劉明慧
摘要:當(dāng)前時代,隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入和發(fā)展,我們在教育方面也需要根據(jù)時代要求做出相應(yīng)的改革,這樣我們的教育事業(yè)才能夠跟上時代發(fā)展的步伐。在當(dāng)前大跨步發(fā)展的大環(huán)境下,我們對學(xué)生的培養(yǎng)也逐漸有了一個清晰明確的標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)也逐漸嚴(yán)格。雖然成果斐然,但是在眾多的中職語文雙語學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)中,還存在許多弊端和問題亟待解決。隨著線上線下混合式教學(xué)的不斷興起,很多中職語文教師把這種教學(xué)方式融入教學(xué),嘗試?yán)没旌鲜浇虒W(xué)法,幫助學(xué)生掌握語文學(xué)科知識,不斷深化語文核心素養(yǎng)。本文以中職語文線上線下混合式教學(xué)為主要內(nèi)容,重點(diǎn)研究實(shí)踐教學(xué)策略,從學(xué)生主體性、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)反思三個方面入手,探討中職語文教師的具體教學(xué)方式,為更多的中職語文教師開展混合式教學(xué)提供思路。
關(guān)鍵詞:中職語文;線上線下;混合式教學(xué)
中圖分類號:G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1992-7711(2021)19-0072
隨著互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的逐步深入,在中職教學(xué)改革體系中,線上線下混合式教學(xué)日益興盛。在混合式教學(xué)模式下,教師需要打通線上教學(xué)和線下教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)兩種模式。在中職語文教學(xué)改革中,這種教學(xué)方式無疑會起到促進(jìn)作用,能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生深化所學(xué)的語文知識,同時教師還可以結(jié)合中職教育的特點(diǎn),通過混合式教學(xué)為學(xué)生定制個性化發(fā)展策略,幫助他們積累語文知識,為步入社會提供助力。當(dāng)然,混合式教學(xué)也存在一些問題,例如學(xué)生對雙語教學(xué)模式的不適應(yīng)、對語文學(xué)習(xí)提不起來興趣等,這些因素都影響了學(xué)生的自身發(fā)展。本文主要就混合式教學(xué)中線上教學(xué)的問題展開討論。其中,中職語文教師在混合式教學(xué)改革過程中需要注意以下幾點(diǎn)。
一、尊重學(xué)生主體地位,從學(xué)生角度開展教學(xué)
在開展線上線下混合式教學(xué)時,教師首先要做的就是尊重學(xué)生主體地位。中職語文教育的核心就是教學(xué)育人,在育人的過程中就要注重從學(xué)生的主體地位入手,要發(fā)揮學(xué)生的主動性,借助混合式教學(xué)模式幫助學(xué)生愛上中職語文教育,能夠從內(nèi)心出發(fā)學(xué)習(xí)語文知識。教師應(yīng)該先對課程內(nèi)容進(jìn)行梳理,仔細(xì)分析什么樣的內(nèi)容應(yīng)該放置在課堂進(jìn)行講授,什么樣的內(nèi)容要放到網(wǎng)上開展教學(xué),這都需要教師從學(xué)生主體特點(diǎn)出發(fā),不斷思考學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和理解接受能力。同時,教師還要充分結(jié)合中職教育的特點(diǎn),讓混合式教育契合中職語文的學(xué)科教育。以《師說》的教學(xué)為例,在開展這篇文章的混合式教學(xué)時,教師可以先制定調(diào)查問卷,對學(xué)生關(guān)于這篇課文的看法有一個初步了解,然后教師可以對《師說》這篇文章進(jìn)行線上線下的劃分。在線下教育即課堂教學(xué)中,教師重點(diǎn)為學(xué)生闡述文言文的基本用法、文章的字句解讀;在線上教育中教師可以進(jìn)行引申拓展,把一些求職的小案例或者小視頻上傳,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之后,通過這些案例素材思考如何尊師重道,不僅要尊重學(xué)校教師,也要尊重工作中的師傅,這一點(diǎn)對于中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展十分重要。教師要多從學(xué)生的角度進(jìn)行思考,讓混合式教育為中職語文教學(xué)助力。
