高校思政教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)

摘要：思政文化建設(shè)研究起始育人需要，立足實(shí)證研究，依循高校思想政治教育與法治文化建設(shè)的基本邏輯，通過(guò)開展課堂內(nèi)思政教學(xué)與校園內(nèi)文化體驗(yàn)相結(jié)合、核心價(jià)值觀融入文明修身活動(dòng)等形式，對(duì)思政文化育人平臺(tái)建設(shè)的路徑進(jìn)行設(shè)計(jì)、探索與實(shí)踐，對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值觀端正和形成都有著重要的意義，各大高校應(yīng)該整合各方面的育人資源，把思想政治教育之“鹽”溶入學(xué)校教育之“湯”，推動(dòng)立德樹人新發(fā)展的具體舉措，從而幫助大學(xué)生更好的樹立價(jià)值觀自信。

關(guān)鍵詞：高校思政文化;基本指導(dǎo)原則;價(jià)值觀建設(shè)

各大高等院校大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的接班人，是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，他們所具有的道德修養(yǎng)和思想水平，會(huì)對(duì)祖國(guó)的社會(huì)建設(shè)產(chǎn)生直接的影響，在各大高等院校中，開展思想政治學(xué)科教學(xué)，這是對(duì)同學(xué)們的道德修養(yǎng)和思想水平進(jìn)行提升的一個(gè)重要到方式，也是各大高校優(yōu)秀人才培養(yǎng)的較為重要的內(nèi)容。面對(duì)時(shí)代形勢(shì)、根本任務(wù)和發(fā)展要求，高校思政教育應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代變化和本校實(shí)際，整合現(xiàn)有資源，采取具體舉措，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀正確引導(dǎo)的教學(xué)，這一方面是時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)也是思想政治學(xué)科教學(xué)改革的需要。

一、思政課程對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀提升意義

大學(xué)生是我國(guó)新一代知識(shí)分子的代表，是新時(shí)代新型人才的胚子。但是由于信息化時(shí)代各種各樣的多元化信息充斥在各大信息平臺(tái)，部分大學(xué)生對(duì)于中國(guó)的政治制度并不足夠堅(jiān)定、足夠自信，沒(méi)有建立足夠的名族感情，對(duì)于社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)沒(méi)有足夠的奉獻(xiàn)精神，不知道如何讓去實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的提升。

高校思政課程本身的學(xué)科性質(zhì)就是以馬克思主義為基礎(chǔ)，在結(jié)合了中國(guó)目前的實(shí)際情況下，根據(jù)時(shí)代發(fā)展、政策變更、思想理念變化而不斷地更新和進(jìn)化，從多角度、寬領(lǐng)域體現(xiàn)了社會(huì)主義的根本價(jià)值[1]。高校思政課程將我國(guó)的政治意識(shí)形態(tài)通過(guò)課程的形式完成宣傳和教育，能夠在傳授知識(shí)的同時(shí)，將思想政治建設(shè)滲透大學(xué)生的課堂之中，幫助大學(xué)生了解并樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓他們的理想信念更加的堅(jiān)定，對(duì)于祖國(guó)更加有歸屬的感覺(jué)，同時(shí)充分的引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)并嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的提升和更正。

二、高校思政教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)

（一）學(xué)好馬克思主義基本原理，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信

多數(shù)情況下，大學(xué)生價(jià)值觀主要是建立于是公眾價(jià)值去向基礎(chǔ)上，和社會(huì)當(dāng)中的主流思想認(rèn)知具有一致性。正確價(jià)值觀的形成，能夠使大學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)辨別美丑、真假以及是非曲直。核心價(jià)值觀屬于大學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境、周圍事件的認(rèn)知，能夠?qū)⒋髮W(xué)生思想內(nèi)核體現(xiàn)出來(lái)。

針對(duì)大學(xué)生開展思想建設(shè)時(shí)，主要是將馬克思主義作為理論依據(jù)，深入研究馬克思主義理論內(nèi)容，然后將其作為思政教育開展的思想依據(jù)，使學(xué)生在思政教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)下形成明確生活目標(biāo)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成不畏艱險(xiǎn)以及艱苦奮斗品質(zhì)，并對(duì)世界變化規(guī)律進(jìn)行不斷探索，推動(dòng)國(guó)家向著富強(qiáng)、繁榮方向發(fā)展。

（二）強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”，做好大學(xué)生政治指導(dǎo)和價(jià)值導(dǎo)向

當(dāng)前，我國(guó)正處于改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期和攻堅(jiān)階段，社會(huì)生活發(fā)生深刻復(fù)雜變化、經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、對(duì)大學(xué)生的活動(dòng)方式、思維方式、價(jià)值取向造成直接沖擊[2]。

做好大學(xué)生思政教育工作，一要引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，特別是黨的十八大三中、四中、五中、六中全會(huì)以來(lái)的一系列講話精神，不斷用科學(xué)的、創(chuàng)新的發(fā)展著的馬克思主義理論和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)武裝頭腦，努力提高大學(xué)生的思想政治意識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì);二要正確引導(dǎo)教育大學(xué)生把握正確的政治方向，想問(wèn)題，看事情，自覺(jué)從大局出發(fā)，要言行一致，表里如一，加強(qiáng)理論修養(yǎng)和道德教育，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，努力做到思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步統(tǒng)一，理論水平進(jìn)一步提高，大局意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng);三要指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)好習(xí)近平總書記系列重要講話精神，深入領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含其中的治國(guó)理政新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求，不斷提高自身政治敏銳性，政治鑒別力，不斷增強(qiáng)核心意識(shí);四要指導(dǎo)大學(xué)生以黨中央要求為行動(dòng)指南，向先進(jìn)黨員看齊，黨員向中央看齊，自覺(jué)將個(gè)人目標(biāo)同國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)又好又快發(fā)展。

（三）堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一原則”，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀堅(jiān)定的信仰者和自覺(jué)的實(shí)踐者

大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，在面對(duì)社會(huì)大變革和社會(huì)文化日益多元化、大學(xué)生價(jià)值觀日趨多樣化的新形勢(shì)下，不僅要記住文字的表述，更重要的是要理解和體會(huì)其真正的內(nèi)涵，從而內(nèi)化為自覺(jué)的實(shí)踐行動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)。

“八個(gè)相統(tǒng)一”言簡(jiǎn)意賅、深刻精辟，其“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、教學(xué)要素統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、教學(xué)方式的主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、教學(xué)風(fēng)格的灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、全員全程全方位的顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”是對(duì)當(dāng)代馬克思主義理論關(guān)于教育方面的重大課題的回答，也解決了長(zhǎng)期以來(lái)困擾思政課教學(xué)的迫切問(wèn)題[3]。讓學(xué)生不斷増強(qiáng)政治認(rèn)同，既做到以理服人，又不失政治引導(dǎo)，幫助學(xué)生做出科學(xué)的事實(shí)判斷和積極的價(jià)值選擇，確立價(jià)值觀自信。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張征，陳麗麗. 思政教育對(duì)“00后”大學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)路徑分析[J]. 決策探索，2021（4）：51-52.

[2] 楊杭. 思政視角下高校網(wǎng)絡(luò)亞文化對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀影響研究——基于文獻(xiàn)綜述視角[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2021，581（17）：118-120.

[3] 莫春菊. 思政課中的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育初探[J]. 江蘇高教，2015（4）：125-127.

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)逃耆A（1976.10-），女，漢族，山西大同人，碩士研究生，講師。研究方向：思想政治教育