線上線下
- 計算機網(wǎng)絡(luò)課程線上線下混合教學模式設(shè)計研究
學效果，推動線上線下混合教學模式的開展，提出了重構(gòu)課程內(nèi)容，引入線上學習資源，構(gòu)建教學準備、教學實施、知識建構(gòu)、知識應(yīng)用創(chuàng)新的教學實施框架及制定教學評價與反思體系等方法。通過教學反饋表明，采用線上線下混合教學設(shè)計，學生能夠獲得多樣化的學習資源、實現(xiàn)個性化的學習目標，同時提高了實踐操作技能。關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；線上線下；混合；教學模式； 教學設(shè)計中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）36-0178-03開放科學
電腦知識與技術(shù) 2023年36期2024-01-27
- 線上線下混合式離散數(shù)學課程思政教學實踐
；課程思政；線上線下中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）36-0149-03開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID）0 引言隨著中國社會加速邁進信息化時代，2022年初，教育部提出“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”，并要求“強化需求牽引，深化融合、創(chuàng)新賦能、應(yīng)用驅(qū)動，積極發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+ 教育’，加快推進教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級?！?同年教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》，旨在聚焦立德樹人根本任
電腦知識與技術(shù) 2023年36期2024-01-27
- 教育數(shù)字化背景下混合式教學模式實踐探索
程序設(shè)計; 線上線下; 能力培養(yǎng)中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）35-0059-03開放科學（資源服務(wù)）標識碼（OSID）0 引言2022年國務(wù)院印發(fā)的《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》指出新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為大勢所趨。黨的二十大報告也明確地指出要加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國，為我國經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了前進的方向，并提出了更加明確的要求。數(shù)字化轉(zhuǎn)型也是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的重要
電腦知識與技術(shù) 2023年35期2024-01-26
- 基于線上線下混合模式的C語言程序設(shè)計課程教學研究
出了一種基于線上線下混合模式的C語言程序設(shè)計課程教學方法，主要借助線下智慧教室、線上MOOC平臺、學習通、騰訊會議、bilibili網(wǎng)絡(luò)視頻等工具，并結(jié)合不同的實際應(yīng)用場景進行教學設(shè)計與改革，實踐結(jié)果表明該教學方法能夠極大地提高學生的實踐能力和學習效果。文章研究可以為新工科背景下程序設(shè)計類課程的教學改革研究提供參考，具有一定參考意義和實踐價值。關(guān)鍵詞：線上線下；C語言程序設(shè)計；智慧教室；教學改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：100
電腦知識與技術(shù) 2023年34期2024-01-24
- 應(yīng)用型本科“數(shù)值分析”線上線下混合式教學設(shè)計
合MOOC和線上線下教學的優(yōu)勢，本文提出了基于應(yīng)用的線上線下混合式教學模式。該模式采用應(yīng)用案例驅(qū)動教學過程，同時融入豐富多樣的線上活動和分組任務(wù)。實踐表明，這種教學模式能增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力，增強教學效果，提高學生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；數(shù)值分析；混合式教學；線上線下應(yīng)用型本科教育逐漸成為高等教育重要的組成部分，作為我國第一所以“應(yīng)用技術(shù)”命名的高水平創(chuàng)新型大學——上海應(yīng)用技術(shù)大學一直致力于培養(yǎng)具有過硬本領(lǐng)的高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新
科技風 2024年2期2024-01-17
- 基于三合一有機混合模式的教學改革與實踐
一有機混合的線上線下教學改革，主要包括對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，對組織模式進行創(chuàng)新以及對考核評定途徑進行信息化。實踐表明，以學生為中心的三合一有機混合教學模式實現(xiàn)了多層次全過程的“教-學-評”輪轉(zhuǎn)，有效提升學生的主觀能動性，加強結(jié)構(gòu)力學基本概念、原理和方法的理解，提高分析、計算和表達能力，取得良好的教學效果。相關(guān)改革經(jīng)驗可為其他課程的混合式教學實施提供參考。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)力學;混合式教學;SPOC;過程化考核;線上線下中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：
高教學刊 2024年1期2024-01-14
- 新工科背景下工業(yè)通風課程線上線下混合式教學模式探討
式教學模式;線上線下中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）01-0119-05Abstract： Under the background of emerging engineering education， curriculum teaching reform is the key link to cultivate comprehensive ability of continuo
高教學刊 2024年1期2024-01-14
- 融合Mind Map優(yōu)勢助力完善線上線下教學銜接
：疫情當前，線上線下混合式教學已經(jīng)成為課程教學新模式。樹種識別是園林樹木學教學的重點和難點，也是教學目的之一。由于課程涉及的樹種種類繁多，知識點瑣碎，專業(yè)術(shù)語抽象，再加上課時少任務(wù)重，使得教師在教學過程中無法將所有樹種的特征逐一講解到，學生在學習過程中也容易混淆，無法有效吸收知識點。因此，在課程的教學改革中，通過引入Mind Map幫助厘清知識框架，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，搭建知識關(guān)聯(lián)，不僅使教師授課過程更順暢，而且能夠激發(fā)學生在線學習的興趣，促使學生養(yǎng)成“整理知識
高教學刊 2024年1期2024-01-14
- 線上線下混合教學模式在局部解剖學教學中的應(yīng)用探索
