論桑桐《和聲學(xué)教程》與斯波索賓《和聲學(xué)教程》之比較分析

邢宜方

摘要：桑桐所著的《普通高等教育“九五”國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材·中國(guó)藝術(shù)教育大系：和聲學(xué)教程（音樂卷）》分為上、下兩編，上編為“傳統(tǒng)和聲”，下編為“近代和聲”;俄羅斯作者斯波索賓的《和聲學(xué)教程（上下冊(cè)）》是2008年3月1日出版的圖書，分為上、下兩冊(cè)，一共六十章，主要分為自然音體系、半音體系、轉(zhuǎn)調(diào)等。這兩本著作都是各大高校和聲學(xué)教材的選擇，在其編著的過程中，對(duì)和聲學(xué)體系以不同的方式據(jù)其各自特點(diǎn)進(jìn)行了講解。筆者將通過對(duì)兩本和聲學(xué)教材中自然音體系部分幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述，對(duì)其不同之處進(jìn)行比較分析。

關(guān)鍵詞：和聲學(xué)? 比較分析? 桑桐? 斯波索賓

中圖分類號(hào)：J605?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2021）20-0057-03

一、整體布局的不同

兩本教程首先不同的是切入點(diǎn)。桑桐的和聲學(xué)教程上編傳統(tǒng)和聲的第一部分自然和聲，是以四部和聲的基本寫作要求為開篇，詳盡地將寫作中的音的重用與省略、和弦排列、和弦連接、聲部進(jìn)行、根音關(guān)系進(jìn)行講解，而后是三和弦、七和弦、九和弦等自然和聲的順序。第二部分是離調(diào)與轉(zhuǎn)調(diào)（近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)），第三部分是同主音大小調(diào)交替和聲，第四部分是變和弦、第五部分是轉(zhuǎn)調(diào)（遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)與等音轉(zhuǎn)調(diào)）。斯波索賓的和聲學(xué)上冊(cè)以三和弦的講解為開篇，同時(shí)將四部和聲放入大小三和弦的定義這一章節(jié)中。隨后是正三和弦的功能以及連接，隨后是六和弦、四六和弦、屬七和弦以及和其他和弦的連接，到主和弦的解決等。

在這一部分可以看出桑桐的和聲學(xué)對(duì)四部和聲的講解比較細(xì)致，更為重視傳統(tǒng)和聲的基礎(chǔ)寫作，與斯波索賓的側(cè)重點(diǎn)不同。在這個(gè)部分斯波索賓對(duì)音的重復(fù)簡(jiǎn)單說明“一般重復(fù)根音”，將其他的重復(fù)關(guān)系與排列方法根據(jù)每個(gè)和弦功能的講解按序論述。桑桐的教程中將根音、三音、五音的重復(fù)及其省略方法做了詳盡的闡述，以及寫作規(guī)范的問題，斯波索賓的教程中對(duì)禁止聲部交叉的問題進(jìn)行了舉例，桑桐的教程中將聲部超越、平行五、八度等禁止的事項(xiàng)均列出并舉例說明。

二、三和弦

在進(jìn)入三和弦具體講解前的部分，桑桐的教程中以自然大調(diào)與和聲小調(diào)為例——C大調(diào)、a小調(diào)，同時(shí)對(duì)和聲小調(diào)中依舊是大三和弦的屬和弦做了個(gè)別說明;斯波索賓的教程中以自然大調(diào)與自然小調(diào)為例——C大調(diào)、c小調(diào)，在文字中將自然小調(diào)的一級(jí)、四級(jí)和五級(jí)統(tǒng)稱為小三和弦，沒有說明自然小調(diào)中屬和弦的特殊性，但是在譜例中有所標(biāo)明。在這兩種大小調(diào)的音階上建立各級(jí)主、副和弦并進(jìn)行講解。斯波索賓的和聲連接在對(duì)三和弦概念及功能的介紹之后進(jìn)行闡述，這個(gè)部分在桑桐的四部和聲中就已經(jīng)有過講解。在這個(gè)部分需要注意的是，桑桐的教程中還對(duì)根音關(guān)系進(jìn)行講解，提出平衡關(guān)系、融合關(guān)系和遠(yuǎn)鄰關(guān)系，以及之后的根音度數(shù)之間對(duì)和弦連接后產(chǎn)生音響的強(qiáng)弱作用。

