多媒體技術在小學語文教學中的應用

其米多吉

【摘要】隨著科學技術的不斷進步，多媒體技術在課堂教學中發(fā)揮的作用也愈發(fā)明顯。其在語文教學中發(fā)揮著越來越重要的作用，受到了廣大師生的歡迎和支持。在互聯(lián)網(wǎng)時代，多媒體技術幫助教師獲取全面的教學資料，獲悉最新的教學政策。本文結合實際教學，分析多媒體技術在小學語文教育教學應用的情況，為廣大小學語文教育工作者在實際教學中提供一定的參考。

【關鍵詞】小學語文;多媒體技術;應用;策略;意義

語文作為基礎學科，不僅能幫助學生學習其他學科，還能有利于學生日常的表達交流，貫穿小學技術教育的整個學習階段。小學生的語文教育是整個教學的基石?，F(xiàn)代化教學手段逐漸融入到各個學科當中，便于教師調(diào)整教學內(nèi)容，也有利于學生掌握課本知識 。 借助多媒體技術，教師能夠將信息技術與具體的學科教學相結合，發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，提高學生的語文學習水平，有利于其他學科的健康發(fā)展。

一、多媒體技術在小學語文教學中的應用意義

（一）提高學生對語文課堂的學習興趣

語文教學中需要學生保持注意力。傳統(tǒng)課堂中，教師主要通過黑板書寫和自身語言進行教學。由于小學生年齡較小，容易產(chǎn)生煩躁的不良情緒，不利于學習。相對于傳統(tǒng)靜態(tài)教學，多媒體技術具備動靜結合的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣【1】。

（二）強化學生對語文課文的理解能力

在小學語文教學中，要求學生具備課文理解能力。傳統(tǒng)的教學方式由于課本內(nèi)容與現(xiàn)實生活的脫離，學生較難理解課本內(nèi)容。多媒體技術不受時間和空間的制約，通過鮮活的影像資料，拉近學生與書本的距離，便于學生理解文章內(nèi)容。

（三）提升學生對課本內(nèi)容的掌握水平

課后學生對于課本內(nèi)容的掌握尤為重要。通常，教師通過檢查學生書面作業(yè)來了解學生的學習情況，教師和學生不能及時進行溝通?，F(xiàn)如今學生可以利用多媒體技術隨時跟教師溝通學習問題，進行自主學習。

二、多媒體技術在小學語文教學中的應用策略

（一）教師課前認真?zhèn)湔n，適當使用多媒體技術

多媒體技術在小學語文教學中起到幫助作用，并不能決定教學成果。教師也應該在課堂教學中正確認識多媒體技術的作用，避免其濫用和錯誤應用。在結合實際教學下，選擇適合學生的多媒體技術進行使用。教師也應該熟練使用多媒體技術，比如多媒體課件的制作，既要符合文章內(nèi)容，又要進行相關拓展，圖文并茂，美觀大方，便于觀看。教師應該從自身出發(fā)，積極學習多媒體技術，不斷提高使用水平，最終應用到課堂教學中。

（二）使用多媒體技術，激發(fā)學生的寫作興趣

作文在小學語文教學中十分重要，而且在考試中，作文分數(shù)占較大比重。因此，教師在教學中應加強培養(yǎng)學生對于寫作的興趣，提升其寫作能力。面對諸多的作文題材，學生應進行的大量的素材累積。小學生正處于想象力豐富的階段，需要教師的專業(yè)指導，才能掌握寫作技巧，提高寫作水平。相較于作文的格式、錯別字的改正，進行正確的知識積累需要教師進行長期的培養(yǎng)和教學。

例如，我在開展“我的動物朋友”的習作練習時，該課要求學生寫一種最喜歡的小動物，而小學生接觸的動物很少，缺乏對動物的認識和了解。利用多媒體技術可以尋找動物的紀錄片，學生可以通過紀錄片的觀看接觸到豐富的動物種類，看到全球各個國家和地區(qū)可愛有趣的動物，不僅能給學生提供寫作材料，還能豐富學生的課外知識，幫助其多方位發(fā)展。

（三）運用多媒體技術，提升學生的自身想象力

現(xiàn)行的小學語文教材，除了寫作，古代詩詞也占有相當大的比重。因此，提高學生對于古代詩詞學習的重視，對提高小學語文教學質(zhì)量非常重要。但是，因為小學生的知識儲備不足，年齡較小，閱歷不足，很難理解古詩詞的真正含義。在學習中，只能生硬地背誦文字內(nèi)容，體會不到作者賦予的深刻思想感情。而多媒體技術彌補了這一不足。通過圖片和影像展現(xiàn)詩詞的內(nèi)容，填補了學生的知識空缺，也增添了學生對知識的了解【2】。

比如，在教學古詩《惠崇春江晚景》一文時，我為了讓學生理解“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”這兩句詩詞的意思，便借助多媒體技術，向學生展示了江南的初春的影像，竹林中的蘆筍開始抽新芽，桃花冒出枝頭，鴨子在水中嬉戲，鴨子時不時發(fā)出叫聲，遠處河豚從大海向小河游過來，準備產(chǎn)卵。讓學生仿佛置身在江南的初春中，對初春的美景產(chǎn)生向往。通過多媒體的教學，使學生真正理解詩歌創(chuàng)作的內(nèi)容，體會出作者賦予的豐富感情色彩。

三、結語

相較于依賴板書和口語教學的傳統(tǒng)方式，多媒體技術具有靈活、便捷、創(chuàng)新的特點。多媒體技術的應用，使得教師能夠創(chuàng)造更加輕松、愉快的課堂氛圍，便于加深小學生對于語文課本內(nèi)容的理解。隨著多媒體技術的進一步普及，全國各個地區(qū)的小學課堂中也能使用多媒體技術進行語文教學，越來越多的小學生和教師能夠借助新媒體技術的優(yōu)勢，在接觸新知識的同時享受輕松的教學環(huán)境。有助于教育事業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1] 周乃萍. 淺談多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用[J]. 讀與寫（教育教學刊）， 2020.

[2]甘承東. 運用多媒體技術 優(yōu)化小學語文課堂教學[J]. 教育現(xiàn)代化（電子版）， 2017：0164-0164.