。本文將介紹線上線下混合教學模式的概念、在局部解剖學應(yīng)用的流程及效果等，分析將線上線下混合教學模式應(yīng)用于局部解剖學教學中的可行性。線上線下混合教學模式不僅可以拓展學生的學習時間和空間，而且可以充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，對培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)學人才有積極作用。關(guān)鍵詞：局部解剖學；混合教學；教學模式；線上線下隨著我國現(xiàn)代教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育教學方面不斷涌現(xiàn)新的方法，不同的教育模式都有了很大發(fā)展和進步。近年來，國內(nèi)部分高校緊跟改革步伐，開展線上線下混合模
科技風 2024年1期2024-01-14
- 基于POA的高職英語線上線下混合式教學模式實踐研究
發(fā)展，出現(xiàn)了線上線下混合式教學模式。這種模式在利用線下課堂師生互動的同時，充分利用線上教學資源優(yōu)勢，擴大了教學維度，增強了學習效果。POA理論為線上線下混合式教學提供了新思路。本文以POA理論為基礎(chǔ)，對高職英語線上線下混合式教學模式進行了實踐探究。關(guān)鍵詞：高職英語；POA理論；線上線下；實踐研究作者簡介：王兆娛（1987.08-），女，河北辛集人，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，講師，碩士，研究方向：高職英語教育。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和數(shù)字化、信息化時代的發(fā)展，很多現(xiàn)代
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 大學計算機基礎(chǔ)課程“線上線下-分層-思政”教學模式探究
教學現(xiàn)狀、將線上線下混合教學、分級分層和課程思政相結(jié)合，提出采用“線上線下-分層-思政”教學模式進行大學計算機基礎(chǔ)課程教學設(shè)計，從線上線下、分級分層、課程思政三方面進行具體探索與設(shè)計。最后通過實踐數(shù)據(jù)對比，證明該模式的有效性。關(guān)鍵詞：教學模式；線上線下；分級分層；思政；大學計算機基礎(chǔ)中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2023）33-0106-04Abstract： Proceeding from
高教學刊 2023年33期2024-01-02
- “雙高計劃”背景下高職英語 線上線下混合式教學研究
研究高職英語線上線下混合式教學模式，旨在全面提升高職英語教學水平。關(guān)鍵詞：雙高計劃；高職；線上線下；混合式教學作者簡介：劉鈺（1986-），女，陜西漢中人，漢中職業(yè)技術(shù)學院，講師，碩士，研究方向：英語教學；徐明宏（1972-），女，陜西寧強人，漢中職業(yè)技術(shù)學院，講師，碩士，研究方向：英語教學；王詠梅（1975-），女，陜西漢中人，漢中職業(yè)技術(shù)學院，副教授，碩士，研究方向：英語教學法。高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心和重要載體是課程建設(shè)，課程建設(shè)是“雙高計劃”實
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 初中英語“線上線下”融合的教學策略研究
信息技術(shù)開展線上線下混合式教學活動的具體建議，主張充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學輔助與促進作用，切實提高英語課程的教學效率。本文將客觀闡述利用信息技術(shù)構(gòu)建線上教學平臺、利用信息技術(shù)組織線下模塊化教學活動的具體策略，希望能夠?qū)崿F(xiàn)線上線下教學的深度融合，以切實促進教育教學信息化改革進程，使英語教學實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。一、利用信息技術(shù)開通線上教學平臺隨著信息技術(shù)與英語課程的深度融合，在線教育逐步普及開來，成為面對突發(fā)事件時保障教學秩序的重要方法之一。教師應(yīng)在線上線下融合教學
家長 2023年25期2023-11-25
- 混合式教學法在高職健美操課程中的應(yīng)用價值和實施路徑
軟硬件建設(shè)、線上線下教學的有效銜接及對網(wǎng)絡(luò)資源的充分挖掘等方面探討混合式教學法在高職健美操課程中的實施路徑。【關(guān)鍵詞】線上線下 混合式教學法 高職院校 健美操課程【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）24-0165-04隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域不斷推廣應(yīng)用，依托互聯(lián)網(wǎng)及各種移動終端設(shè)備開展的線上教學方法得到了更加廣泛的應(yīng)用，而“線上+線下”混合式教學法逐漸成為課堂教學的常規(guī)方法。高職健美操課程具有較強的實踐性，開展線
廣西教育·C版 2023年8期2023-10-30
- 基于SPOC混合式“線上線下”教學的思考
——以“馬克思主義基本原理”課為例
OC混合式“線上線下”混合式教學模式具有現(xiàn)實需要性和迫切性。一、SPOC混合式教學與“原理”課SPOC教學模式是集線上與線下教育于一體的教學模式。SPOC（Small Private Online Course，簡稱 SPOC）最初由美國加州大學伯克利分校的阿曼德·?？怂菇淌谔岢龊褪褂?，隨后于2013年創(chuàng)建了SPOC網(wǎng)絡(luò)教學課程，將網(wǎng)絡(luò)教學作為課堂教學的補充，增強了教師的指導作用。而后這一教學模式被迅速應(yīng)用于世界各地，得到了進一步豐富與發(fā)展。整體來看，SP
太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報 2023年8期2023-10-09
- 小學英語線上線下教學融合實踐研究
發(fā)達的今天，線上線下教學融合的發(fā)展步伐勢不可擋，已經(jīng)成為教學發(fā)展的主要趨勢。在中小學教學中，教師可以把網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂結(jié)合起來，一方面增加課堂的趣味性，調(diào)動學生的積極性和主動性；另一方面也充分地發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。本文結(jié)合理論知識和實踐經(jīng)驗，介紹小學英語線上線下融合教學模式的設(shè)計與實施?！娟P(guān)鍵詞】線上線下；教學融合；小學英語【中圖分類號】G434? ?【文獻標識碼】B【論文編號】1671-7384（2023）09-078-02
中小學信息技術(shù)教育 2023年9期2023-09-27
- 線上線下混合式教學在小學英語語音教學中的實踐
徐菁摘要：線上線下混合式倡導以學生為中心的教學理念，教學主要采取線上和線下兩種方式，其流程主要由課前學習、課中內(nèi)化和課后反思三個階段組成。線上與線下相結(jié)合，既可以充分發(fā)揮教師的主導作用，又能真正突出和體現(xiàn)學生的主體地位，從而收到更佳的教學效果。在信息技術(shù)20背景下，為了促進信息技術(shù)與小學英語教學的深度融合，把學生的英語學習引向深度學習，筆者在日常的小學英語教學過程中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，積極開展線上線下混合式教學實踐研究，探討小學英語線上線下混合式教學的有效途