對(duì)于正三和弦的命名以及其在調(diào)式中功能的講解，桑桐與斯波索賓略有不同。雖然前期都提到了一級(jí)和弦主和弦以及其是需要被“支持”的，但是在正三和弦的命名中，桑桐的教程中提到正三和弦是三種不同功能的和弦，通過屬和弦與下屬和弦對(duì)主和弦的支持、傾向性，以及這三個(gè)和弦所呈示出的調(diào)式中的各級(jí)音，可以明確其調(diào)式。斯波索賓的教程中概括到因?yàn)樗麄兎从沉艘繇懙恼{(diào)式特征，則以在自然大調(diào)中他們都是大三和弦，自然小調(diào)中都是小三和弦為例證（自然小調(diào)中屬和弦為大三和弦）。在這方面兩位老師的闡述方式與觀念略有不同，桑桐的教程是從根本上闡述正三和弦之間的互相支持關(guān)系與被命名為正三和弦的整個(gè)過程，較為詳盡。斯波索賓以和弦的度數(shù)特點(diǎn)為依據(jù)，直截了當(dāng)?shù)膶⑵浞诸悺?/p>

除此之外，在正三和弦各級(jí)和弦連接的進(jìn)行上，斯波索賓的教材將其分為正格進(jìn)行與變格進(jìn)行，也就是由主和弦與屬和弦組成的進(jìn)行，根據(jù)其功能組成，稱為正格進(jìn)行，由主和弦與下屬和弦組成的進(jìn)行，根據(jù)其功能組成，稱為變格進(jìn)行。將T-S-D-T與D-T-S-D-T依其功能的進(jìn)行稱為完全進(jìn)行，而后又將正格、半正格、變格與半變格做了舉例說明。桑桐的教程中同樣對(duì)和聲進(jìn)行的功能序列進(jìn)行了描述，并且以圖示說明，還對(duì)T-D-S-T這樣的極特殊類型做了提及，而后將和聲的功能序列分為開放性的和聲進(jìn)行：從主功能和聲到不穩(wěn)定功能的和聲進(jìn)行，是穩(wěn)定狀態(tài)的破壞，具有發(fā)展的性質(zhì)，所以稱為開放性的和聲進(jìn)行和收攏性的和聲進(jìn)行，從不穩(wěn)定功能和聲進(jìn)向主功能，具有復(fù)歸穩(wěn)定狀態(tài)的性質(zhì)，屬于收攏性的和聲進(jìn)行。而后同樣將各級(jí)和弦的連接分為正格、變格、正格半成（斯波索賓書中的半正格）等，其中有所不同的是桑桐的教材中還提到了復(fù)式正格——S（s）——D——T（t）與復(fù)式變格D——S（s）——T（t）。之后的章節(jié)桑桐的教材中還對(duì)三和弦的模進(jìn)進(jìn)行了講解，三和弦的模進(jìn)作用主要是在寫作中會(huì)用到，它是旋律與和聲進(jìn)行的一種重復(fù)、發(fā)展的方法。

