如何合理將美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程與當(dāng)前產(chǎn)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)化發(fā)展

潘雯奇 那海峰

在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)也發(fā)生了大規(guī)模的轉(zhuǎn)化。再這樣的情況下美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程也需要作出相對(duì)應(yīng)的調(diào)整才可以追隨時(shí)代的發(fā)展。

建國(guó)初期可以說(shuō)我國(guó)是一個(gè)非常典型的農(nóng)業(yè)國(guó)家，這導(dǎo)致我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)十分的薄弱，人民的生活水平普遍不高。但經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放后我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了大幅度提升，隨著進(jìn)出口貿(mào)易和更多的人選擇了下海經(jīng)商的道路這也使我國(guó)產(chǎn)業(yè)逐漸取向合理化，與此同時(shí)我國(guó)工業(yè)體系更加完善。在黨的十八大后服務(wù)業(yè)更是日新月異，人們更加注重精神上的生活，服務(wù)業(yè)成為創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，逐漸被人們所重視。再這樣的情況下我國(guó)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的需求也有了更進(jìn)一步的增加。提升文化產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是國(guó)家所提倡的。

根據(jù)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在這么多年來(lái)也做了一定的改變和創(chuàng)新。在近年來(lái)我國(guó)的美術(shù)教育也更加偏向技術(shù)與藝術(shù)相融合的方向發(fā)展，比如在課程體系的設(shè)置上學(xué)校越來(lái)越注重同學(xué)們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。但我認(rèn)為美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)在的大環(huán)境下還應(yīng)該注重學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活的貼切，要注重學(xué)生們邏輯思維的訓(xùn)練以及形象思維的訓(xùn)練。減少日常生活中學(xué)生們不動(dòng)腦子從各個(gè)地方照搬照抄的情況。而國(guó)家更需要的是在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后可以運(yùn)用自己的邏輯思維創(chuàng)造出屬于自己的個(gè)人藝術(shù)。

在現(xiàn)在越來(lái)越注重素質(zhì)教育的情況下美術(shù)類(lèi)及各個(gè)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更是深入人心并更加得到學(xué)校及大眾的重視，只有建構(gòu)合理科學(xué)的又具有人文特色的教育才能有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，提升學(xué)生創(chuàng)造力及對(duì)知識(shí)的吸收與應(yīng)用。想要做到學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程與當(dāng)前產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合就需要做到以下幾點(diǎn)。

1.課程設(shè)置要注重技術(shù)與藝術(shù)能力的融合

在當(dāng)今社會(huì)缺少的不在是技術(shù)型蠻干人才對(duì)于美術(shù)生來(lái)講更重要的是將自己所學(xué)的知識(shí)與自己的藝術(shù)創(chuàng)造力融為一體，學(xué)校提升學(xué)生素質(zhì)，成為一個(gè)會(huì)思考的高素質(zhì)人才。

2.增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力的培養(yǎng)

這里首先要解決的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這就需要學(xué)生擁有豐富的想象力。因此，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力就及其重要，在課程的安排上老師應(yīng)該用相對(duì)直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)并不是運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算或套公式這種死板教條的方式來(lái)教育學(xué)生。比如學(xué)校開(kāi)設(shè)的“平面構(gòu)成”、“立體構(gòu)成”、“人機(jī)工程學(xué)”等課程，這些課程可以在教學(xué)過(guò)程中有效地利用圖形，圖像，視頻，音頻等多媒體方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。這樣有利于加深學(xué)生記憶，并且運(yùn)用這樣的方式讓同學(xué)們可以直接參與在其中，從而為形象思維打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.在課程中提升學(xué)生自己的動(dòng)手能力

學(xué)生動(dòng)手能力的提升尤為重要，學(xué)?？梢栽陂_(kāi)設(shè)課程時(shí)將原有的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄬?duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，可以采用開(kāi)放式命題的方式，我們需要教會(huì)學(xué)生的是如何運(yùn)用這個(gè)技術(shù)而不是如何照抄模仿這個(gè)技術(shù)。我們可以在給學(xué)生布置任務(wù)的時(shí)候只給一個(gè)大概的命題范圍，這樣可以讓學(xué)生從始至終都是處一個(gè)在自己獨(dú)立思考的過(guò)程。這樣不僅有效的提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力還能在設(shè)計(jì)草圖，收集材料，和制作作品這些過(guò)程都做到死學(xué)生自己動(dòng)手，提升動(dòng)手能力。