安徽教育科研 2023年22期2023-09-20
- 基于信息化的“食品微生物學實驗”線上線下混合教學應(yīng)用
生物學實驗”線上線下混合式教學中的應(yīng)用，為該課程傳統(tǒng)教學方式的改革以及建立線上線下相結(jié)合的混合式教學模式提供一定的實踐依據(jù)。關(guān)鍵詞：信息化手段；食品微生物學實驗；線上線下；混合式教學中圖分類號：G642 文獻標志碼：A DOI：10.16465/j.gste.cn431252ts.20230114基金項目：柳州工學院教學改革研究和實踐項目（2021JGC013，2020JGCY028）；“課程思政”專項項目（2021JGK035）；教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項
糧食科技與經(jīng)濟 2023年1期2023-09-19
- 探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中英語線上線下教學有效融合的策略與實施
；初中英語；線上線下；融合近兩年，各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)技術(shù)與人工智能技術(shù)被運用于小學、初中、高中、大學等各階段的學科教學中，大大推動了“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”的發(fā)展，線上教學已然成為一種全新的主流教學模式。在此背景下，初中英語教師需要認真思考如何才能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，在確保線上教學特色的基礎(chǔ)上聯(lián)動線下教學環(huán)節(jié)，使互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)與資源能夠貫穿線上與線下教學。根據(jù)初中英語學科內(nèi)容與課程標準，教師應(yīng)當分別對線上課堂與線下課堂進行優(yōu)化，奠定有效融合基礎(chǔ)；之后將線上環(huán)節(jié)與線下
中國新通信 2023年13期2023-09-17
- 傳統(tǒng)體育線上線下混合教學改革探析
關(guān)鍵詞：線上線下；網(wǎng)絡(luò)平臺；混合式教學；傳統(tǒng)體育得益于我國教育事業(yè)的信息化發(fā)展，混合式教學模式在各教育階段均得到了廣泛應(yīng)用，相較于傳統(tǒng)教學模式而言，混合式教學能夠以“線上+ 線下”的形式來拓展學生學習空間，并通過教學資源的整合拓寬學生視野，在促進體育教學、營造良好氛圍的同時，依托教學方法與手段的多樣化應(yīng)用來助力學生素養(yǎng)的提升。網(wǎng)絡(luò)平臺在體育教學中的有效應(yīng)用，可進一步調(diào)動學生參與的積極性與主動性。因此，探討基于網(wǎng)絡(luò)平臺的線上線下混合教學模式在體育教學中的應(yīng)用
拳擊與格斗·上半月 2023年6期2023-09-12
- 線上線下混合教學助力英語閱讀高品質(zhì)課堂構(gòu)建
若瑩【摘要】線上線下混合教學不僅能滿足當前教育需求，助力課堂結(jié)構(gòu)調(diào)整，還能更好地完成立德樹人的根本教育任務(wù)。小學英語本身就是一門特殊學科，教學實踐中教師不妨從學科屬性中尋找突破，在教學設(shè)計中融入線上線下混合教學，在雙線并舉中實現(xiàn)教學升級，構(gòu)建英語高品質(zhì)課堂。【關(guān)鍵詞】小學英語；線上線下；混合教學；閱讀教學活動的開展有多種渠道。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體的發(fā)展，為教育教學提供了嶄新路徑，而線上線下混合教學就是其中之一。它雙線并行，將線上教學和線下教學的優(yōu)勢進行融合，給
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 應(yīng)用型本科院校運籌學線上線下混合式教學探索
地構(gòu)建運籌學線上線下混合式教學模式，對應(yīng)用型本科院校運籌學教學的理念、內(nèi)容、手段、方法及考核方式等提出改革思路，以推進運籌學教學的提質(zhì)增效。關(guān)鍵詞：運籌學；線上線下；混合教學；教學創(chuàng)新；改革措施中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）25-0103-04Abstract： This study analyzes the problems existing in the teaching
高教學刊 2023年25期2023-09-06
- 線上線下三位一體《美國文學》教法探究
，引導學生在線上線下展開深度討論，幫助學生既積累美國文學知識，又建構(gòu)自主辨析能力，并增強對中國文化的認同，從而達到知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)等三位一體的教學效果。關(guān)鍵詞：線上線下 三位一體 《美國文學》教法在講授《美國文學》的過程中，針對與中國文化有淵源的美國文學思潮，例如在講解以愛默生為代表的美國超驗主義思想時，可就其社會背景，思想特征，哲學源流等方面，分析中國的儒釋道經(jīng)典源流對超驗主義思想的影響。在教學過程中不斷引導學生在線上線下展開深度討論，幫助學
文學教育下半月 2023年9期2023-09-01
- 初中道德與法治學科線上線下混合式教學模式探究
因此如何使用線上線下混合式教學提高初中道德與法治課堂的實效性，是一線初中道德與法治教師深入研究和實踐的課題。關(guān)鍵詞：初中道德與法治；線上線下；混合式教學；教學探索中圖分類號：G633.2? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2023）20/23-0080-04近年來，研究實踐了在信息技術(shù)的支持下，運用網(wǎng)絡(luò)直播、微課等多種形式開展的線上教學。這些線上教學的經(jīng)歷啟發(fā)了筆者思考能否將線上線下混合式教學應(yīng)用于日常教學中，以更有效地提升初中道德與法治課
教育實踐與研究·中學課程版 2023年8期2023-08-30
- 線上線下“三位一體”人才培養(yǎng)模式研究
國。關(guān)鍵詞：線上線下 “三位一體” 人才培養(yǎng)模式中圖分類號：F240? 文獻標識碼：A文章編號：1004-4914（2023）08-220-03引言人才培養(yǎng)是高校的主要任務(wù)，在新冠疫情的影響下，全國高校紛紛開展網(wǎng)絡(luò)授課。信息技術(shù)的發(fā)展優(yōu)化了線上開放課程，這為人才培養(yǎng)提供了新模式：MOCC課程資源豐富了線下教學，虛擬教研室突破了空間限制。推進“三位一體”人才培養(yǎng)模式對課程改革和人才培養(yǎng)具有重要意義。一、概述線上線下“三位一體”人才培養(yǎng)模式通過利用互聯(lián)網(wǎng)在線開
經(jīng)濟師 2023年8期2023-08-29
- 軍校政治理論課實施“線上線下”混合教學模式的關(guān)鍵問題及有效途徑探析
俱進地推進“線上線下”混合式教學模式創(chuàng)新。針對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的線上教學資源不新、線上資源與線下教學有機結(jié)合不深、混合教學模式下學員管理不力、教員工作業(yè)績評價不準等問題，文章提出實施“線上線下”混合教學模式，需要牢固樹立“以學員為中心”的教學理念、提供思想深刻和形式新穎的線上教學資源、推進線上教學和線下教學深度融合、改進混合教學模式下學員線上學習管理方式、健全混合教學模式下教員工作業(yè)績評價體系。關(guān)鍵詞：軍校政治理論課；線上線下；混合教學模式中圖分類號：G643?
