帕提古麗·米吉提

摘要：德育是新一輪的教改方向，但它受教師素質(zhì)，約束制度，滲透理念等多重因素制約，小學(xué)德育工作的實(shí)施不盡人意，與新課標(biāo)的要求存在明顯的差距。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)的德育工作的新舉措成為教師需要重視的問(wèn)題，提升審美情緒，塑造正確的價(jià)值觀及學(xué)習(xí)觀，是當(dāng)前函待解決的關(guān)鍵性課題。小學(xué)階段學(xué)生由于思維發(fā)展不完善，道德與法律意識(shí)不強(qiáng)，需要在小學(xué)階段對(duì)道德法律相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)道德與法律老師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容要接近實(shí)際，提高《道德與法治》教學(xué)的教學(xué)效率。此外，小學(xué)德育老師也要注意和學(xué)生之間拉近關(guān)系，對(duì)自身的道德與法律相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提升，通過(guò)設(shè)計(jì)將時(shí)代精神貫穿到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師之間的相互溝通，共同探索出教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)德育;現(xiàn)狀措施;新舉措;探索方法

隨著我國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)階段已經(jīng)全面開(kāi)展素質(zhì)教育，但受傳統(tǒng)教育模式的影響，部分教師仍沒(méi)有改變以應(yīng)試為目標(biāo)的教學(xué)要求。在我國(guó)的一些地區(qū)雖然已經(jīng)進(jìn)行了素質(zhì)教育的新模式，但是學(xué)生的普通課程授課與德育工作的培養(yǎng)兩者分開(kāi)，并沒(méi)有形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。而且德育工作并沒(méi)有占到很大的地位，成為學(xué)校的冷門(mén)，存在卻不受重視是現(xiàn)在的主要情況，部分教師素質(zhì)不達(dá)要求，在教學(xué)過(guò)程中不能深入德育工作，使得德育課堂的開(kāi)展效果甚微。面對(duì)我國(guó)小學(xué)德育工作的開(kāi)展現(xiàn)狀，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)德育工作需要探索出新舉措。結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀，我們時(shí)?？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上看到一些道德缺失的人群損害他人或公共利益，或是法律意識(shí)不強(qiáng)的人無(wú)意識(shí)的違反法律，追其原因還是這些人思想道德法治意識(shí)缺失，在生活中，只顧及自身利益而危害他人利益。因?yàn)槲覈?guó)學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)思想道德與法制的主要場(chǎng)所，所以，道德與法制教育更需要受到學(xué)校教育者的重分重視。對(duì)本校的道德與法治教學(xué)加強(qiáng)重視，不僅有助于培育學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生的道德良心發(fā)展，在更宏觀層次上來(lái)看，還會(huì)帶動(dòng)全國(guó)精神文明建設(shè)水平的提高。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下豐富德育教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境下，多媒體等新興技術(shù)被應(yīng)用于日常的課堂教學(xué)中，教學(xué)條件得到極大的改善，不僅對(duì)普通課程的學(xué)習(xí)提出了一個(gè)新的要求，對(duì)德育教育的開(kāi)展也提出了新的目標(biāo)，德育教育要在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下不斷進(jìn)行豐富和擴(kuò)展，借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，老師可以在課上讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的德育知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，小學(xué)階段的學(xué)生獲得信息的方式多種多樣，獲得的信息越來(lái)越多樣化，部分教材所給示例不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些不再適應(yīng)當(dāng)代的德育知識(shí)示例過(guò)程中，學(xué)習(xí)氛圍不佳，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)。面對(duì)如此的狀況，教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的課件，在講課時(shí)將自己準(zhǔn)備的新奇的教學(xué)課件與教材相結(jié)合，保證教學(xué)目標(biāo)不偏離的情況下，所講授的德育知識(shí)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式不在影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境下德育知識(shí)得到一個(gè)新的提升。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行道德與法治進(jìn)行輔助教學(xué)已經(jīng)成為不少老師提升教學(xué)效率的首選手段。

二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新擴(kuò)展德育教育

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)等技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體等教學(xué)設(shè)備已經(jīng)在我國(guó)絕大多數(shù)教室普及，在新時(shí)期背景下，德育教育可以通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)德育教育的豐富及擴(kuò)展帶來(lái)了深刻的改革，教師應(yīng)積極利用好網(wǎng)絡(luò)資源信息，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中的各種錯(cuò)誤思想和丑陋惡習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，推動(dòng)德育教育目標(biāo)的落實(shí)和完善。學(xué)生通過(guò)信息平臺(tái)可以進(jìn)行廣泛的交流活動(dòng)，有利于學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)高效快捷的教學(xué)方法給教師和學(xué)生都帶來(lái)了便利，當(dāng)教師或者學(xué)生想要擴(kuò)展德育知識(shí)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的德育知識(shí)進(jìn)行內(nèi)華和升華。德育知識(shí)不能僅依靠對(duì)學(xué)生的思想灌輸來(lái)完成，學(xué)生是學(xué)習(xí)德育知識(shí)的主體，作為德育知識(shí)學(xué)習(xí)并實(shí)踐的主體，教師應(yīng)極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己在各種活動(dòng)中發(fā)揮出重要作用，教師作為活動(dòng)的組織者，借助網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境為學(xué)生的德育活動(dòng)的豐富和擴(kuò)展提供基本保障。