三、七和弦、九和弦、十一和弦、十三和弦

關(guān)于九和弦，在標(biāo)記上桑桐的教材中以級(jí)數(shù)標(biāo)記V9和功能標(biāo)記D9兩種方式進(jìn)行標(biāo)記，斯波索賓的教材中以功能標(biāo)記D9作為主要標(biāo)記方法。同時(shí)在屬九和弦的轉(zhuǎn)位上，桑桐為我們羅列出了屬九和弦的轉(zhuǎn)位以及標(biāo)記方法，斯波索賓的教材則提到屬九和弦?guī)缀踔挥迷?，以至于沒有通用的名稱，所以在這一塊沒有過多的闡述。但是在屬九和弦的轉(zhuǎn)位（排列）兩本教材共同提到了要注意二度關(guān)系。斯波索賓提到屬九和弦的轉(zhuǎn)換是不改變根音位置，進(jìn)行旋律的變化，但是不論如何轉(zhuǎn)換屬九和弦，都不應(yīng)該使它的九音與它的根音（低音）形成二度，以免造成不好的音響效果;桑桐的教程中提到屬九和弦轉(zhuǎn)位后各音的排列應(yīng)該避免出現(xiàn)一些聲部擠為二度關(guān)系的“音塊”，會(huì)缺少和弦性質(zhì)的音響。此外，還對(duì)十一和弦、十三和弦概念、特性以及應(yīng)用方法做了講解。

四、和弦外音

在和弦外音的講解中，斯波索賓與桑桐對(duì)和弦外音的分類不一樣。斯波索賓將和弦外音分為和弦內(nèi)與和弦外兩種——和弦內(nèi)的不協(xié)和音是由協(xié)和的三和弦（包括大三和弦與小三和弦）再加上一個(gè)三度（七音）或兩個(gè)三度（七音與九音）形成的、和弦外的不協(xié)和音——延留音不屬于和弦的三度結(jié)構(gòu)，它暫時(shí)地破壞了這個(gè)結(jié)構(gòu)，造成了附加的緊張性，這種緊張性要求解決到這個(gè)和弦的正常結(jié)構(gòu)上。等同如上，后面的章節(jié)從第三十六章至第四十五章都分別對(duì)經(jīng)過音、輔助音、先現(xiàn)音做了單獨(dú)的分類與講解。

桑桐的教材中將和弦外音整體看待，并且將每一拍節(jié)四聲部整體以和弦劃分，做了兩個(gè)類別的分類。將不屬于和弦結(jié)構(gòu)的音分為和弦性與旋律性兩種，和弦性是屬于本小節(jié)或下一小節(jié)的和弦外音按照所處的強(qiáng)拍、弱拍的位置，分為留音與先現(xiàn)音。旋律性是在聲部進(jìn)行中所產(chǎn)生的且不屬于和弦內(nèi)的音，按照強(qiáng)拍、弱拍的位置分為倚音;經(jīng)過音、輔助音與換音。而后對(duì)每一種和弦外音的解決做了分別講解。

五、離調(diào)

關(guān)于離調(diào)的概念，斯波索賓的教材中將離調(diào)簡(jiǎn)單概括為：短時(shí)間的離開——經(jīng)過的或終止的——一個(gè)調(diào)到另一個(gè)調(diào)叫做離調(diào)。并且標(biāo)明離調(diào)最主要的特點(diǎn)是沒有用來鞏固新調(diào)調(diào)性的結(jié)束終止，離調(diào)之后應(yīng)回到原調(diào)或作新的離調(diào)。在對(duì)“暫時(shí)離調(diào)到的新調(diào)”稱謂上，斯波索賓稱他們?yōu)楦闭{(diào)。同時(shí)在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，斯波索賓尤其強(qiáng)調(diào)了沒有在新調(diào)上的結(jié)束終止，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中容易混淆的概念。

桑桐的教材先由副屬和弦入手，將副屬和弦與副下屬和弦的概念講解清楚后，結(jié)合副屬和弦與副下屬和弦的出現(xiàn)將離調(diào)的概念歸結(jié)為：應(yīng)用副屬和弦和副下屬和弦的和聲進(jìn)行后，得到加強(qiáng)的不是調(diào)內(nèi)的主和弦，而是其他各級(jí)和弦，形成一種暫時(shí)進(jìn)入另一個(gè)調(diào)的現(xiàn)象，因而這種和聲進(jìn)行稱之為離調(diào)，而后講解了副屬和弦、副下屬和弦與他們的臨時(shí)主和弦的關(guān)系與功能。兩位老師在對(duì)于副屬和弦、副下屬和弦以及他們的臨時(shí)主和弦的寫作上標(biāo)記有所不同。