大學·研究與管理 2023年6期2023-08-28
- 金屬力學性能課程教學改革創(chuàng)新與實踐
模式，即采用線上線下雙線融合教學模式，面向金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)的學習全過程，為培養(yǎng)具有堅實知識基礎(chǔ)、較強創(chuàng)新精神和實踐能力的金屬材料工程領(lǐng)域應(yīng)用型高級專門人才奠定基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］金屬力學性能；教學模式；教學改革；線上線下；混合模式；創(chuàng)新［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）10-0035-03金屬力學性能課程是一門典型的理工科學科基礎(chǔ)課，這門課為金屬材料工程專業(yè)后續(xù)的生產(chǎn)實習、專業(yè)實踐、綜合實踐、
大學教育 2023年10期2023-08-27
- 研究生“云端”就業(yè)幫扶“五位一體”工作法研究與應(yīng)用
究生畢業(yè)生的線上線下相結(jié)合的就業(yè)教育，為其他高校開展同類型教育提供了一定參考。關(guān)鍵詞：研究生；線上線下；就業(yè)幫扶習近平總書記在黨的二十大報告中指出：實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，強化就業(yè)優(yōu)先政策，健全就業(yè)公共服務(wù)體系，加強困難群體就業(yè)兜底幫扶，消除影響平等就業(yè)的不合理限制和就業(yè)歧視，使人人都有通過勤奮勞動實現(xiàn)自身發(fā)展的機會。受工程碩士點逐漸增多、社會認可度逐漸提高、保研政策更加開放、社會競爭加劇等諸多因素影響，高校研究生招生規(guī)模逐漸擴大。以中國石油大學（北京）為例，學
河南教育·高教 2023年7期2023-08-27
- 發(fā)達地區(qū)O2O養(yǎng)老模式研究
務(wù)；O2O；線上線下；養(yǎng)老院［中圖分類號］D669文獻標志碼：A根據(jù)2020年第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，我國60歲及以上老年人口2.64億，占比18.70 %（其中65歲及以上老年人口1.91億，占比13.50 %），兩者都位列世界第一。如此龐大的老年人口養(yǎng)老問題是我國亟須解決的重大人口和社會問題。隨著中國城市化飛速發(fā)展，越來越多的老年人口隨子女進城發(fā)展或因城市邊緣化擴大連帶作用而進入城市生活，使得城市中老年人口日益增多［1］，原先設(shè)計的養(yǎng)老基礎(chǔ)設(shè)施逐漸處于
南北橋 2023年16期2023-08-25
- 混合教學模式在ACCA課程中的實踐探索
A專業(yè)課程的線上線下混合教學新模式。關(guān)鍵詞：ACCA；混合式教學；線上線下；教學改革中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.083隨著高等教育教學理念的不斷更新和教學改革的深化，“金課”的建設(shè)逐漸成為高校教學重點探索的問題?！敖鹫n”的價值目標具有多重維度，重點在于采用先進、多元化的教學形式，激發(fā)學生學習興趣和主動性，增強師生互動，關(guān)注學習結(jié)果的探究性和個性化學習，從而培養(yǎng)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 初中英語“線下+線上”教學模式應(yīng)用策略的研究
廣菊關(guān)鍵詞：線上線下、教學模式、初中英語、應(yīng)用策略、研究引言：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使得“互聯(lián)網(wǎng)+”與各行各業(yè)的聯(lián)系越來越密切，并逐步呈現(xiàn)出相互融合的趨勢。近年來，線上教育的隊伍逐步壯大，國家也推出了諸如“國家中小學智慧教育平臺”等線上資源平臺，線上教育的獨特優(yōu)勢得到了越來越多的關(guān)注。于是，“線下+線上”教學模式的沒想應(yīng)運而生。當前，國內(nèi)的初中英語教學由于種種客觀條件的限制，現(xiàn)狀令人擔憂，而作為一線教師的我，在疫情期間通過線上的教學，萌發(fā)了對“線下+線上”混
教育周報·教研版 2023年14期2023-08-19
- 普通高校體育“線上線下”混合式教學優(yōu)化研究
學更好地運用線上線下混合式教學就具有了研究意義，也為今后的體育教學模式發(fā)展提供了更多的可行性路徑。1 高校體育混合式教學的現(xiàn)狀分析2010 年以來，以慕課為首的線上教育平臺呈現(xiàn)噴發(fā)式增長狀態(tài)，優(yōu)課聯(lián)盟、學堂在線、云課堂等平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)，在線教育平臺的出現(xiàn)使得教育掙脫時空的限制，讓學子能更加便捷地獲取知識。其互聯(lián)網(wǎng)為媒介，給大眾提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，它們標志著一種全新教學方式的出現(xiàn)，但隨著科技的發(fā)展和學科教學的需求，諸多問題也逐步顯現(xiàn)。SPOC 作為一種
武術(shù)研究 2023年5期2023-08-17
- “線上線下”成交額超1800 億元，中國輕紡城喜迎“半年紅”奮戰(zhàn)“全年紅”！
.52%。“線上線下”成交額超1800 億元，再創(chuàng)歷年新高。政企同心，高歌猛進。作為柯橋外貿(mào)紡織領(lǐng)軍企業(yè)，今年上半年，浙江實在紡織科技有限公司銷售額突破5000 萬美元，下半年有望持續(xù)增長?！肮緭碛袕姶蟮难邪l(fā)設(shè)計團隊，從原料開始把關(guān)，集設(shè)計、開發(fā)、印染和檢測于一體，不斷做強老產(chǎn)品，開發(fā)新產(chǎn)品，天絲羅馬、超柔系列、假粘絲系列、人棉汗布、全棉汗布、針織提花、梭織人棉平布印花、針織亂麻等每類產(chǎn)品都有其獨特的優(yōu)勢。”公司董事長唐華良說道。實在紡織良好的發(fā)展成績是