例如，小學(xué)道德與法治老師可以在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的教學(xué)資料，在教學(xué)過(guò)程中供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)德育教育優(yōu)秀的教學(xué)方法，對(duì)自身的教學(xué)方法不斷優(yōu)化，不斷內(nèi)華，升華。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一些教學(xué)設(shè)計(jì)不能夠?qū)崿F(xiàn)，而在網(wǎng)路時(shí)代下教師利用多媒體技術(shù)可以對(duì)課堂進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)造，讓學(xué)生沉浸于德育知識(shí)的學(xué)習(xí)中，豐富學(xué)習(xí)成果，德育知識(shí)重要的是實(shí)踐，老師可以和學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)情況，結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐成果。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)

科學(xué)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，在介紹理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)鞏固了教育理論與實(shí)際情況之間的必然聯(lián)系不容忽視，實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)不但可以為課堂教學(xué)增加豐富趣味元素，而且還可以有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，從而增進(jìn)了學(xué)生對(duì)法治知識(shí)的掌握。所以，教師必須精心安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。巧妙地對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，德育教學(xué)不同于其它學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中更傾向于情感教學(xué)，老師在對(duì)該學(xué)科進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更好的情感體驗(yàn)需要整合教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生在課堂上的整體參與感，讓學(xué)生在創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境中，在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化自己所學(xué)到的道德與法治相關(guān)知識(shí)。

例如，小學(xué)道德與法律教師教師在講解《我們的校園》時(shí)，以老師的身份向?qū)W生表達(dá)自己的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生講述自己所想到的老師表達(dá)給自己關(guān)懷的例子，可采用小組表演的形式進(jìn)行情景重現(xiàn)，使學(xué)生感受教師給學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)和照顧，讓學(xué)生感受到老師的努力奉獻(xiàn)，學(xué)生通過(guò)老師的講解能夠體會(huì)到老師的辛苦，然后組織學(xué)生寫(xiě)一句話(huà)給老師，并加以分享。老師在講解《別傷著自己》時(shí)，老師在教學(xué)過(guò)程中講解“拒絕煙酒毒品”時(shí)，可以在課堂上找?guī)孜煌瑢W(xué)在教室中進(jìn)行臨時(shí)的表演，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和臨場(chǎng)反應(yīng)能力，在表演過(guò)程中一位學(xué)生扮演購(gòu)買(mǎi)煙酒的人，其他學(xué)生扮演商家勸導(dǎo)阻止未成年人購(gòu)買(mǎi)該商品，讓學(xué)生在觀看表演或參加表演的過(guò)程中了解煙酒等物品的危害，不僅加深了學(xué)生的記憶，也提高了課堂的教學(xué)效率。除此以外，學(xué)校老師也可定時(shí)組織學(xué)生友誼辯論比賽，將具體的思想道德行為問(wèn)題以及法律問(wèn)題等作為辯題，并由學(xué)生小組集體參賽，從而讓學(xué)生的思考能力得以進(jìn)一步培養(yǎng)，在實(shí)踐中逐漸積累了理論知識(shí)的教學(xué)成果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)道德與法治教學(xué)的教學(xué)效率并不能在短時(shí)間內(nèi)就得到一個(gè)很大的提升，需要老師在在教學(xué)過(guò)程中不斷努力，小學(xué)階段德育老師有多種方法豐富教學(xué)內(nèi)容，可以利用信息技術(shù)，創(chuàng)新擴(kuò)展德育教育，小學(xué)德育教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合為工作順利進(jìn)行提供了不少新舉措。上述文章只論述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下德育活動(dòng)豐富和擴(kuò)展的部分措施，教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)交流，通過(guò)相互交流，互相提高自身素質(zhì)，在以后的德育教育活動(dòng)中探索出更高效的豐富活動(dòng)和擴(kuò)展方法?！兜赖屡c法治》等科目的教育是國(guó)小課堂制度的關(guān)鍵組成部分，通過(guò)合理、科學(xué)的方式對(duì)小學(xué)開(kāi)展道德與法治教學(xué)，促使學(xué)生重視自身的生活習(xí)慣，自主的培養(yǎng)自己良好的優(yōu)秀品格，樹(shù)立尊重法律的意識(shí)。小學(xué)德育工作中應(yīng)當(dāng)充分注意借助課堂的生活化教學(xué)之道，積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段為德育賦能，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)體驗(yàn)，全面落實(shí)家校聯(lián)動(dòng)教學(xué)，共同引領(lǐng)中小學(xué)生遵守良好行為與道德規(guī)范，為社會(huì)培育高素質(zhì)人才，為我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)作出積極貢獻(xiàn)。

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