二、重視教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,實(shí)現(xiàn)線上線下互通
教師在開展教學(xué)時還要重視教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,努力實(shí)現(xiàn)線上線下教育的互通。在中職語文教學(xué)中開展混合式教學(xué),最重要的一點(diǎn)就是要打通線上和線下的環(huán)節(jié),讓二者相互促進(jìn),不能讓二者呈現(xiàn)割裂的態(tài)勢。以《荷塘月色》的教學(xué)為例,本篇文章既有對荷塘之美的極盡描寫,又抒發(fā)了作者在苦悶中向往自由之情,那么教師在以本篇文章開展混合式教學(xué)時,要以線下教學(xué)為主,以線上教學(xué)為深化拓展。教師在內(nèi)容設(shè)計層面要注意區(qū)分,對于文中景色的描寫應(yīng)放到線下教學(xué)中,因?yàn)檫@是文章最為基礎(chǔ)性的內(nèi)容。中職語文教育正是要從基礎(chǔ)教學(xué)抓起,而對于文中蘊(yùn)含的向往自由的思想,需要一定背景知識,可以放到線上教學(xué)。教師在講授課文的同時,要注意線上線下的內(nèi)容互通。在課堂授課的時候,教師要適當(dāng)涉及本篇文章的背景知識,啟發(fā)學(xué)生思考和探究,把這些背景材料做成小視頻等放到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,幫助學(xué)生深入理解,以優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容設(shè)計培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、強(qiáng)調(diào)教學(xué)總結(jié)反思,讓學(xué)生逐步鞏固知識
教師要利用混合式教學(xué)模式幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思,在中職語文學(xué)習(xí)中不斷幫助學(xué)生鞏固知識。不斷反思是提升學(xué)生語文知識水平的有力武器,以《咬文嚼字》的教學(xué)為例,教師在課堂上通過課文的講授能夠讓學(xué)生淺要明白“咬文嚼字”的重要性,那么在課后的總結(jié)反思環(huán)節(jié),教師可以準(zhǔn)備一些字詞修改的習(xí)題,或者是一些生活中常見的文字錯誤,把這些內(nèi)容放到線上教學(xué)平臺,讓中職學(xué)生登錄互聯(lián)網(wǎng)及時進(jìn)行錯誤修改。同時,教師還可以結(jié)合學(xué)生未來的職業(yè)特點(diǎn),制定不同的咬文嚼字練習(xí)方案,對汽車維修類專業(yè)學(xué)生就要多一些汽車維修類的文字改錯,對于建筑類的學(xué)生就要多提供一些建筑工程、建筑裝飾方面的知識。當(dāng)學(xué)生在線上進(jìn)行練習(xí)修改之后,教師在線下教學(xué)中可以適當(dāng)點(diǎn)評并把重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行闡述,幫助學(xué)生總結(jié)生活中和職業(yè)中常見的錯字,提醒學(xué)生不斷注意,真正以線上線下教育的融合推動中職語文教學(xué)發(fā)展。
綜上所述,在中職語文教學(xué)中,教師可以通過構(gòu)建線上線下混合式的教學(xué)模式,不斷優(yōu)化中職語文學(xué)科教學(xué),幫助學(xué)生不斷積累語文知識,以更好地應(yīng)對來自社會的挑戰(zhàn)。為此,教師首先要從尊重學(xué)生主體地位入手,基于學(xué)生的角度開展中職語文的混合式教育,同時要以線上線下教學(xué)為依托,重視語文知識的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,最后教師還要關(guān)注反思總結(jié)環(huán)節(jié),利用混合式的教學(xué)方法幫助學(xué)生逐步鞏固已學(xué)知識,從而不斷提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)中職學(xué)生的基本語文核心素養(yǎng),為將來進(jìn)入社會做好充分準(zhǔn)備。
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(作者單位:安徽省滁州市機(jī)械工業(yè)學(xué)校239400)