陳城

【摘要】 在我國(guó)新課改不斷向前推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展的素質(zhì)教育已經(jīng)得到廣泛發(fā)展。在雙減政策的要求之下，初中階段的音樂(lè)教學(xué)也日益得到學(xué)校及教師的重視，以不斷促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到提升。舞蹈律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用有效促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升。本文就舞蹈律動(dòng)在初中音樂(lè)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探究，同時(shí)，對(duì)舞蹈律動(dòng)在初中音樂(lè)課堂的重要作用及應(yīng)用效果進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】舞蹈律動(dòng);初中;音樂(lè)教學(xué)

前言：

舞蹈律動(dòng)作為充滿(mǎn)節(jié)奏感的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是初中音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，在音樂(lè)教師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的輔助作用。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舞蹈律動(dòng)使肢體能力得到了有效的協(xié)調(diào)，并且促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。同時(shí)，也使學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。初中音樂(lè)教師對(duì)舞蹈律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用作用及效果進(jìn)行探究是很有必要的，根據(jù)初中學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取相應(yīng)舞蹈律動(dòng)的教學(xué)模式，對(duì)于我國(guó)初中音樂(lè)課程的進(jìn)一步創(chuàng)新及改革具有很好的推動(dòng)作用。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中舞蹈律動(dòng)應(yīng)用作用及效果

1.舞蹈律動(dòng)有利于提升學(xué)生想象力

舞蹈律動(dòng)應(yīng)用在音樂(lè)課堂教學(xué)中，對(duì)于初中生想象力的豐富具有很大的促進(jìn)作用。教師在音樂(lè)課堂的教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生韻律、節(jié)奏及創(chuàng)作等能力的訓(xùn)練使學(xué)生的音樂(lè)思維力也得到相應(yīng)提升，同時(shí)，也使其想象力和創(chuàng)造力不斷增加。比如，教師在音樂(lè)課堂上通過(guò)播放具有悠揚(yáng)旋律的音樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng)到音樂(lè)后做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，促使學(xué)生肢體律動(dòng)起來(lái)，在舞蹈律動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)的理解，并且養(yǎng)成更好的音樂(lè)素養(yǎng)，感受音樂(lè)帶來(lái)的美好體驗(yàn)。其次，初中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，在這一教學(xué)過(guò)程中，將有趣的節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)展示給學(xué)生并讓其在舞蹈律動(dòng)中感受音樂(lè)中的節(jié)奏。最后，音樂(lè)教師引導(dǎo)學(xué)生在不斷感悟音樂(lè)中形成的對(duì)音樂(lè)的深入感悟和理解，并結(jié)合自身的肢體律動(dòng)，從而使學(xué)生在音樂(lè)中激發(fā)出對(duì)表演及創(chuàng)作的興趣，促使學(xué)生想象力得到更大程度上的提升。

2.舞蹈律動(dòng)促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升

舞蹈律動(dòng)運(yùn)用在初中音樂(lè)課堂當(dāng)中，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入一種非常放松的狀態(tài)。教師在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生借助自身想象力對(duì)音樂(lè)加深理解并做出各種舞蹈肢體動(dòng)作，讓學(xué)生運(yùn)用身體每個(gè)部位去深入感悟音樂(lè)當(dāng)中所蘊(yùn)藏的情感及思想，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解能力不斷增加，所以，舞蹈律動(dòng)對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)效率的提升起到非常關(guān)鍵的作用。

3.舞蹈律動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

初中音樂(lè)教師在教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)運(yùn)用舞蹈律動(dòng)的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力不斷增強(qiáng)，教師在音樂(lè)課堂上設(shè)計(jì)舞蹈律動(dòng)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟著音樂(lè)做出各種各樣肢體動(dòng)作，在音樂(lè)節(jié)奏之下律動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)他們音樂(lè)思維能力的在潛移默化中得到提升，也使他們?cè)诼蓜?dòng)過(guò)程中對(duì)所學(xué)音樂(lè)中包含的深層含義有所感悟，并逐漸產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于音樂(lè)教師教學(xué)質(zhì)量的提升也具有非常好的影響作用。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中舞蹈律動(dòng)的應(yīng)用分析

1.運(yùn)用舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)音樂(lè)的理解

初中音樂(lè)教師通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，將各種風(fēng)格的音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生，使其對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行有效把握。同時(shí)，教師也格外重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)曲調(diào)的學(xué)習(xí)，音樂(lè)曲調(diào)及節(jié)奏的結(jié)合，更能凸顯音樂(lè)所要展現(xiàn)的思想及情感。所以，音樂(lè)教師通過(guò)運(yùn)用舞蹈律動(dòng)的教學(xué)模式使音樂(lè)曲調(diào)能夠更好地凸顯出來(lái)，不斷品味音樂(lè)中蘊(yùn)含的深厚藝術(shù)內(nèi)涵并感受其中奧妙之處。比如，教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中初次感受音樂(lè)曲調(diào)，教師向?qū)W生示范一些舞蹈的動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舞蹈律動(dòng)的形式進(jìn)一步感受音樂(lè)的曲風(fēng)，感受音樂(lè)所帶來(lái)的歡快氣氛，在演唱歌曲的時(shí)候，學(xué)生搭配簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，這種歡快的舞曲能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，將舞蹈律動(dòng)融入到教學(xué)中，使學(xué)生能夠理解該歌曲所闡述的深刻寓意及具有的藝術(shù)性。

.2.運(yùn)用舞蹈律動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)節(jié)奏進(jìn)行準(zhǔn)確把握

在初中英語(yǔ)教師將舞蹈律動(dòng)作為教學(xué)的輔助形式，在課堂上通過(guò)親身示范讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)音樂(lè)節(jié)奏把握的越來(lái)越準(zhǔn)確，也使初中音樂(lè)課堂內(nèi)容更加豐富，舞蹈律動(dòng)應(yīng)用在初中音樂(lè)教學(xué)模式中是一種創(chuàng)新，能夠幫助學(xué)生更加主動(dòng)并靈活地在音樂(lè)課堂上展現(xiàn)自我，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的深層的詮釋及理解。促使學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感進(jìn)一步增強(qiáng)，教師在課堂中融入一些游戲活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步領(lǐng)悟音樂(lè)中的節(jié)奏，并使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力得到有效提升。

3.運(yùn)用舞蹈律動(dòng)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力

初中音樂(lè)教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用舞蹈律動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力更大程度上的提升，從而也使自身教學(xué)效果得到有效增強(qiáng)。比如，教師在讓學(xué)生對(duì)歌劇《茶花女》選曲“飲酒歌”進(jìn)行鑒賞的教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生播放這一音樂(lè)作品的相關(guān)視頻，學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中，教師對(duì)歌劇作品的背景進(jìn)行詳細(xì)描述，讓學(xué)生在不斷跟著歌劇音樂(lè)主旋律進(jìn)行哼唱的同時(shí)，搭配相應(yīng)的舞蹈律動(dòng)，在這一過(guò)程中不斷增強(qiáng)對(duì)作品的深入理解，深刻感受音樂(lè)中的戲劇情節(jié)及表現(xiàn)力。

三、總結(jié)

綜上所述，初中音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用舞蹈律動(dòng)模式使教學(xué)效果得到不斷強(qiáng)化的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力得到增強(qiáng)。教師在開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中融入舞蹈律動(dòng)，也會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的好奇心得到激發(fā)，更加主動(dòng)地參與音樂(lè)課堂教學(xué)中去，學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力在不斷提升的同時(shí)，教師的教學(xué)效果也會(huì)得到相應(yīng)提高。

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