高中英語教學創(chuàng)新初探

陸偉驥

【摘要】隨著新課改的推進，在教學中，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學的理念，讓學生能夠加深對知識點的記憶與理解。老師要提升學生在課堂中的主體地位，滿足學生的要求，讓學生能夠全面的發(fā)展。英語是基礎教育的組成部分，對學生以后的學習和發(fā)展至關重要，老師要結合學生的學習能力和教學的內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方式教導學生，讓學生能夠跟隨老師的理解深入地思考知識。

【關鍵詞】創(chuàng)新教學方法;新課改;高中英語

引言：

在英語教學中，老師要運用多樣化的教學方式教導學生，吸引學生的注意力，讓學生能夠加深對英語知識的理解，并且能夠讓學生靈活的思考問題，擴展學生的思維，提升學生的視野，讓學生能夠在老師的幫助下，形成良好的學習習慣，為學生以后的學習和發(fā)展奠定基礎。本文就高中英語課堂，對教學方法的創(chuàng)新做出了分析與總結。

一、改進教學方法，優(yōu)化教學課堂

在當前教學中，老師依舊使用傳統(tǒng)的教學方式教導學生，但是這樣的方式已經(jīng)不適合學生的發(fā)展與學習，老師需要及時的轉(zhuǎn)變教學方法，根據(jù)學生的學習能力和教學的內(nèi)容選擇教學方式，為學生提供全新的教學環(huán)境，讓學生能夠全身心的投入到教學活動中，從而提升學生的學習質(zhì)量。在教學前，老師要精心設計教學內(nèi)容和流程，活躍課堂的氣氛，讓學生能夠相互交流和探索，從而透徹的掌握相應的英語知識。老師在教學時要以學生為主，將以學生文本的思想貫徹落實到教學中，讓學生能夠加深對知識點理解，從而提升學生的學習質(zhì)量。首先，老師要能充分的發(fā)揮自己的作用，在教學中引導學生，輔助學生學習，有畫龍點睛的作用，及時的幫助學生梳理思路，讓學生能夠隨著老師的指導，掌握和解決相應的知識和問題。其次，在課前，老師要畫出教學的重點，讓學生提前預習，并且讓學生將自己不會的知識點標注出來，然后帶著問題去聽講。這樣的教學不僅可以提升學生的學習質(zhì)量，還可以活躍課堂的氣氛，讓學生能夠提升學習的效率。例如，在英語教學中，老師可以留出充分的時間供學生預習，并且老師要將預習的重點和要點畫出來，讓學生重點預習，然后帶著問題聽講，這樣不僅可以提升學生的學習效率，更可以提升質(zhì)量。

二、把握基礎知識，提升創(chuàng)新意識

（一）老師要有豐富的知識，扎實的基礎

老師的能力和知識的儲備直接影響到教學的質(zhì)量和在學生中的威望。所以在教學中，老師要在提升學生能力的同時，加強自身的能力。老師要對自己有較高的要求，使自己的知識專業(yè)化、多樣化，能夠為學生擴展知識，遇到突發(fā)性問題可以高效地解決，并且老師要精通教學的內(nèi)容，站在學科的前沿，將學科最新的成果和信息告訴學生，激發(fā)學生的求知欲，讓學生能夠加強對知識的理解，從而提升學生的學習質(zhì)量。老師的發(fā)音非常重要，必須運用純正的發(fā)音教導學生，讓學生能夠被教學所吸引，從而提升學生的學習質(zhì)量和效率。

（二）強化基本訓練

英語能力不僅是書面知識，更需要學生提升運用的能力，聽說讀寫這四個能力的訓練，老師需要合理進行，讓學生能夠全面的發(fā)展，為以后的學習奠定基礎。在教學中，老師要以教材為依據(jù)，以訓練為基礎，設計良好的課堂結構，安排學生進行聽力和口語的練習，加大教學的比重，并且有單向訓練轉(zhuǎn)向綜合性的訓練，讓學生能夠利用所學的知識解決問題，從而提升學生的學習能力。

（三）微笑教育，寬容教學

微笑代表著輕松和愉悅，老師在課堂中要微笑教學，降低學生學習的壓力，減少學生對陌生知識的恐懼情緒，并且老師要經(jīng)常鼓勵學生，使其能夠樹立自信心，從而激發(fā)學生的學習潛力。由于高中學生的學習能力各有不同，所以在學習時吸收知識的速度也大不相同，具有一定的差異性，這時，老師要尊重學生之間的個體差異，在教學中要激勵學生，運用多樣化的方式教導學生，降低學習的難度，讓其能夠逐漸的提升學習的質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學生的興趣和意志力

興趣是學生最好的老師，是學生展開學習的動力，所以在教學前，老師首先解決的問題就是如何激發(fā)學生的興趣。老師可以運用多樣化的方式教導學生，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意，從而提升學生的學習效率。

（一）情境教學模式

高中英語老師可以通過構建相應情境展開教學，讓學生能夠投入到情境中，深入地理解知識，從而提升學習質(zhì)量。老師可以利用多媒體構建情境，通過視頻和圖片，將教材中的內(nèi)容體現(xiàn)出來，讓學生直觀的了解知識，通過刺激視覺和聽覺神經(jīng)，讓學生激發(fā)聯(lián)想能力，提升對知識的理解與記憶。

（二）游戲化教學

高中學習具有一定的壓力，如果老師在教學中依舊使用灌輸式的教學方式會讓學生感到枯燥無聊，所以英語老師可以將游戲引入到教學中，讓學生能夠放松心情，邊玩邊學。但是值得注意的是，游戲教學不適用所有的英語教學，老師需要精心挑選教學內(nèi)容，設計教學游戲，將游戲與知識相結合，讓學生能夠在玩游戲的同時提升英語能力，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，讓學生加深對知識點的理解，更可以提升學生的運用能力，鍛煉聽說的能力，讓學生能夠全面的發(fā)展。

結束語：

綜上所述，高中英語老師要積極的響應新課改的號召，創(chuàng)新教學方式，讓學生提升綜合能力。老師要運用多樣化的方式開展教學，讓學生能夠在老師的帶領下全面的提升英語水平。

參考文獻：

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