讓戲曲藝術(shù)元素走進美術(shù)課堂的一點探索

王麗曼

【摘要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，美育也逐漸受到了人們的重視，美術(shù)課程也前所未有的重要了起來。如何開展美術(shù)教學，提高學生的繪畫能力，以及審美能力成為了廣大教師探索的重大問題。筆者在自己的課堂中大膽嘗試了將戲曲藝術(shù)元素融入進美術(shù)課堂當中，并取得了一些不錯的成果，本文將向大家簡要介紹如何讓戲曲藝術(shù)元素走進美術(shù)課堂的一點探索，希望能夠帶給大家一些啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】戲曲藝術(shù);元素;美術(shù)課堂

戲曲藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)中的精粹，但隨著時代的發(fā)展，戲曲藝術(shù)逐漸走向沒落。戲曲和美術(shù)是互通的，戲曲中的臉譜、服飾，不論是其造型還是色彩都離不開美術(shù)的創(chuàng)作。因此，作為美術(shù)教師，我們有必要在自己的課堂中展現(xiàn)中國傳統(tǒng)戲曲的魅力，增進學生對戲曲藝術(shù)的了解，實現(xiàn)戲曲藝術(shù)的傳承和發(fā)揚。但在美術(shù)課堂中如何融入戲曲藝術(shù)元素，現(xiàn)有的研究并不是很多，以下僅從自己實踐出發(fā)，簡要談一談自己的做法。

一、繪制京劇臉譜，了解戲曲文化

在中國戲曲藝術(shù)中，有一種獨有的化妝造型藝術(shù)，這就是臉譜。從戲曲的角度來看，臉譜是性格化的，而從美術(shù)學科的角度去審視戲曲臉譜，其絕對離不開顏色的變化組合。而在眾多的戲種當中，京劇的臉譜可以說在無數(shù)臉部化妝當中較為特殊，給人的印象也最為深刻?！翱鋸埿浴焙汀跋笳餍浴笔蔷﹦∧樧V的兩大特征。興趣是最好的老師，而特色的臉譜無疑是最能激發(fā)學生興趣的戲曲元素。

課堂中，我們可以通過一個微課，為學生展示京劇中的各種臉譜，配合以較為精彩的演唱片段，充分激發(fā)學生的興趣，然后指導學生繪制臉譜，教師要給予學生親自的指導和示范，幫助學生明晰臉譜繪制的技巧，進而能夠抓住臉譜的特點。最后，將繪制好的作品在班上進行展示，同學之間共同觀賞。根據(jù)學生繪制的臉譜，我們還可以給學生講一講歷史人物，增進學生對戲曲文化的理解。

二、勾勒戲曲人物，感受戲曲魅力

戲曲是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，劇種繁多有趣，如：北京的京劇、四川的川劇、浙江的越劇、廣東的粵劇、河南的豫劇、陜西的秦腔、河北的評劇等。不同的劇種有著不同的穿著和不同的舞臺表演形式，它們有著各自的特色與魅力。在美術(shù)課堂上我們可以先讓學生欣賞幾段戲曲視頻，來感受一下中國戲曲的魅力，并了解不同劇中的人物形象。