關(guān)于離調(diào)這一部分副屬和弦、副下屬和弦的聲部進(jìn)行，兩本教材的進(jìn)行規(guī)則表達(dá)方式略有不同。桑桐的教程中認(rèn)為在應(yīng)用副屬和弦時(shí)需要注意聲部的平順、流暢、避免對(duì)斜關(guān)系，基于以上原則提出三點(diǎn)可使用的引入變音時(shí)和聲進(jìn)行規(guī)則：（1）變化半音的級(jí)進(jìn);（2）自然音的級(jí)進(jìn);（3）跳進(jìn)，須注意音程關(guān)系的自然、通順。在斯波索賓的教程中關(guān)于聲部進(jìn)行同為三點(diǎn)規(guī)則：a.共同音保持不同;b.自然音機(jī)做半音變化時(shí)候應(yīng)只限于在一個(gè)聲部中;c.聲部作這種半音進(jìn)行時(shí)，它的重復(fù)音應(yīng)向反方向作全音或半音進(jìn)行。重復(fù)音作三度進(jìn)行可以用在低音部，作為例外，也可以用在內(nèi)聲部，這條規(guī)則的理由是這種“反向?qū)π标P(guān)系”在這里聽起來不太明顯。對(duì)于變化音在聲部進(jìn)行中的規(guī)則，斯波索賓強(qiáng)調(diào)了應(yīng)只限于在一個(gè)聲部中，是為了避免對(duì)斜關(guān)系。

而后的章節(jié)中桑桐對(duì)其他各級(jí)副屬和弦，如VI級(jí)、IV級(jí)、II級(jí)、III級(jí)、VII級(jí)以及副屬和弦的其他特殊形式做了分類講解，并且將以上音級(jí)的副屬和弦的聲部進(jìn)行做了講解，可以進(jìn)行到本調(diào)中的各級(jí)也做了圖標(biāo)列舉。除此之外，桑桐將副屬和弦與副下屬和弦分為兩個(gè)章節(jié)，分別詳細(xì)的講解。

六、轉(zhuǎn)調(diào)

桑桐的教程中轉(zhuǎn)調(diào)的部分把調(diào)性的遠(yuǎn)近關(guān)系比做一個(gè)家族，分為近關(guān)系的轉(zhuǎn)調(diào)和遠(yuǎn)關(guān)系的轉(zhuǎn)調(diào)，且近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)放在第二個(gè)部分，與離調(diào)為一個(gè)章節(jié)。調(diào)性的遠(yuǎn)近關(guān)系包含自然音體系的各級(jí)和弦、變音體系的各級(jí)和弦。而確定調(diào)性之間的遠(yuǎn)近關(guān)系是看新調(diào)的主和弦在原調(diào)中屬于哪一種調(diào)式體系范圍，凡是新調(diào)主和弦是原調(diào)自然音體系的各級(jí)大、小三和弦者，就是近關(guān)系調(diào)，并以C大調(diào)為例列出五個(gè)近關(guān)系調(diào)。而斯波索賓則將調(diào)性關(guān)系中桑桐教程中的近關(guān)系調(diào)稱為一級(jí)關(guān)系調(diào)，反之遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)放到后面的章節(jié)——三個(gè)至六個(gè)調(diào)號(hào)的轉(zhuǎn)調(diào)，且將一級(jí)關(guān)系調(diào)的概念解釋為——兩個(gè)調(diào)之間的共同音和共同和弦越多，兩個(gè)調(diào)性之間的關(guān)系就越簡(jiǎn)單，這種在自然調(diào)式上相近的調(diào)叫做一級(jí)關(guān)系調(diào)。大調(diào)的一級(jí)關(guān)系調(diào)有它的屬調(diào)、下屬調(diào)、三個(gè)平行副調(diào)和小下屬調(diào)。在這一點(diǎn)上，斯波索賓則列舉出六個(gè)一級(jí)關(guān)系調(diào)，多了一個(gè)小下屬調(diào)——f小調(diào)。