紡織服裝周刊 2023年27期2023-08-14
- 形成性評價在線上線下混合式教學中的應(yīng)用實踐
侯沛沛摘要 線上線下混合式教學作為新型的教學模式已成為當前教育教學的發(fā)展趨勢，越來越多的高校都開始進行相關(guān)的課程建設(shè)。傳統(tǒng)的側(cè)重終結(jié)性評價的模式已不適用于新的教學模式，而注重過程性考核的形成性評價則成為促進教學動態(tài)發(fā)展的評價手段。文章以“基礎(chǔ)德語II”課程為例，從課前、課中及課后學習情況三方面構(gòu)建行之有效的線上線下混合式教學形成性評價體系，通過教學實踐，實現(xiàn)真正的以評促學，以評促教。關(guān)鍵詞 混合式教學；線上線下；形成性評價；基礎(chǔ)德語II中圖分類號：G642
科教導刊 2023年9期2023-08-11
- 以學生為中心的機械制造基礎(chǔ)課程教學改革與實踐
項目教學法的線上線下混合教學模式。該模式以學生為中心，以產(chǎn)出為目標，以結(jié)合工程實際的課程項目為載體，通過動態(tài)學情分析與合理的教學設(shè)計，實現(xiàn)了線上線下教學有機融合；注重教學過程，建立了基于教學全過程的課程成績考核體系。實踐表明，該教學模式能有效推進理論與實踐相結(jié)合，使學生自主學習能力、團隊意識大大增強，促進了教學目標的全面達成。［關(guān)鍵詞］線上線下；混合教學；項目教學；以學生為中心；機械制造基礎(chǔ)［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2
大學教育 2023年8期2023-08-04
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下美育的困境及突破路徑
；實踐教學；線上線下【中圖分類號】G420【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）11—0042—04互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的學習、生活方式發(fā)生巨大改變，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的機遇和挑戰(zhàn)也對學校美育工作產(chǎn)生了深遠影響。立足國家關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的政策，面對新時代美育發(fā)展的新要求，探究互聯(lián)網(wǎng)背景下美育發(fā)展、創(chuàng)新路徑意義重大。對于互聯(lián)網(wǎng)背景下的新時期美育工作而言，知識結(jié)構(gòu)的信息化需要教育工作者不斷豐富教學內(nèi)涵，使美育知識結(jié)構(gòu)專業(yè)化、趣
甘肅教育 2023年11期2023-08-02
- 線上線下混合式教學模式教學應(yīng)用研究
了初步成型的線上線下混合式教學模式，將教學鏈條延展到課堂之外，降低了學習難度，提升了學生的學習興趣，拓寬了學生的國際稅收視野，強化了學習效果，提升了學生的實踐能力。關(guān)鍵詞：線上線下；混合式教學模式；國際稅收線上線下混合式教學模式是指將傳統(tǒng)的線下課堂教學與線上教學進行結(jié)合，從而使線上教學對線下課堂教學進行補充和拓展。相較于傳統(tǒng)教學模式，混合式教學能有效利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，延展教學鏈條，降低教學難度，提升學生學習興趣，拓寬學生視野，強化學習效果。國際稅收課程是稅
河南教育·高教 2023年6期2023-07-29
- 雜草學線上線下混合式教學模式改革與探索
重影響之下，線上線下混合式教學已經(jīng)成為重要的新型教學模式。本文以雜草學課程為例，從混合式教學的必要性、教學模式的構(gòu)建、教學內(nèi)容的調(diào)整、教學過程的設(shè)計、教學質(zhì)量的考核等方面進行了探索、討論和分析。結(jié)果表明，線上線下混合式教學模式的開展對實踐性極強的雜草學課程具有重要意義，它不僅有效解決了傳統(tǒng)教學資源不足、實驗和實踐教學條件受限等問題，同時也極大地提升了學生的主動性和積極性，明顯改善了雜草學的教學效果。關(guān)鍵詞 雜草學；線上線下；混合式教學模式；模式構(gòu)建；效果評
安徽農(nóng)學通報 2023年10期2023-07-29
- 混合教學模式下大學數(shù)學教學實效提升路徑研究
障。為提升“線上線下”混合教學模式下財經(jīng)院校數(shù)學課程的教學實效，該文遵循“以學為本、思政賦能、育人為道、技術(shù)為用”的原則，在教育理念、教學過程、教學評價三個方面對提升大學數(shù)學課程教學實效的路徑進行研究。首先確立“以學為主、創(chuàng)新教育、素養(yǎng)教育”三位一體的教育理念。然后參考共生效應(yīng)和BOPPPS教學模式，針對教學資源、教學方法、數(shù)學實踐在課前、課中、課后三個過程提出“四力聯(lián)動”下的“三三三”混合教學優(yōu)化策略。最后基于反饋機制設(shè)置全方位的教學評價機制。該文的研究
高教學刊 2023年18期2023-07-24
- 中外合作辦學線上線下混合教學模式研究
中外合作辦學線上線下混合教學模式展開研究。中外教師通過線上共同制定和商討并最終敲定教學目標和教學內(nèi)容，通過線上與線下教學模式相結(jié)合的方法。外教通過在線上教學平臺上傳學習資料，課堂視頻授課的方式完成課程內(nèi)容和教學工作。國內(nèi)教師線下進行助課和輔導答疑工作，共同完成整個課程的授課工作。線上線下混合授課具有很強的高效性和適用性，適合于無線下授課條件的國內(nèi)外課程。關(guān)鍵詞：中外合作；線上線下；混合；教學模式中圖分類號：G641 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ?
