李培

【摘要】數(shù)學教學的主要目的是培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，相較于其他人文類的科目，數(shù)學更加抽象，也更加嚴謹。現(xiàn)代科技的發(fā)展帶來的不僅是我們日常生活上的便利，同時也為教育工作者提供了極大的幫助，更重要的是學生也從中受益良多。在21世紀中，發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢是不二選擇，也是促進教育事業(yè)不斷發(fā)展的重要基礎。本文就如何利用現(xiàn)代化教學手段提高初中數(shù)學教學的質量作出了相關論述，希望能為有關教師的教學工作提供一定參考。

【關鍵詞】初中數(shù)學;現(xiàn)代化手段;教學;對策

前言：抽象是數(shù)學這門學科的基本特征，尤其是在初中數(shù)學的學習中，需要學生具備一定的思維能力和分析能力，才能做到對所學知識的正確理解和全面掌握。由于初中學生的學習能力和認知水平尚處于發(fā)展過程之中，在學習復雜的數(shù)學知識時常常感到困難，對于學生的學習效果和心態(tài)造成了一定的影響。在當前科學技術快速發(fā)展的背景下，先進的教學手段則為學生重難點知識的學習提供了及時的幫助。通過對豐富多樣的教學輔助設備的運用，學生面對的不再是抽象的公式和符號，而是以形象、具體的形式呈現(xiàn)的趣味知識，學生面對的是自己熟悉的、易于理解的內容，他們的探究興趣會更加強烈，進而保持較高的積極性，在學習中取得不斷的突破。因此初中數(shù)學教師需要順應時代發(fā)展的潮流，加強對現(xiàn)代化教學手段的運用，構建更加生動的課堂，增強師生之間的溝通，使學生對數(shù)學知識形成更加清晰的認知，讓學生有效適應先進的教學模式，在現(xiàn)代科技中學習數(shù)學，也可以充分利用現(xiàn)代科技提升自己的知識基礎和綜合能力。

一、利用現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)建學習情境

在數(shù)學學科的教學中，創(chuàng)建學習情境是一種十分有效的課堂教學方法，它能夠讓學生避免因面對的都是陌生的概念而產生畏懼心理，也能夠創(chuàng)建熟悉而親切的氛圍，同時引導學生不斷體會學習與探究的樂趣，將熱情投入到數(shù)學中。因此，初中數(shù)學教師可以發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段在情境創(chuàng)設中的優(yōu)勢，將一幅幅真實的生活場景展現(xiàn)給學生，帶領學生從通俗易懂的維度探尋數(shù)學知識的奧秘。例如，在教學“角”這一課的內容時，教師便可以為學生創(chuàng)建一個打籃球的生活情境。首先，將籃球明星的經典投籃瞬間制作成視頻集錦，當學生看到自己喜愛的籃球明星或者高超的籃球技術時，他們對抽象知識的抗拒可以瞬間轉變成對籃球情景的關注。然后教師再將班級中的籃球拿出來，邀請籃球打得好的學生為同學們講解有關投籃的技巧，這樣一方面能夠引出“角”的知識，另一方面也能夠豐富課堂學習活動，為學生創(chuàng)造更多展示自我的機會。最后教師再從投籃的角度為學生講解“角”的知識，通過分析籃球投出的角度與命中率的關系，使學生能夠在更加熟悉的生活場景中去理解“角”的含義以及其與實際生活之間不可分割的關系，從而在基礎知識的學習階段準確把握知識的來龍去脈，為下一步的深入學習奠定基礎。

二、利用現(xiàn)代化教學手段，使數(shù)學知識具體化

數(shù)學的學習十分強調邏輯性和嚴謹性，這也是學習抽象知識中不能缺少的態(tài)度。要想使學生對數(shù)學的學習產生興趣，就需要帶動其多種感官的參與，將抽象的知識變得更加具體化、條理化，這樣不僅能夠使學生的學習過程更加清晰明了，提高課堂學習的效率，同時還可以減輕許多學生對數(shù)學學習的抵抗，讓他們對數(shù)學這門學科的印象有所改觀。因此，初中數(shù)學教師可以通過將抽象知識具象化的途徑來增強教學效果。以“軸對稱圖形”這一課的教學活動為例，教師可以先將生活中、校園中、教室中的軸對稱圖像制作成課件，讓學生一一觀察，這樣的方式可以將抽象的概念以具體的方式呈現(xiàn)出來，首先為學生創(chuàng)設良好的視覺體驗，讓他們從生活的角度觀察數(shù)學知識。同時這樣的方式也可以引導學生在課下前往相關位置對軸對稱圖形進行近距離的觀察，進一步強化對軸對稱概念的認知，去親身體會理論知識與實際生活之間的緊密關系，去不斷擴大自己的認知，學會在生活中積累學問。

三、利用現(xiàn)代化教學手段，讓數(shù)學學習趣味化

增強數(shù)學學習的趣味性是初中數(shù)學教師在教學中應當重點關注的內容，豐富多彩、趣味十足的課堂不僅能夠提高學生參與學習的積極性，同時對于教學質量的優(yōu)化也有著積極作用。因此在初中數(shù)學的教學中，教師需要運用現(xiàn)代化教學手段讓數(shù)學變得有趣起來，這樣可以讓學生在快樂的體驗中獲得成長。例如在教學“確定事件與隨機事件”這一課的內容時，教師便可以利用相關的程序制作一個小游戲，多媒體屏幕上快速滾動著不同的事件描述，然后由學生喊“?！?，教師便按下對應的鍵，再由學生對此時顯示的事件進行判斷，分辨是確定事件還是隨機事件，完成回答后繼續(xù)進行下一輪的游戲。這樣一來，學生將能夠在精力集中的狀態(tài)中參與游戲，快速調動腦海中相關的數(shù)學知識，在學習后馬上完成實踐應用，達到鞏固知識的效果，使學生的課堂學習質量得到有效的保障。另外教師還可以針對學生的回答設置一定的獎勵措施，如回答正確的學生可以獲得一個小獎品，而回答錯誤的學生則需要在第二天做一件為同學服務的事情，從而進一步豐富學生的學習體驗，增強課堂活動的趣味性。

結語：綜上所述，現(xiàn)代化的教學手段是當今教育教學中提高工作質量的重要幫手，是幫助學生讀萬卷書、行萬里路的重要導師，初中數(shù)學教師需要提高認知，順應潮流，拓寬教學途徑，構建受學生喜愛的課堂，使學生在愉快的學習中獲得更加充分的發(fā)展。

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