七、兩本和聲特點(diǎn)比較

（一）和弦標(biāo)記方法不同

桑桐書中講到和弦功能時(shí)使用功能標(biāo)記，其他的部分則使用和弦級(jí)數(shù)標(biāo)記。而斯波索賓書中的和弦標(biāo)記以功能性為主，較少和弦級(jí)數(shù)的標(biāo)記，呂朋朋在《胡戈·里曼的和聲功能標(biāo)記體系》一文中提到：“斯波索賓的標(biāo)記體系注重音級(jí)和功能的結(jié)合，既標(biāo)明和弦所屬的功能范疇，又明確和弦的音級(jí)概念，同時(shí)斯波索賓的標(biāo)記體系體現(xiàn)了和聲功能分組的理論強(qiáng)調(diào)和弦的雙重功能。”同時(shí)還與里曼的功能性標(biāo)記做了比較，提出斯波索賓的標(biāo)記方法是對(duì)其的繼承和創(chuàng)新。由此可見，斯波索賓的功能性標(biāo)記是在其自己的和聲體系內(nèi)，且對(duì)于和聲功能具有一定的作用。

（二）教材安排的不同

斯波索賓的和聲教程不論從和弦還是調(diào)式，都是從最基礎(chǔ)的概念開始，然后舉例對(duì)其功能、和聲進(jìn)行及進(jìn)行講解。在三和弦功能講解完畢后即從為旋律配和聲、為低音配和聲往下進(jìn)行，十分適合初學(xué)者。桑桐的和聲教程在開始就直接進(jìn)入四部和聲的寫作方法講解，其后每個(gè)和弦的體系都非常具有整體性，但凡與本和弦相關(guān)的內(nèi)容，便將其融合起來整體地進(jìn)行例證。在教材中，每一個(gè)概念后面所舉譜例作曲家及風(fēng)格較為豐富，可以讓學(xué)者在不同風(fēng)格的片段中有效地體會(huì)到和聲的不同音響與不同的進(jìn)行方式。

（三）調(diào)式的不同

兩本和聲教材最大的不同就是，桑桐的教材中融入了我國(guó)的民族調(diào)式。對(duì)于我國(guó)的和聲教學(xué)來說，最需要的就是在我們國(guó)家傳統(tǒng)的音樂作品中，民族調(diào)式下如何將一直以來學(xué)習(xí)的西洋系統(tǒng)下的和聲以及調(diào)式進(jìn)行融合，甚至是偏音的加入對(duì)調(diào)式的影響等等。除此之外，還將近代和聲做了編寫，并且占比百分之五十，由此可見，桑桐的教程相對(duì)比較全面，以至于學(xué)者在當(dāng)代的學(xué)習(xí)與作品分析時(shí)不會(huì)出現(xiàn)陌生的感覺，大大的擴(kuò)展了調(diào)式和聲的類型與領(lǐng)域。尤其將無(wú)調(diào)性音樂、多調(diào)性音樂等20世紀(jì)的現(xiàn)代作曲家所創(chuàng)作的作品中的新興特點(diǎn)進(jìn)行了融合。

八、結(jié)語(yǔ)

筆者在閱讀桑桐的教材編撰順序時(shí)同時(shí)將斯波索賓的對(duì)應(yīng)部分進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比，主要是自然體系下的和聲、調(diào)式與和弦外音的對(duì)比。其中還有很多在和聲進(jìn)行中不同的習(xí)慣方式與理念值得繼續(xù)分析。我國(guó)和聲學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)了較長(zhǎng)較為苦難的一些日子，從古至今和聲學(xué)都是音樂專業(yè)必不可少的一門理論學(xué)科，桑桐老師的教材也是中國(guó)和聲學(xué)階段性理論成果的重要代表之一。