在考察的時(shí)候也不應(yīng)該死板教條更應(yīng)該注重同學(xué)們的思維能力及應(yīng)變能力，這樣可以做到對(duì)學(xué)生的一個(gè)全面考察。

4.提升學(xué)生們創(chuàng)新思維的訓(xùn)練

這是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，也是一個(gè)美術(shù)生所應(yīng)該具備的基本能力。利用不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，做到可以舉一反三，靈感來(lái)源于積累而不是網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)常給學(xué)生們看一些知名的展覽和優(yōu)秀的作品。盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)藝術(shù)找尋靈感的環(huán)境。相對(duì)的措施就是可以安排學(xué)生一起去看一些大師的展覽以及富有新時(shí)代意義的創(chuàng)新展覽，開(kāi)拓學(xué)生視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。還可以讓學(xué)生采用“自由發(fā)揮法”、“模仿創(chuàng)造法”、“智力激勵(lì)法”、“類(lèi)比發(fā)明法”等方法進(jìn)行創(chuàng)新技巧性思維訓(xùn)練，充分以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過(guò)將創(chuàng)造性技法及應(yīng)用與這些課程基本要求的緊密結(jié)合，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和能力有了明顯的提高。并且提倡同學(xué)們?cè)谡n余生活中積極參加各種設(shè)計(jì)類(lèi)大賽讓學(xué)生們的創(chuàng)造力充分發(fā)揮，提升學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

5.課程與互聯(lián)網(wǎng)接軌與時(shí)代接軌

互聯(lián)網(wǎng)思維是現(xiàn)在青年必不可少的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們不能死磕舊思想，要做到與時(shí)俱進(jìn)。課程體系與課本也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)母陌婕案?，不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的還是二十年前的老思想。不要讓學(xué)生課程與校園生活過(guò)于“老年化”，要做到與市場(chǎng)相匹配，為學(xué)生將來(lái)的求職道路做鋪墊。因?yàn)槊佬g(shù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)審美對(duì)于它來(lái)說(shuō)尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生審美，跟隨時(shí)代潮流，做到與時(shí)俱進(jìn)。

6.將理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論和實(shí)踐缺一不可。只有實(shí)踐少了理論就像一個(gè)巨大的氣泡，一戳就破沒(méi)有內(nèi)涵，缺少理論的堆砌。只有理論知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐就像一個(gè)實(shí)木疙瘩，只有厚實(shí)的內(nèi)心沒(méi)有令人欣賞的外表還是會(huì)遭人遺忘的。要做到這個(gè)就需要在每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課開(kāi)始時(shí)老師要將充足的理論知識(shí)傳授給學(xué)生們從而在讓學(xué)生們開(kāi)始實(shí)踐與創(chuàng)新。

7.課程設(shè)置在于精不在于多

雖然在學(xué)校有限的時(shí)間學(xué)生該多學(xué)，但只多不精是萬(wàn)萬(wàn)不行的。如果只是一味地開(kāi)設(shè)五花八門(mén)的課程，沒(méi)有一個(gè)合理的安排，沒(méi)有一個(gè)合適的目標(biāo)，這樣教出來(lái)的學(xué)生容易成為“四不像”。為了避免這種情況出現(xiàn)學(xué)校要搞清楚每個(gè)專(zhuān)業(yè)的主線(xiàn)內(nèi)容，將每一門(mén)課程時(shí)長(zhǎng)增加，讓學(xué)生做到對(duì)課程理解深入后再進(jìn)入下一個(gè)課程的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生專(zhuān)注設(shè)計(jì)課程，純繪畫(huà)的學(xué)生專(zhuān)攻理論及自己的繪畫(huà)技術(shù)，學(xué)術(shù)類(lèi)的學(xué)生主要強(qiáng)化自己的理論知識(shí)與文化素養(yǎng)。只有這樣分工明確才可以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，而不是最后成為畫(huà)畫(huà)界最好的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)界最好的畫(huà)手這樣的尷尬的情形。

以上是對(duì)美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)如何可以適應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展及有利于日后發(fā)展的一些個(gè)人看法。努力實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際，使美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在未來(lái)的社會(huì)中不被淘汰，緊跟時(shí)代的步伐，不與時(shí)代脫軌。只有科學(xué)化的管理和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容才可以促使學(xué)生知識(shí)能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在未來(lái)學(xué)生畢業(yè)時(shí)可以成為社會(huì)和各大企業(yè)的可用人才。

作者簡(jiǎn)介：潘雯奇，女，2000.04.20，沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，第一通訊作者：那海峰老師