樊艷妮

摘要：“先教后知難，先認(rèn)識(shí)困難，再加強(qiáng)自己?！苯處熢诎l(fā)展和教學(xué)活動(dòng)的過程中不能依賴過去的經(jīng)驗(yàn)，必須按照"經(jīng)驗(yàn)+思考=成長"的公式不斷優(yōu)化自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己。如果教師不積極分析和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，最終會(huì)阻礙其發(fā)展。教師專業(yè)成長是一個(gè)發(fā)展和提高教學(xué)知識(shí)和技能的過程，對(duì)自己的行動(dòng)與反思進(jìn)行總結(jié)，對(duì)此，通過案例分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從教師自我評(píng)價(jià)和團(tuán)隊(duì)合作的角度，促進(jìn)教師專業(yè)成長和自我完善。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思;團(tuán)隊(duì)協(xié)作;專家引領(lǐng)

當(dāng)前的課程改革要求教師專業(yè)不斷成長。教師專業(yè)成長主要關(guān)注教師在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的專業(yè)成長。這不僅是一個(gè)教師頑強(qiáng)拼搏、勇攀教學(xué)高峰、百折不撓的過程，更需要教師不斷努力，從思想道德教育、教學(xué)意義與思維、教學(xué)方法與思維等方面入手，不斷反思和糾正學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，探討如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

1教學(xué)反思在教師專業(yè)化成長中的重要性分析

正如孔子所說："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"有效的教學(xué)反思有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教師在教學(xué)實(shí)踐中的不足和問題，并采取積極措施加以糾正，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)教學(xué)成果中遇到的問題。為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，教育的發(fā)展也對(duì)教師提出了更高的要求：我們必須不斷提高自己的技能，使自身更符合教育的利益并在學(xué)校課程中有效地反映與教學(xué)過程和教學(xué)效果相關(guān)的問題，并對(duì)其進(jìn)行分析和綜合;同時(shí)通過反復(fù)的教學(xué)措施，教師可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足，優(yōu)化和改進(jìn)他們教學(xué)的活動(dòng)。

2自我反思的內(nèi)容

在關(guān)于教學(xué)的反思主要包括三個(gè)部分：（1）關(guān)于教學(xué)理念的反思：第一部分是關(guān)于教學(xué)的理論問題，分析了教學(xué)過程中存在的問題和隱藏的教學(xué)理念。（2）行為反思：主要是在整個(gè)課程中，行為分析也可以結(jié)合教學(xué)策略來考慮，例如，"學(xué)習(xí)過程中有沒有令人驚訝的環(huán)節(jié)？為什么會(huì)這樣？怎么做到進(jìn)一步發(fā)展？"（3）教師完成教學(xué)后，有必要對(duì)缺陷進(jìn)行反思，分析其存在的問題，理清思路，解決影響教學(xué)效果的問題。之后，只有把這些反思結(jié)合起來，不斷反思自己，才能在更高的層次上進(jìn)步。比如在《合理利用網(wǎng)絡(luò)》課上，如果學(xué)生很多學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用時(shí)間過長，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用持無理由的支持態(tài)度時(shí)，是不是就需要適當(dāng)反思下為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，怎么通過合理的措施進(jìn)行更改。

在自我反思的過程中，教師必須從設(shè)計(jì)和組織教學(xué)開始，重新審視自己的課程。此外，教師還應(yīng)整理課堂上的突發(fā)事件和課堂上的精彩環(huán)節(jié)，如教學(xué)細(xì)節(jié)等，以便吸取教訓(xùn)。課后，教師可以從教師行為的各個(gè)方面得到反饋，深入分析培訓(xùn)的全過程，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程中的具體指導(dǎo)等，進(jìn)行全面細(xì)致的分析，發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，可作為今后改進(jìn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和理論。

3自我反思促進(jìn)教師專業(yè)化成長的策略

3.1通過開展教師之間的研討會(huì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

教師之間的討論會(huì)是教師之間就教學(xué)問題進(jìn)行的對(duì)話，它們還可以幫助教師實(shí)現(xiàn)共同成長。特別是在新科技蓬勃發(fā)展的時(shí)代，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，通過示范課程和各種教學(xué)講座充實(shí)自己，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，將自己的創(chuàng)新引入教學(xué)課堂，營造自己的風(fēng)格、幽默感、熱情的教學(xué)課堂。在研討會(huì)期間，教師通過分享教學(xué)實(shí)例進(jìn)行聯(lián)合評(píng)估。每個(gè)人都使用這面鏡子，通過互動(dòng)和討論來教授自己的思維和教學(xué)理念，從而揭示自己的不足。在研討會(huì)上，教師還可以對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，從優(yōu)質(zhì)課堂中得到啟示，更加規(guī)范化的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)作為一名名師如何在知識(shí)點(diǎn)的交匯點(diǎn)上輕松掌握打造優(yōu)質(zhì)課堂的流程。此外在研討會(huì)上，教師共享教學(xué)資源，獲取新的教育理念和創(chuàng)新的教學(xué)方法，創(chuàng)造真正有效的課堂，為了提高初中生的課堂參與度，為課堂帶來幽默感和生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，我們可以實(shí)現(xiàn)精心策劃的教學(xué)課堂。