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年8期2023-07-20
- 線上線下同步異步融合教學研究與實踐
勢凸顯，保障線上線下教學的有序進行。加快推動線上線下教學信息化融合和多元化教學考核評價機制建設(shè)，是深化高校課程教學改革評價建設(shè)的重要內(nèi)容。該文剖析傳統(tǒng)課程教學模式特點及問題，以高校大學物理課程教學為例，進行線上線下教學實踐改革研究，探討多樣化教學方法和多元化考核評價機制，并提出在共建共享機制下構(gòu)建線上線下同步異步融合一體化教學模式及可行性研究。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；線上線下；融合式教學；評價機制；教學改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ?
高教學刊 2023年19期2023-07-20
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下大學物理實驗線上線下混合式教學改革與創(chuàng)新
實驗室。通過線上線下資源整合，實現(xiàn)虛實結(jié)合的線上線下混合式教學，在教學模式、教學內(nèi)容、教學資源和課程評價體系等方面進行了初步的改革和創(chuàng)新，有效促進學生的自主學習，達到課程教學目標。關(guān)鍵詞：大學物理實驗；教學改革；線上線下；虛實結(jié)合隨著高校教育的發(fā)展，各個學科的教育模式都在不斷改進和創(chuàng)新。特別是互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展對傳統(tǒng)的教育教學方式產(chǎn)生了嚴重影響，多校開始采取線上線下相結(jié)合的授課方式。在這個過程中，線上線下混合式教學與信息化時代的碰撞產(chǎn)生了巨大的價值，混合式教
科技風 2023年19期2023-07-17
- 線上線下混合教學模式在中法餐飲文化課程中的實踐
難以實現(xiàn)。將線上線下混合教學模式引入課堂，能改善枯燥低效的現(xiàn)狀，提高學生自主學習能力，活躍課堂氛圍，大幅度提高課堂效率，讓學生能夠?qū)W以致用。但線上線下混合教學模式對教師和學生都意味著更大的付出和挑戰(zhàn)。教師需時時跟蹤學情并合理調(diào)整教學，更新教學材料，完善評價體系，才能夠保證線上線下教學效果的最大化。［關(guān)鍵詞］線上線下；中法餐飲文化；跨文化課程；混合教學模式［中圖分類號］G42文獻標志碼：A“中法餐飲文化”是一門涉及中、法兩國餐飲知識的跨文化課程，知識的傳授、
南北橋 2023年12期2023-07-17
- 數(shù)字經(jīng)濟時代“審計學”混合式教學設(shè)計研究
達”為核心的線上線下混合式教學模式，以適應(yīng)數(shù)字時代審計人才的培養(yǎng)需求。［關(guān)鍵詞］ 數(shù)字經(jīng)濟時代；審計學；線上線下；混合式教學［基金項目］ 2019年度山東省教育廳省級線上線下混合式一流本科課程“審計學”；2021年度教育部國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點“審計學”［作者簡介］ 國 贇（1978—），女，山東淄博人，會計學碩士，山東財經(jīng)大學會計學院講師，主要從事審計理論與實務(wù)研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（20
教育教學論壇 2023年22期2023-07-12
- 基于OBE理念的線上線下混合式教學課程設(shè)計
中，通過引入線上線下混合式教學方式，重新增加、調(diào)整、組合教學內(nèi)容，可實現(xiàn)學生學習主體化、教師教學參與化的教學目標。基于OBE理念的線上線下混合式教學課程設(shè)計，突出了學生主體與成果導向，改變了傳統(tǒng)教學活動過程以及師生在課堂上的任務(wù)與角色，提高了學生學習的積極性與主動性。［關(guān)鍵詞］ OBE理念；線上線下；混合式教學；數(shù)據(jù)分析［基金項目］ 2019年度安徽省教育廳高等學校省級質(zhì)量工程項目“《女性學》互動式、本土化教學模式的探索與實踐”（2019jyxm0075）
教育教學論壇 2023年18期2023-07-10
- 標準化原理課程教學模式的探索與實踐
線學習平臺的線上線下混合式教學實踐進行整體設(shè)計，并通過實際案例實施。通過教學實踐證明，混合教學模式的實施可以使學生的標準化原理創(chuàng)新意識和標準化工作能力得到明顯提升?！娟P(guān)鍵詞】標準化工程；線上線下；混合式教學【DOI編碼】10.3969/j.issn.1674-4977.2023.01.010【基金項目】浙江省2022年省級一流本科課程《標準化原理》（浙教辦函2022-352-206）建設(shè)成果。Exploration and Practice of Teac
品牌與標準化 2023年1期2023-07-10
- 基于“三破三立”的線上線下混合教學模式探究
，并積極完善線上線下混合教學模式，將能力培養(yǎng)貫穿學生培養(yǎng)的全過程，提升學生的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。［關(guān)鍵詞］ “三破三立”；線上線下；宏觀經(jīng)濟學［基金項目］ 2021年度廣東省普通高校重點領(lǐng)域?qū)ｍ棧〝?shù)字經(jīng)濟）“廣東省數(shù)字經(jīng)濟就業(yè)形態(tài)與人才培育研究：現(xiàn)狀、路徑與趨勢”（2021ZDZX3009）；2020年度廣東省課程思政建設(shè)改革示范項目“課程思政示范課堂‘宏觀經(jīng)濟學第九章第一節(jié)”（202023136）［作者簡介］ 周 瑛（1987—），女，湖北武漢人，碩士，
