鄭澤琪

摘要：我國(guó)新課改在進(jìn)行不斷的深入變革，對(duì)于當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要積極應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有趣味性的課堂氛圍，通過(guò)感官等多方面的刺激來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中是教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)，該種教學(xué)模式不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能有效提高我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中語(yǔ)文;教學(xué)策略

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中具有許多應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文這門學(xué)科的枯燥性較強(qiáng)，如果教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸情緒，但是將多媒體技術(shù)充分運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)㈧o態(tài)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的注意力能夠得到有效集中。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體的積極意義

（一）有效突出重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)

首先應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有效突出，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師都是采用口述講解的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難通過(guò)教師單一的講解來(lái)掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率始終無(wú)法得到有效提高，而且還會(huì)在不同程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)則能第一時(shí)間將重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行展示，學(xué)生可以通過(guò)觀看多媒體圖像和動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，教師可以對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的展示和講解，這樣能夠讓學(xué)生更加高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，由于教師所采用的教學(xué)方法較為單一，因此很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只能機(jī)械式配合教師來(lái)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)造成較為嚴(yán)重的影響。但是應(yīng)用多媒體技術(shù)則能有效打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，利用多媒體技術(shù)能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)最大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是能夠?qū)㈧o態(tài)的畫(huà)面進(jìn)行動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化，這樣能夠有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)初中生開(kāi)展教育工作的目的不是要讓學(xué)生掌握多么豐富的理論知識(shí)，而是要對(duì)學(xué)生的各種能力進(jìn)行不斷提高。創(chuàng)新能力對(duì)于初中生的成長(zhǎng)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，通過(guò)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)生在對(duì)動(dòng)態(tài)的視頻以及動(dòng)畫(huà)進(jìn)行觀看的過(guò)程中，創(chuàng)新能力也能得到有效提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以充分發(fā)揮自己的想象力，這樣能夠?qū)W(xué)生的思維進(jìn)行很好的鍛煉。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）對(duì)教材的把握不準(zhǔn)確

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，在開(kāi)展教學(xué)工作之前，教師必須要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入剖析，掌握教學(xué)要點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣才能保證后續(xù)教學(xué)工作的質(zhì)量。但是目前部分教師并沒(méi)有做好前期的準(zhǔn)備工作，沒(méi)有深入的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行研究，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)掌握不牢固，理解不深入的問(wèn)題。

（二）教學(xué)方式過(guò)于單一

學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中之所以會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，是因?yàn)閷W(xué)生的自制能力較差，上課時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情況，教師在課堂上需要多次反復(fù)的提醒學(xué)生，這不僅會(huì)耽誤課堂時(shí)間，同時(shí)還會(huì)降低教學(xué)效率。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式只會(huì)不斷削減學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生越來(lái)越抵觸學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

（三）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求相脫節(jié)

每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間只有四十分鐘，在這四十分鐘內(nèi)，真正有效的時(shí)間可能只有三十分鐘，想要在這三十分鐘內(nèi)進(jìn)行高效教學(xué)則必須要講解重點(diǎn)知識(shí)，所講授的知識(shí)要完全符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。但是目前部分教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求不相符，脫節(jié)式的教育只會(huì)影響語(yǔ)文課堂的高效性。

三、多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

衡量一個(gè)教學(xué)方式是否有效，最看中的就是該種教學(xué)方式是否適合初中生，教師所采用的教學(xué)方式應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及實(shí)際學(xué)習(xí)需求，教師可以在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行革新。例如，在課前，教師可以積極組織學(xué)生觀看視頻，然后讓學(xué)生根據(jù)視頻的內(nèi)容自主性的完成習(xí)題，通過(guò)這樣的方式能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的完成情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行篩選，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單學(xué)生掌握比較好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行略講，針對(duì)一些比較難的內(nèi)容則要重點(diǎn)講解，通過(guò)這樣的方式能夠讓學(xué)生意識(shí)到重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該避免將大量的時(shí)間浪費(fèi)在不重要的知識(shí)點(diǎn)上。

（二）吸引學(xué)生的注意力

初中生最大的特點(diǎn)就是好奇心非常強(qiáng)，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)則可以以此為基礎(chǔ)，將多媒體融入到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠更加直觀的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解。多媒體能夠同時(shí)刺激學(xué)生的多個(gè)感官，讓學(xué)生置身于一個(gè)立體化的學(xué)習(xí)環(huán)境中。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生，不斷拉近與學(xué)生之間的距離，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生在課上沒(méi)有回答正確問(wèn)題的時(shí)候，教師不能嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生，要以耐心引導(dǎo)的方式來(lái)讓學(xué)生尋求正確的答案。通過(guò)這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與尊重，同時(shí)也能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心理。

（三）創(chuàng)設(shè)教育情境

想要學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)生需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷的鞏固和強(qiáng)化，因此，課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作就顯得十分重要。教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用教育技術(shù)設(shè)備來(lái)為學(xué)生布置相應(yīng)的語(yǔ)文試題。教師可以對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，例如，可以為學(xué)生模擬一個(gè)超市購(gòu)物的情境，讓學(xué)生扮演購(gòu)物者和收銀者，通過(guò)這樣的方式能夠幫助學(xué)生鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能有效提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不斷吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，原有的教學(xué)理念和模式注定無(wú)法滿足如今的教學(xué)需求，如果教師在教學(xué)過(guò)程中一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式將會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期，該階段有著承上啟下的作用，想讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更好的發(fā)展，則必須要注重初中語(yǔ)文教學(xué)，積極應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，不斷提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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