做完這些準備工作，學生就可以大展身手了。比如，旦角的創(chuàng)作，使用到的材料有超輕黏土、一塊類似旦角臉型的石頭、一張黑色卡紙、一盒丙烯顏料（用于背景的繪畫）、幾支畫筆、一把圓規(guī)。采用黏土創(chuàng)作，會使作品變得更立體;人物形象更真實、飽滿;它的可塑性非常強，色彩很艷麗，很適合人物外形色彩特點。首先，用圓規(guī)在背景上畫出一個圓（代表月亮），用黃色顏料涂滿，接著在月亮的前面用顯色度高的顏色畫出一個人型的輪廓，請注意動態(tài)、比例的協(xié)調(diào)（一個站著的人身高是頭長的七倍，俗稱：站七，坐五，盤三半）。接著，用超輕黏土分色塊的鋪滿設(shè)定的顏色區(qū)域。裝飾切記太亂，顏色混雜一起。整個人體鋪完色塊之后，我們就可以開始在服飾上進行裝飾。裝飾是一個細致活，需要學生們拿出耐心。這時候，我們可以采用各種各樣的“點、線、面”來進行裝飾，這樣才會使我們的服飾更加豐富，更有看點。再接著，在石頭上畫上五官、頭發(fā)、發(fā)飾以及添加上道具。最后，從整體出發(fā)，完善背景，調(diào)整大關(guān)系，處理好細節(jié)，作品完成。一步一步帶領(lǐng)學生進行戲曲人物的勾勒，完成造成，看著自己的作品，學生的成就感也油然而生。

三、設(shè)計美術(shù)作品，融入戲曲元素

在美術(shù)課堂中，設(shè)計應用類的課程占據(jù)了不小的比例。我們可以在美術(shù)設(shè)計作業(yè)的布置上要求學生融入戲曲元素，用戲曲臉譜中的色彩、圖案、人物服飾上的紋樣、造型來點綴自己的作品，使戲曲元素在美術(shù)作業(yè)中得以運用和呈現(xiàn)。

比如，對戲曲服飾上的花紋、臉譜譜式圖案進行在創(chuàng)造，通過變形、重構(gòu)、抽象化等方式，轉(zhuǎn)化為美術(shù)造型作品中的紋飾，像鞋子上的圖案，袖口的裝飾、扇子的花紋等，這樣的美術(shù)作品極具中國文化特征，具有質(zhì)樸的美感，展現(xiàn)了中華民族文化的精神氣質(zhì)。

四、開展個性創(chuàng)作，進行突破表現(xiàn)

好的藝術(shù)作品是形式和內(nèi)容的完美結(jié)合，時代發(fā)展需要藝術(shù)與眾不同，否則藝術(shù)作品將會失去生機和活力。所謂的美術(shù)創(chuàng)作個性化是指在藝術(shù)創(chuàng)作風格上的強調(diào)自我、創(chuàng)造、反叛及打破。

首先，要倡導觀念上的個性化。按規(guī)律延續(xù)學院派和西方造型所推崇的觀念是形成不了個性的，觀念的個性化是畫面具有獨特面貌的前提，戲曲藝術(shù)中特有的時空觀、戲曲簡化夸張的手法等打破了循規(guī)蹈矩的理念，開拓進行繪畫的思維模式。

其次，形式上的個性化也是無比重要的。大膽的選擇獨特的藝術(shù)符號進行創(chuàng)作有利于增強油畫的表現(xiàn)力。戲曲藝術(shù)中的臉譜、服裝、手姿、道具、人物的妝容等獨特視覺符號是包含著很深的文化內(nèi)涵，根據(jù)自己所要表達的主題恰當?shù)厥褂眠@些視覺元素為繪畫創(chuàng)作添彩。

最后，畫面中光有觀念和形式上的獨特性還不夠，一個包容的環(huán)境對個性化的作品產(chǎn)生直接的影響。當畫面中出現(xiàn)的了“偏”、“怪”、“陌生”的畫面形式時，需要我們細心的研究體會，這些難得可貴打破常規(guī)的創(chuàng)作方式是需要被鼓勵的和推崇，這說明學生們正在放松、大膽地進行突破表現(xiàn)。

參考文獻：

[1]杜凌賢.古樸而張揚的色彩與造型——中國民間美術(shù)形式美探析[J].株洲師范高等專科學校學報，2007（03）：103-104.

[2]遲雪峰.以京劇為題材的多元化繪畫表現(xiàn)[J].《文化視界》，2012.08.

備注：本文系河北省教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題《發(fā)揮校外教育優(yōu)勢開展縣域戲曲文化傳承的研究》（課題編號2004237）階段性成果。