教育教學論壇 2023年21期2023-07-10
- 基于課程思政的計算機組成原理線上線下混合教學模式研究
；教學改革；線上線下；教學模式中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）14-0147-040 引言隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬技術(shù)等科學技術(shù)的出現(xiàn)，智慧教育[1]新模式牽一發(fā)而動全身，迫使計算機專業(yè)學科及其教學內(nèi)容等再來一輪改革和建設(shè)。前幾年教學中慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學方法不斷推陳出新，合作、共享、開放及交互等優(yōu)點都顯露出智慧教育的先進性。打破傳統(tǒng)教育教學模式，線上線下混合教學模式[2]逐漸成為目前計算機專業(yè)教學的主要
電腦知識與技術(shù) 2023年14期2023-07-10
- 線上線下混合式教學方法探索
秋鴻關(guān)鍵詞：線上線下；混合式教學；Linux 系統(tǒng)；教學方法中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）14-0119-031 引言新冠疫情，給各大高校的課堂教學帶來了較大挑戰(zhàn)，但在一定程度上也促進了教師對傳統(tǒng)教學方法的改革，促進了互聯(lián)網(wǎng)資源在教育教學中的應(yīng)用和推廣[1-2]。Linux系統(tǒng)課程是計算機、人工智能、軟件工程、大數(shù)據(jù)等專業(yè)的一門專業(yè)拓展選修課，該課程是對專業(yè)必修課操作系統(tǒng)的補充和拓展[3-5]。該課程采用理論教
電腦知識與技術(shù) 2023年14期2023-07-10
- “工程估價”課程線上線下混合式教學建設(shè)探討
明倩摘?要：線上線下混合模式教學不僅順應(yīng)信息時代教學改革發(fā)展的潮流，還極大地完善了教學體系與提高教學質(zhì)量。本文探討了線上線下混合式教學在“工程估價”課程中的應(yīng)用，重點研究教學模式存在的問題、線上平臺的選擇、課程實施和成績評定等方面，促進“工程估價”課程線上線下混合式教學建設(shè)?；旌鲜浇虒W不僅不受時間與空間的局限性，還充分調(diào)動學生對學習的自主能力并且提高學生的實踐操作能力，進而提升了“工程估價”課程的教學效果。關(guān)鍵詞：線上線下；工程估價；教學建設(shè)中共中央、國務(wù)
科技風 2023年18期2023-07-05
- “食品分析”線上線下混合式教學模式研究與實踐
學內(nèi)容、課程線上線下教學資源、課程成績評定方式等方面進行研究，結(jié)合超星學習通平臺開展線上線下混合式教學實踐。通過多年級實踐教學增強了學生學習的積極性，學生的自主學習能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及實踐應(yīng)用能力得到了提升，學生的學習成績有較大提高，項目研究與實踐獲得了同行教師、學生及實習單位的一致好評。關(guān)鍵詞：食品分析；線上線下；混合式教學模式Abstract：Food?Analysis?is?a?major?course?of?food?science?and?eng
科技風 2023年18期2023-07-05
- “線上線下+項目式+以賽促學”多元教學實踐
技術(shù)手段開展線上線下混合教學已成為當前主流的教學模式之一。從傳統(tǒng)教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)?span id="j5i0abt0b" class="hl">線上線下混合教學模式時要以學生為中心，充分考慮專業(yè)特點和課程特點，還需要在實踐中不斷總結(jié)和優(yōu)化。因此，文章以工程類專業(yè)學生為研究對象，梳理了施工組織設(shè)計課程特點、培養(yǎng)目標、線上線下混合教學現(xiàn)狀和問題，對課程教學模式進行了優(yōu)化，以提高學生的學習自主性和綜合運用能力，形成了“線上線下+項目式+以賽促學”多元教學模式，并取得了一定的實踐教學效果。關(guān)鍵詞：線上線下；項目式；以賽促學；多元
大學·教學與教育 2023年4期2023-07-04
- 新醫(yī)科視角下線上線下混合式預防醫(yī)學教學評價指標體系的構(gòu)建
醫(yī)學視角下，線上線下混合式預防醫(yī)學教學評價體系的構(gòu)建能科學、客觀地對教學進行評價，確保教學效果達到預期，從而達到提升教學水平的效果。在目前的預防醫(yī)學的線上線下混合式教學中，師生對新型教學模式的適應(yīng)性較差，導致教學效果不理想，教學中存在的問題逐漸凸顯，因此，構(gòu)建全面、科學的教學評價指標體系非常關(guān)鍵。對此，文章在新醫(yī)學視角下，展開線上線下混合式預防醫(yī)學教學評價指標體系構(gòu)建的分析，旨在通過建立完善的混合式預防醫(yī)學教學評價指標體系，提高教學的質(zhì)量和效果，推動預防醫(yī)
大學·教學與教育 2023年4期2023-07-04
- 互聯(lián)網(wǎng)+”視域下線上線下混合教學模式探究與實踐
