用創(chuàng)新理念點亮小學語文課堂教學

何茜

摘要：隨著新時代的到來，很多家長對孩子的教育理念也在逐漸更新。由于小學生正處于心智和思維形成的關(guān)鍵時期，使得家長對小學階段的教學質(zhì)量和教學效果也提出了更高的要求。在這樣的形勢下，小學語文作為學生學習各學科知識的基礎(chǔ)，在小學語文課堂教學中引人創(chuàng)新理念已勢在必行。本文就針對小學語文課堂教學的創(chuàng)新策略進行了全面的分析和整理。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念;小學語文;課堂教學

前言：新時代的背景下，結(jié)合“雙減”政策對教學改革的要求，對小學課堂教學進行有效創(chuàng)新，就成為了可以促進小學語文教學發(fā)展的最佳途徑。小學語文由于肩負著對學生進行文化教育和思想道德觀念建設(shè)的重要使命，因此小學語文必然成為了利用創(chuàng)新理念來改善教學現(xiàn)狀的首要選擇，并以此為學生日后的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)?；趧?chuàng)新理念對小學語文課堂教學的更新和優(yōu)化的重要性，對小學語文課堂教學的創(chuàng)新策略值得每一個老師對其進行認真地探索和研究。

一、創(chuàng)新理念對小學語文課堂教學的意義

（一）激發(fā)學習興趣

創(chuàng)新理念在小學語文課堂教學中引入，使其成為了改變小學語文課堂教學模式的中心思想[1]。課堂教學效果令人耳目一新，滿足了新時達學生對課堂教學效果的心理預(yù)期，以此提高了學生對教學活動的參與程度。同時，新穎的教學模式，也可以使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生好奇，從而調(diào)動學生的學習積極性，促使學生更加主動地探索語文世界的魅力。

（二）提高教學效率

利用創(chuàng)新理念對小學語文教學模式進行優(yōu)化，使得學生對待語文的學習態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變[2]。在學生的積極配合下，讓老師可以順利有序地開展小學語文課堂教學活動，為老師減輕了課堂教學的壓力。同時，學生能夠在課堂上主動探索語文知識內(nèi)容，可以讓學生在有限的課堂教學時間內(nèi)，學習到更多的語文知識內(nèi)容，以及體會到更多的豐富情感內(nèi)容，使得老師的課堂教學效率提高到一個更高的層次上。

二、小學語文課堂教學的創(chuàng)新策略

（一）豐富教學內(nèi)容，提供有力支持

創(chuàng)新理念是對小學語文整體教學進行改革指導的全新理念，同時也是小學語文能夠在新時代得到長遠發(fā)展的前提條件。為了使小學語文能夠更加符合新時代的發(fā)展要求，老師就要利用創(chuàng)新理念對教學內(nèi)容進行拓展和延伸，使其不再局限于教材現(xiàn)有的內(nèi)容，以此讓學生的語文思維也能得到橫向和縱向的多維度發(fā)展?！妒刂甏谩肥切W語文教材中利用寓言故事對學生進行人生道理教育的代表課文內(nèi)容。而在小學語文實際的課堂教學中，寓言故事將道理和故事相結(jié)合，增加了學生對課文內(nèi)容的接受程度和認可程度，以此得到了相對較好的教學效果。因此，老師在教學時可以選擇一些具有代表性的寓言故事作為拓展內(nèi)容，并以此拓展學生對寓言故事類型的固有印象，同時也豐富了小學語文課堂教學的內(nèi)容。

（二）讀寫有效結(jié)合，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)

小學語文實際的課堂教學中，老師為了能夠讓學生更好地理解課堂教學內(nèi)容，經(jīng)常只針對一類教學內(nèi)容進行集中教學，認為這樣的方式可以讓學生更好地掌握聽、說、讀、寫等主要語文能力。但是，在長時間的實踐中發(fā)現(xiàn)這樣的教學模式不僅不能提高學生的語文學習能力，甚至還會對教學效果產(chǎn)生反作用。因此，老師就可以利用創(chuàng)新理念，將語文教學中兩個比較總要的教學環(huán)節(jié)讀和寫相結(jié)合，以此使其充分發(fā)揮二者之間存在著相輔相成且相互促進的優(yōu)勢，使學生的語文水平能夠得到全面發(fā)展。教材中《小英雄雨來》的課文內(nèi)容是對雨來勇敢與敵人對抗過程的描寫，意在倡導學生能夠?qū)W習雨來的革命精神。針對這節(jié)課的內(nèi)容，老師就可以利用讀后感的創(chuàng)作，讓學生能夠?qū)⒆约簝?nèi)容通過閱讀而產(chǎn)生的思想感情表達出來，同時也訓練學生的寫作能力。

（三）利用情境教學，創(chuàng)新教學方式

對教學方式的創(chuàng)新是創(chuàng)新理念對小學語文教學模式進行優(yōu)化的主要內(nèi)容[3]。由于小學語文的教學內(nèi)容文化性較強，使得傳統(tǒng)的小學語文課堂教學中主要采用的是老師照本宣科的教學模式，導致老師在小學語文課堂上沒有教學激情，學生也沒有學習欲望。在這種嚴峻的教學現(xiàn)狀下，老師就可以充分利用創(chuàng)新理念讓小學語文課堂教學方式，能夠真正實現(xiàn)與時俱進并且緊跟時代發(fā)展的腳步，利用新型的教學方式點燃小學語文課堂教學發(fā)展的希望。例如，老師在針對《開國大典》課文內(nèi)容設(shè)計呈現(xiàn)方式時，就可以結(jié)合情境教學的方式，利用多媒體將開國大典時的珍貴影像資料播放給學生觀看，以此讓學生能夠真實地感受到開國大典時的激動人心的氛圍，從而使學生對課文內(nèi)容能夠更加深刻的體會和感悟。

結(jié)論：綜上所述，通過綜合的分析和整理，不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新理念對小學語文課堂教學發(fā)展有著極其重要意義。在此推動下，老師利用自身的專業(yè)知識提出了豐富教學內(nèi)容、讀寫相結(jié)合以及利用情境教學等針對小學語文課堂的教學創(chuàng)新策略。相信通過一些創(chuàng)新策略的實施，可以一改小學語文課堂教學以往的教學現(xiàn)狀，并為其注入新的活動和生命力，使其教學發(fā)展始終能夠走在潮流的前端。

參考文獻：

[1]趙艷香.新時期背景下的小學語文課堂教學創(chuàng)新策略分析[J].天天愛科學（教育前沿），2021（09）：185-186.

[2]岳金昱.運用創(chuàng)新教育理念，打造小學語文高效課堂[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2020（04）：34.

[3]萬福強.融入創(chuàng)新理念 構(gòu)建高效課堂[J].青少年日記（教育教學研究），2019（11）：8-9.