段冬梅

摘要：當(dāng)今的小學(xué)階段不同以往，如今更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)，重點(diǎn)不只是教授知識(shí)本身。培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的濃厚興趣，成為了很多小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)任務(wù)的重中之重，如何能做到這一點(diǎn)呢？本文中探討了一些關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文興趣的方法，希望可以給廣大教師帶來一定的幫助，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文方面學(xué)習(xí)的突破和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;興趣;師生關(guān)系;課外知識(shí);課堂氛圍

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-011

興趣是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，即便教師和家長(zhǎng)可以24小時(shí)的監(jiān)管學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果也沒有比讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科保持高度興趣來的更高。然而興趣的培養(yǎng)非一日之功，需要教師不斷的熏陶，把學(xué)生領(lǐng)入到語(yǔ)文世界的大門中。教師要與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，這樣可以為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下天然的良好基礎(chǔ)。其次，課堂氛圍一定不能過于沉悶嚴(yán)肅，只有在寬松活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣才能得到培養(yǎng)。同時(shí)，教師也可以拓展一些豐富的語(yǔ)文課外知識(shí)，一來可以拓展學(xué)生的眼界，二來可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生更加濃厚的興趣，從而增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系

小學(xué)生的心思比較單一，教師想要取得學(xué)生的信任感是比較容易的，而且也非常重要。只有在取得學(xué)生的信任感后，教師才能拉近與學(xué)生之間的距離，這樣學(xué)生在教師教學(xué)時(shí)，便會(huì)有一個(gè)更加良好的表現(xiàn)。教師在與學(xué)生交朋友的同時(shí)，也要做好為人師表的典范，讓學(xué)生既喜歡又尊重，樹立一個(gè)完美的教師形象。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣的心理基礎(chǔ)，用在其他科目學(xué)習(xí)中亦然如此。

例如，在日常生活中，我會(huì)注定增進(jìn)與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的喜好。比如學(xué)生喜歡玩兒的手機(jī)游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲，我會(huì)找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)與學(xué)生聊學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生知道教師并不是學(xué)生的對(duì)立面，教師也和學(xué)生有著很多共同語(yǔ)言的，這樣學(xué)生就能對(duì)教師卸下心理防備，與教師進(jìn)行沒有私密的交談。通過這種方式，教師可以了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，從而在教學(xué)中幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生在上課時(shí)，如果教課的教師與學(xué)生關(guān)系特別好，那么學(xué)生的課堂注意力必然也是非常集中的。在這樣不斷的良性循環(huán)下，學(xué)生的語(yǔ)文興趣才會(huì)得到培養(yǎng)。

二、打造寬松課堂氛圍

學(xué)生只有在放松的狀態(tài)下，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果，有時(shí)所取得的學(xué)習(xí)效果是教師都意想不到的。小學(xué)語(yǔ)文課堂不宜過于嚴(yán)肅，否則一會(huì)壓制學(xué)生的天性，不利于學(xué)生性格的良好形成，二來會(huì)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生呆板單一的認(rèn)知，讓學(xué)生從心理上抵觸語(yǔ)文。因此，寬松的課堂氛圍對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂來說非常重要。教師要學(xué)會(huì)把控課堂氛圍，張弛有度，既讓每一位學(xué)生都能參與到課堂中來，又不會(huì)讓個(gè)別的學(xué)生因?yàn)檫^于放松而忘掉紀(jì)律性。只有在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的興趣才能逐漸培養(yǎng)起來。

例如，在教授《搭船的鳥》這篇文章時(shí)，文章篇幅雖然比較短，而且故事性也不是很強(qiáng)，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，表現(xiàn)得并不是非常積極。為了活躍課堂氣氛，我給學(xué)生展示了一些人與自然和諧共處的畫面與視頻，比如貓、狗，甚至老虎、蟒蛇等。有的學(xué)生覺得動(dòng)物非常可愛，而有些學(xué)生則看到一些動(dòng)物感到非常驚奇。之后我會(huì)讓學(xué)生分享自己與小動(dòng)物的奇妙經(jīng)歷，學(xué)生在七嘴八舌的討論之后，使整個(gè)課堂氛圍變得熱烈而輕松，這樣學(xué)生才有足夠的興趣展開語(yǔ)文學(xué)習(xí)，而不是一味地被動(dòng)低效的學(xué)習(xí)。

三、豐富語(yǔ)文課外知識(shí)。

語(yǔ)文是一門涉獵很廣的學(xué)科，幾乎可以涉及到方方面面。教師要利用語(yǔ)文這一特點(diǎn)，通過其涉及到的豐富知識(shí)，來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。拓展語(yǔ)文的課外知識(shí)。不僅僅是為了讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，增加語(yǔ)文興趣，還能拓寬學(xué)生的眼界和視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更加豐富的人文世界。很多學(xué)生都是在小學(xué)拓展課外知識(shí)的過程中愛上了語(yǔ)文，并且走上了寫作、創(chuàng)作等道路。豐富小學(xué)語(yǔ)文的課外知識(shí)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著非常顯著的作用，可以讓每一位學(xué)生都成為一本“小百科全書”。

例如，在教授《守株待兔》的時(shí)候，學(xué)生都非常喜歡這種故事性很強(qiáng)的課文，為了延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度，我還找了關(guān)于其他兩個(gè)成語(yǔ)的故事：亡羊補(bǔ)牢和買櫝還珠，學(xué)生在閱讀這兩篇文章的時(shí)候，都能夠全身心的投入進(jìn)去。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文保持濃厚且持久的興趣，當(dāng)然，教師也要在學(xué)生閱讀文章的過程中，向?qū)W生講解這些成語(yǔ)的深層含義，從而為學(xué)生打下更扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)。教師可以適當(dāng)拓展課外內(nèi)容，以增加課堂教學(xué)的趣味性，保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著持久的熱情和濃厚的興趣。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文興趣，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著非常全方位的幫助。如果學(xué)生能學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)于其他學(xué)科的幫助也非常明顯，甚至可以讓學(xué)生養(yǎng)成愛寫作、愛閱讀的良好習(xí)慣，影響到學(xué)生未來的一生。興趣的培養(yǎng)是一種非常主觀的事情，教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，不給學(xué)生強(qiáng)迫和壓力，讓學(xué)生在順其自然的環(huán)境中愛上語(yǔ)文，慢慢培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語(yǔ)文興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]張雪.小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與實(shí)踐意義探尋[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017，14（04）：222+224.

[2]李再?gòu)V.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀興趣的培養(yǎng)[J].華夏教師，2014（10）：38.