“互聯(lián)網(wǎng)+”線上線下相結(jié)合的教學模式逐漸成為教育改革的全新理念。本文將介紹高職院校程序設(shè)計課程基于“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建的教學模式，并探討該教學模式的特點和優(yōu)勢，分析其有效構(gòu)建途徑和實施條件，旨在為我國高職院校的教學模式探索做出貢獻。關(guān)鍵詞：高職；教學模式；“互聯(lián)網(wǎng)+”；線上線下引言“互聯(lián)網(wǎng)+”高職教學模式通過在線課程、網(wǎng)絡(luò)直播、移動學習等方式進行了深度融合，在信息技術(shù)和傳統(tǒng)教育中達到了一種良性互動。該模式能夠有效提高教學質(zhì)量和效率，彌補線下教育的不足。在高職專
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年11期2023-07-04
- 高?！昂铣c指揮”線上線下混合式教學探究
習通平臺開展線上線下混合式教學，在教學模式、教學方法、教學評價方面進行改革創(chuàng)新，以期增強教學吸引力，激發(fā)學生的學習積極性和自主性，為本科音樂學專業(yè)課程改革提供借鑒。［關(guān)鍵詞］ 線上線下；混合式教學；合唱與指揮；超星學習通［基金項目］ 2022年度廣東省本科高校在線開放課程指導委員會“在線開放課程驅(qū)動高?；旌辖虒W變革研究——基于超星學習通平臺《合唱與指揮》課程線上線下混合教學研究”（2022ZXKC565）［作者簡介］ 童秀萍（1989—），女，云南大理人，
教育教學論壇 2023年17期2023-06-26
- 基于“雨課堂”的線上線下混合式教學模式研究
雨課堂”進行線上線下混合式教學不但可以促進學生自主學習，還可以把線上、線下教學的優(yōu)勢相結(jié)合。因此，本文通過對基于“雨課堂”線上線下模式的研究，以外研版高中英語必修一的Unit3 Like Father， Like Son為例進行分析，對于該課程運用“雨課堂”進行線上線下混合式教學，希望為相關(guān)教師提供一些借鑒意義。關(guān)鍵詞：線上線下；混合式教學；雨課堂一、在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下英語教學現(xiàn)狀英語，最早是中世紀的英國使用的語言，現(xiàn)在是國際組織認定的官方語言之一，是
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 一泉一瀑萬壑語，非葉非花千文香
感。關(guān)鍵詞：線上線下 雙向多樣化 多元化 動態(tài)展示運用“文章千古事，得失寸心知。”高考作文發(fā)展等級包含深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新四大方面，這些是攻克高考作文的制高點。而在歷年的高考作文評卷中，“豐富”儼然成為衡量作文成敗的重要尺度。它比“內(nèi)容充實”的要求更高一層，它對文章內(nèi)容的“質(zhì)”和“量”提出了更高的要求，就議論而言，要求論據(jù)充足，有足夠的材料來支撐貼合觀點。高三作文備考，素材的積累和運用無疑占據(jù)了一個至關(guān)重要的位置。如果素材使用得當，那么可以更好地凸顯
語文教學與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 機械實驗教學混合教學模式的研究與探討
學生為中心、線上線下混合式實驗教學模式進行了研究。通過建設(shè)線上云平臺中心，按需部署機械實驗教學各類應(yīng)用軟件與仿真軟件，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的線上線下混合式機械實驗教學新模式，實現(xiàn)教師與學生共享實驗教學資源，學生可隨時隨地自主學習，教師可持續(xù)優(yōu)化教學資源以及改進教學方法。關(guān)鍵詞：云平臺；線上線下；自主學習；混合教學模式；傳統(tǒng)教學中圖分類號：TP39；G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2023）06-0186-04Research and
現(xiàn)代信息科技 2023年6期2023-06-25
- 基于三環(huán)節(jié)的線上線下混合式教學模式實踐與探索
后”三環(huán)節(jié)與線上線下相融合，并利用案例與運籌學軟件進行了教學內(nèi)容的橫向、縱向拓展，并在“運籌學”課程中進行了實踐，應(yīng)用效果表明，線上線下混合式教學模式不僅加強了學生知識掌握程度，而且提高了學生綜合應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：三環(huán)節(jié)；線上線下；運籌學中圖分類號：TP39；G434? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2023）06-0189-04Practice and Exploration of Online and Offline Blendin
現(xiàn)代信息科技 2023年6期2023-06-25
- 混合式教學融入思政元素的實踐探討
，實踐探討了線上線下混合式教學模式。采用超星學習通為網(wǎng)絡(luò)平臺，通過課前、課中、課后的教學設(shè)計，彌補在傳統(tǒng)的教學中，以教師為中心的教學模式存在教學活動單一、資源匱乏、師生交流欠缺等不足之處，同時將思政元素與專業(yè)知識有機融合在一起，全方位關(guān)注學生對知識的需求，讓學生全程參與學習的過程。線上線下混合式教學模式顯著地提高了學生的學習參與度，激發(fā)了學生學習的興趣和積極性，有效地提升了學習效果。關(guān)鍵詞：混合式教學；思政元素；線上線下；課堂教學信息技術(shù)的快速發(fā)展，各種各
中國新通信 2023年2期2023-06-24