3.2通過專家的引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐反思

專家指導(dǎo)是指教學(xué)研究專家在理論上指導(dǎo)教師開展研究性教學(xué)，在不知不覺中促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。當(dāng)前，專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是提高教師職業(yè)培訓(xùn)水平、促進(jìn)教師專業(yè)成長的必要手段，只有在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，教學(xué)觀念才能創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，學(xué)校教學(xué)才不斷充滿活力。因此，學(xué)?；蛴嘘P(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極邀請(qǐng)?jiān)诮逃矫嬗谐删偷膶I(yè)人士，參加學(xué)校舉辦的教學(xué)活動(dòng)，并就教學(xué)活動(dòng)中的問題和疑問提供專業(yè)意見。專業(yè)人士可以通過教學(xué)方法分析問題的癥結(jié)所在，從而分析問題產(chǎn)生的原因，為教師提供解決方案。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇自己的課堂表現(xiàn)測試方法，以便理論聯(lián)系實(shí)際，建設(shè)高效課堂。

3.3重視德育，培養(yǎng)學(xué)生道德水平

在新課程改革的背景下，對(duì)道德與法制教育提出了新的要求。教師不僅要教課本，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信自愛自尊，德育有利于實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)，提高學(xué)生的智力和道德意識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的觀察，了解初中生需要培養(yǎng)什么樣的素質(zhì)和能力，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行德育，使學(xué)生的思想、情感和態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中共同發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。

例如，當(dāng)教師學(xué)習(xí)《建設(shè)美好祖國》時(shí)，他們可以將“每個(gè)人都應(yīng)對(duì)國家的興衰負(fù)責(zé)”作為課堂討論的主題，讓學(xué)生們審視他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)出對(duì)國家建設(shè)的支持，以及如何在自己的生活中體現(xiàn)出來“每個(gè)人都要為國家的興衰負(fù)責(zé)”。為了區(qū)分學(xué)生討論的內(nèi)容，教師還可以參與學(xué)生之間的互動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)建設(shè)更美好祖國的關(guān)注，提高討論的影響力。教師：學(xué)生們，你知道“每個(gè)人都應(yīng)對(duì)國家的興衰負(fù)責(zé)”這句話的由來嗎？"同學(xué)：梁察秋是這么說的。老師：是的，這句話最初是顧炎武提出來的。國家的發(fā)展與每個(gè)普通人都有關(guān)系。在戰(zhàn)爭期間，人們通過參加抗日戰(zhàn)爭來表明他們對(duì)國家建設(shè)的責(zé)任。那么，在和平時(shí)期，我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的責(zé)任和義務(wù)呢？然后，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自由討論，作為教師思考中國青少年應(yīng)該為國家建設(shè)做些什么，如何更好地實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值觀？把這當(dāng)作一個(gè)主題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國和國家的感情，教給學(xué)生國家建設(shè)和自我發(fā)展的重要性。

3.4強(qiáng)化對(duì)于核心素養(yǎng)的關(guān)注力度，構(gòu)建合理化的學(xué)習(xí)任務(wù)

在實(shí)踐教學(xué)過程中，教學(xué)是按計(jì)劃進(jìn)行的。目前，教師更注重學(xué)生理論知識(shí)的傳播和積累，對(duì)學(xué)生的基本技能和能力重視不夠。這是因?yàn)槟繕?biāo)沒有明確設(shè)定。在實(shí)踐教學(xué)過程中，確立合理的教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。例如，《走向自立人生》的教師可以首先為這門課程設(shè)定教育目標(biāo)，使學(xué)生能夠理解獨(dú)立的重要性并變得自給自足。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n程活動(dòng)和語言教學(xué)。你也可以找到一篇關(guān)于獨(dú)立性的文章，大聲朗讀，讓學(xué)生進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，讓他們真正理解什么是獨(dú)立。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和學(xué)習(xí)獨(dú)立性的相關(guān)概念，在現(xiàn)實(shí)生活中做到獨(dú)立，從而實(shí)現(xiàn)本課程的教育目標(biāo)。

4結(jié)束語

總的來說，教學(xué)反思不是簡單的反思結(jié)果，而是一個(gè)反思過程，在道德與法治教育的框架內(nèi)，教師要明確學(xué)生是主要受眾，注重學(xué)生的互動(dòng)交流，可以通過教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)新課程的開發(fā)，加強(qiáng)德育，向?qū)W生灌輸?shù)掠枷耄岣呓虒W(xué)質(zhì)量。新課程下，教育者應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新，整合現(xiàn)代內(nèi)容，加強(qiáng)教育發(fā)展，不斷優(yōu)化和提升自身專業(yè)能力。

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