羅文磊

摘要：球類一直是小學(xué)生比較喜愛的一種運動項目。在雙減政策下，小學(xué)足球是體育學(xué)科的重要教學(xué)項目。但是目前的小學(xué)足球教學(xué)仍然存有較多的問題，例如學(xué)生對于足球的認知較少、興趣度不高等。基于此筆者展開了有效地探索與研究，并有針對性地提出了如何展開趣味性足球教學(xué)的方法，希望能給予廣大的小學(xué)體育教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性;提高

前言：

雙減政策下，小學(xué)教育更加趨于科學(xué)化和合理化，不僅僅是老師，家長和學(xué)生也希望能夠在學(xué)校當(dāng)中獲得多方面的提升。體育是小學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中必不可少的一部分，在體育教學(xué)的過程當(dāng)中增加足球教學(xué)，一方面可以讓學(xué)生多余的體能得到釋放，另外一方面學(xué)生還可以通過運動進行不良情緒以及壓力的宣泄，使學(xué)生獲得精神方面的愉悅與滿足，最重要的是可以使學(xué)生的身體得到健康地發(fā)展，對我國的優(yōu)秀體育文化也是一種繼承和發(fā)揚。

一、注重“第一堂課”

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的良好感情基礎(chǔ)，小學(xué)階段的孩子年齡比較小，他們的任何學(xué)習(xí)行為和探索行為很大部分是基于自身情感的基礎(chǔ)上進行的，往往“第一堂課”質(zhì)量的好與壞就會決定學(xué)生是否能夠興趣慢慢地學(xué)習(xí)接下來的課程，因此注重足球“第一堂課”的教學(xué)，給予學(xué)生一個良好的印象與認知，能夠使得之后的足球教學(xué)得到是事半功倍的效果。小學(xué)生在剛接觸足球這項運動時，對于足球的知識都不甚了解，所以體育教師在進行第一堂足球授課時，應(yīng)當(dāng)做好充足的課前準備，并運用多元化的教學(xué)技巧以及生動的教學(xué)語言，對足球的基礎(chǔ)知識展開趣味性的講解，讓學(xué)生對足球這項運動有一個全新的了解，例如，教師可以從足球的歷史出發(fā)進行足球知識的講解，還可以為學(xué)生講述有關(guān)足球明星的趣事，以此誘發(fā)學(xué)生對于足球這項運動的好奇心。

二、改“教學(xué)”為“教導(dǎo)”

長期以來，教師所采用的一直都是“教學(xué)”的模式，我們不可否認這一模式的有效性，但是在全新的教學(xué)背景之下，“教導(dǎo)”的模式才能夠更加滿足時代的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！敖虒?dǎo)”的模式注重的是“導(dǎo)”，以“教”為輔，用“導(dǎo)”代替“教”，從本質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會釋放自己的能力，給予充分的學(xué)生展示自我的機會。在實際的足球教學(xué)中，體育教師還應(yīng)當(dāng)采用勞逸結(jié)合這一健康的教學(xué)方式，足球本身就是一項體力消耗特別大的運動，而小學(xué)生力量和耐力等等都十分有限，如果讓學(xué)生一直處于高強度的足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練當(dāng)中，一方面會讓學(xué)生對于足球這項運動產(chǎn)生厭煩感和排斥感，另一方面也違背了促進學(xué)生身心健康發(fā)展的教育方針。所以說，體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生展開實踐訓(xùn)練之前，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行有趣的理論教學(xué)。例如，教師可以鼓勵學(xué)生去觀看一些關(guān)于足球的漫畫書籍，或者是一起欣賞一場精彩的足球比賽，并鼓勵學(xué)生大膽地將出或?qū)懗鲎约旱睦斫夂托牡茫瑢τ趯W(xué)生的每一次手寫的筆記，體育教師都應(yīng)當(dāng)認真地去批改，對于觀點新奇并且認真書寫的學(xué)生教師應(yīng)該給予鼓勵和獎勵。這樣的教學(xué)模式能夠改變學(xué)生對于足球這項運動的死板認知，提升足球教學(xué)的趣味性，還能夠讓學(xué)生在多方面去感受勝利的喜悅，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得愉悅的情感體驗。

三、因材施教，注重教學(xué)的針對性和趣味性

因材施教的教育方式能夠使所有學(xué)生獲得有效地教育，幫助學(xué)生突破自我。在體育教學(xué)的過程中，因材施教一樣重要。如果在不了解學(xué)生身體素質(zhì)的前提下就隨便為學(xué)生布置訓(xùn)練的任務(wù)，一方面可能會導(dǎo)致學(xué)生受傷，另一方面還可能擊退學(xué)生的自信心。因此，在公平公正的教學(xué)原則之下突出教學(xué)的針對性和趣味性尤為重要。首先，要注重性別的差異。男女生的身體素質(zhì)存在有很大的差異性，對于男同學(xué)教師可以安排一些較重的訓(xùn)練，并利用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，如“接球比賽”、“折返跑比賽”、“截球比賽”等等，并給予優(yōu)秀的同學(xué)鼓勵和獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的技能與體能。女同學(xué)相對來說較于柔弱，身體素質(zhì)也比較低，而且有很大一部分的女同學(xué)對于足球這項運動的興趣甚微，這個時候體育教師就可以為女同學(xué)安排一些相對輕松的訓(xùn)練，如“顛球訓(xùn)練”、“傳球訓(xùn)練”等等。此外，教師還可以鼓勵女同學(xué)圍繞足球這項運動設(shè)計有趣的足球游戲，創(chuàng)新足球運動的方式，讓女同學(xué)在豐富的運動形式之下獲得身體機能的訓(xùn)練。

其次，要注重身體素質(zhì)的差異。雖然說男同學(xué)的身體素質(zhì)、身體機能相較于女同學(xué)來說比較強，但是男同學(xué)當(dāng)中也存在有基礎(chǔ)比較弱并且身體素質(zhì)較低的學(xué)生，在面對這一類型學(xué)生時，體育教師應(yīng)當(dāng)從淺入深，慢慢引導(dǎo)，先從基礎(chǔ)訓(xùn)練來說做起，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上逐漸推進訓(xùn)練的強度。此外，體育教師還應(yīng)當(dāng)重點去關(guān)注那些體質(zhì)比較好并且喜愛足球這項運動的女生展開培養(yǎng)。這樣有針對性的教學(xué)能夠使不同的學(xué)生都獲得自身能力的提升，同時還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到足球這項運動的魅力與趣味。

總結(jié)：

小學(xué)教育是教育事業(yè)當(dāng)中的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)體育教學(xué)的過程當(dāng)中，增強足球教學(xué)能夠有效地促進我國足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展。作為一名小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分地認識到足球教學(xué)的重要性，并運用多元化的教學(xué)方式提升足球教學(xué)的趣味，讓學(xué)生在感受足球運動魅力的同時，得到足球文化的熏陶，最終促進學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]翁燕敏.關(guān)于小學(xué)體育足球趣味教學(xué)的探討[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2021（07）：53-54.