幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

劉慧敏 楊美霞

摘要：隨著全球氣候變暖，地球環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越引起人們的重視，如何使得幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、具有良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是幼兒教師教育的一個(gè)重點(diǎn)，教師在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中滲透環(huán)境保護(hù)教育，不僅對(duì)于幼兒的人格健康發(fā)展意義重大，還對(duì)于城市良好發(fā)展具有促進(jìn)作用，教師只有從小樹(shù)立幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，才能更好地落實(shí)環(huán)境保護(hù)政策，同時(shí)，一個(gè)良好的環(huán)境也可以促使幼兒健康成長(zhǎng)，由此本文將從各個(gè)角度來(lái)分析在幼兒園的教育中如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;措施;環(huán)境保護(hù);教育

我國(guó)早在上個(gè)世紀(jì)就曾提出在幼兒園到大學(xué)的課程中，教師都要滲透環(huán)境保護(hù)教育，因此，學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)是十分重要的。環(huán)境保護(hù)不能只是紙上談兵，更要將環(huán)境保護(hù)措施落到實(shí)處?，F(xiàn)今隨著全球氣候變暖，無(wú)數(shù)生物瀕臨滅絕，并且新冠肺炎得的出現(xiàn)也與惡劣的環(huán)境有關(guān)，并且由于幼兒尚且沒(méi)有成熟的思想，對(duì)于環(huán)境保護(hù)沒(méi)有很明確的意識(shí)，教師在幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)滲透教育環(huán)境保護(hù)是十分有必要的，是幼兒教育有關(guān)重要的話題。

一、幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育的必要性

環(huán)境保護(hù)是現(xiàn)今最重要的話題之一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷攀升，科技水平的不斷加強(qiáng)，人們帶來(lái)優(yōu)渥的生活水平不斷提高的同時(shí)卻加重了環(huán)境的負(fù)擔(dān)，使得環(huán)境問(wèn)題頻發(fā)。尤其是近幾年全球幾乎都陷入了環(huán)境危機(jī)，就比如澳大利亞持續(xù)幾個(gè)月的大火，使得樹(shù)懶失去家園、我國(guó)涼山大火等全球都出現(xiàn)了不同程度的自然災(zāi)害，再加上新冠肺炎的席卷，這些災(zāi)害很難不和環(huán)境惡劣聯(lián)系起來(lái)，由此可見(jiàn)人們加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)是十分重要的，教師讓幼兒樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的思想，告訴幼兒環(huán)境危機(jī)和保護(hù)環(huán)境的措施，符合可持續(xù)發(fā)展觀，讓幼兒從幼兒學(xué)習(xí)就根深蒂固環(huán)境保護(hù)思想，為今后的學(xué)習(xí)和人格健康形成奠定基礎(chǔ)[1]。

二、幼兒園進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的措施

（一）教師提升自身環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以身作則

由于幼兒的年齡特性，教師在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育時(shí)教師更應(yīng)該以身作則，給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。俗話說(shuō)“幼兒是一張待圖畫(huà)的白紙”，幼兒善于模仿，再加上教師與幼兒相處時(shí)間最長(zhǎng)，教師的行為習(xí)慣將會(huì)潛移默化地影響幼兒的行為，就比如教師亂扔垃圾，不注重教室的環(huán)境衛(wèi)生，長(zhǎng)此以往幼兒也會(huì)隨手扔垃圾，不注重環(huán)境保護(hù)。因此，僅僅向幼兒教育環(huán)境保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該將教育和實(shí)際相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提升自身素養(yǎng)，給幼兒帶來(lái)完整的環(huán)境保護(hù)教育。同時(shí)，教師還應(yīng)該聯(lián)系家長(zhǎng)，完善教育網(wǎng)絡(luò)，讓幼兒在學(xué)校和家庭中都能深化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并將其付出實(shí)際行動(dòng)。

（二）構(gòu)建幼兒環(huán)境保護(hù)的框架

首先教師對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育時(shí)應(yīng)該讓幼兒了解什么是環(huán)境、什么是自然，讓幼兒了解現(xiàn)今自然環(huán)境的危機(jī)和感受美好大自然，幫助幼兒掌握更多的環(huán)境知識(shí)，這是教師進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的前提，就比如說(shuō)教師可以讓學(xué)生觀看環(huán)境危機(jī)的紀(jì)錄片，帶領(lǐng)幼兒外出活動(dòng)，感受大自然的魅力。其次就是教師要培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為，將環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸實(shí)踐，教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從一點(diǎn)一滴做起，教師可以在教授粘貼環(huán)境保護(hù)標(biāo)語(yǔ)，例如“別讓地球上的最后一滴水成為你的眼淚”、“小草青青、請(qǐng)勿踩踩”等標(biāo)語(yǔ)，將環(huán)境保護(hù)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、珍惜水源的意識(shí)[2]。

（三）創(chuàng)新教育方式

教師在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)時(shí)，要不斷創(chuàng)新教育方式，進(jìn)行有針對(duì)性的環(huán)保教育，在比較中進(jìn)行環(huán)保教育，幼兒思維尚未成熟，對(duì)于什么是環(huán)境保護(hù)還沒(méi)有明確的認(rèn)知，因此，教師可以利用視覺(jué)沖擊，深刻幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓環(huán)境保護(hù)有差別的存在，例如可以讓學(xué)生觀察小金魚(yú)在清水中和在污水中的視頻，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，引發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，教師還可以將環(huán)境保護(hù)教育滲透在日常的活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒的直觀感受，將環(huán)境保護(hù)和實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合，例如可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活垃圾，學(xué)會(huì)垃圾分類，養(yǎng)成隨手將垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣。

三、幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育的意義

教師培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)有利于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境不是一天就變差的，同樣一個(gè)良好的環(huán)境也不是一天就能創(chuàng)造的，因此，教師對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，符合現(xiàn)今環(huán)境保護(hù)觀，有利于優(yōu)化環(huán)境;有利于培養(yǎng)幼兒形成健康的人格，使得幼兒健康發(fā)展;有利于使幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，環(huán)境保護(hù)和幼兒學(xué)習(xí)是相輔相成的，在環(huán)境保護(hù)教育的過(guò)程中，教師可以給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒把帶來(lái)的盆栽寫(xiě)上名字，在養(yǎng)護(hù)的過(guò)程中，不僅使得學(xué)習(xí)環(huán)境更加宜人，也加深了環(huán)境保護(hù)理念。

四、幼兒園開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育的注意事項(xiàng)

教師在對(duì)幼兒滲透環(huán)境保護(hù)的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：1、要將環(huán)境保護(hù)和實(shí)際生活相結(jié)合，重要的不是怎么說(shuō)，而是怎么做，要將環(huán)境保護(hù)意識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際行動(dòng)。2、要分清學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的主次，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的過(guò)程中不能忽略學(xué)科教育。3、要將學(xué)校的環(huán)境保護(hù)教育和家庭環(huán)境保護(hù)教育相結(jié)合，加強(qiáng)家長(zhǎng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，共同建立幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

由此可見(jiàn)，環(huán)境保護(hù)是現(xiàn)今社會(huì)的重要一環(huán)，是提升我國(guó)人民素質(zhì)的關(guān)鍵，保護(hù)環(huán)境是一件大事，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育方式，使得幼兒重視環(huán)境保護(hù)的重要性，共同創(chuàng)建一個(gè)良好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雯.幼兒園如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育.發(fā)展.（2018）：98.Print.

[2]齊艷.如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育.《雜文月刊：學(xué)術(shù)版》.（2015）：225-225.Print.