實(shí)際中，然后將工作中遇到的挑戰(zhàn)和增長(zhǎng)的見識(shí)帶回課堂，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)一步分析與思考”。國(guó)內(nèi)有專家認(rèn)為“工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與參與實(shí)際工作結(jié)合在一起，使他們能學(xué)到課堂中學(xué)不到的東西，并接受一定的職業(yè)訓(xùn)練，取得一定的