賀剛 四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展作為一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有一定的地域代表性，在此基礎(chǔ)上，體教結(jié)合的發(fā)展模式順應(yīng)時(shí)代的發(fā)揮趨勢(shì)，不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)型人才，還推動(dòng)競(jìng)技體育項(xiàng)目的發(fā)展，必須對(duì)此高度重視，針對(duì)現(xiàn)存的問題，采取有效的方式進(jìn)行革新，進(jìn)一步推動(dòng)高校高水平事業(yè)的發(fā)展，為體育強(qiáng)國建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

一、四川省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展模式

在我省高校體育實(shí)踐運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽中，以高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為主，其主要管理模式是以主管院長為領(lǐng)導(dǎo)層，以院辦、輔導(dǎo)員以及體育部門的領(lǐng)導(dǎo)組為運(yùn)動(dòng)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組，以運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)、生活管理和比賽訓(xùn)練為基點(diǎn)展開工作，將運(yùn)動(dòng)員作為主體，教練員作為輔助，形成的多元化發(fā)展模式。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建立不僅提高了高校校園體育文化，強(qiáng)化學(xué)校的素質(zhì)教育，還帶動(dòng)我國競(jìng)技體育項(xiàng)目逐漸向社會(huì)邁進(jìn)，進(jìn)一步提高我國的運(yùn)動(dòng)水平，因此，隨著高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的快速發(fā)展，提高效益和訓(xùn)練質(zhì)量逐漸被更多人所重視[1]。在“舉國體制”的發(fā)展模式下，體教結(jié)合發(fā)展模式順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)被逐漸應(yīng)用在運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍發(fā)展中，我省高校辦隊(duì)模式主要分為：高校和企業(yè)聯(lián)合辦隊(duì)、幾所高校聯(lián)合辦隊(duì)、高校與體工隊(duì)聯(lián)合辦隊(duì)以及高校依靠自身力量辦隊(duì)幾種模式，其中高校和企業(yè)聯(lián)合辦隊(duì)形式一般存在與比賽中，通過企業(yè)贊助的方式，使體育實(shí)踐逐漸向社會(huì)化、商業(yè)化的方向發(fā)展，不僅可以有效解決經(jīng)費(fèi)的問題，對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展起到促進(jìn)的作用，還展示了高校的發(fā)展力量，但該種形式具有不穩(wěn)定性；對(duì)于幾所高校聯(lián)合辦隊(duì)形式，主要是在大型比賽前，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的教練員以及運(yùn)動(dòng)人員進(jìn)行集訓(xùn)的過程，是一種“臨時(shí)補(bǔ)救”的行為；對(duì)于高校與體工隊(duì)聯(lián)合辦隊(duì)形式指的是在隊(duì)中既有專業(yè)運(yùn)動(dòng)員又有在校大學(xué)生，主要為短時(shí)間內(nèi)的比賽組成的形式，雖然成績比較優(yōu)異，但在管理方面存在著一定的局限；對(duì)于高校依靠自身力量辦隊(duì)，主要是在學(xué)校的組織下展開的比賽，其中經(jīng)費(fèi)來源都是由學(xué)校進(jìn)行撥款，該種形式對(duì)運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)訓(xùn)練具有重要的推進(jìn)作用。

我省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來源主要是通過學(xué)校撥款、自籌資金以及外來資金幾種情況，其中在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的費(fèi)用最為主要的來源是學(xué)校撥款，其次來自自籌資金，自籌資金主要以贊助或創(chuàng)收的形式進(jìn)行籌集，但目前，資金來源問題存在著較大的局限性，對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展造成一定的阻礙。對(duì)于高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)主要由兩部分人員組成：其一，不需要考試直接錄取的專業(yè)退役隊(duì)員；其二，特別優(yōu)秀的體校學(xué)生，其各項(xiàng)成績要高于正常水平。因?yàn)橹苯油艘鄣年?duì)員大部分是因?yàn)樯眢w原因?qū)е峦艘郏诟咚竭\(yùn)動(dòng)隊(duì)中的發(fā)展具有一定的局限性，所以辦隊(duì)的發(fā)展方向主要以優(yōu)秀的體校學(xué)生為主。高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為一項(xiàng)復(fù)雜的工程，對(duì)其發(fā)展模式必須嚴(yán)格控制，有效落實(shí)強(qiáng)國戰(zhàn)略，進(jìn)一步推動(dòng)我國高校水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。

二、四川省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1.體教結(jié)合順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)

在“舉國體制”背景下，我省順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用體教結(jié)合模式，以此作為發(fā)展方向。根據(jù)調(diào)查，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，我省10多所高校均在體教結(jié)合的發(fā)展模式下運(yùn)行，國家提出的《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》的政策，提高人才的全面培養(yǎng)，明確對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教育，對(duì)其思想素質(zhì)、訓(xùn)練能力的重要性，革新了傳統(tǒng)的單一競(jìng)技訓(xùn)練模式。高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，展開全面訓(xùn)練，結(jié)合政策體制的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙贏的發(fā)展模式，將高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展方向逐漸向社會(huì)、市場(chǎng)方向邁進(jìn)，不僅提高了我省高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的激勵(lì)因素，還進(jìn)一步培養(yǎng)了高端的競(jìng)技人才。

2.國家對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的支持

1987年，建立高水平運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)體系，是教育部和國家共同提出的政策，在此號(hào)召下，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)逐漸在高校中被推行；1993年，在運(yùn)動(dòng)隊(duì)文化教育工作改革中，國家提出要開展多元化的辦學(xué)體系，確保運(yùn)動(dòng)員在退役后的保障；在2001-2010這十年發(fā)展中，國家提出體教結(jié)合發(fā)展模式，在培養(yǎng)高水平人才的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高辦學(xué)效益；2002年提出培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員和教練員的教育素質(zhì)，真正落實(shí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展方向，并在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，使高校真正成為后備人才培養(yǎng)的教育基地[2]。通過國家對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的支持，不僅保證了體教結(jié)合下的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的可行性，還為競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.具有建立后勤保障系統(tǒng)的意識(shí)

在對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，離不開資金的運(yùn)作，保障基礎(chǔ)設(shè)施的完善性以及隊(duì)員的訓(xùn)練。根據(jù)調(diào)查，在高校中學(xué)校非常重視運(yùn)動(dòng)隊(duì)的保障措施，不僅有效的為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供訓(xùn)練場(chǎng)地和比賽經(jīng)費(fèi)，還在運(yùn)動(dòng)員的科研、醫(yī)療以及飲食營養(yǎng)方面提供保障。而高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)也具有反向保障的作用，通過優(yōu)異的比賽成績?yōu)楦咝ＺA得相應(yīng)資金與名譽(yù)表彰，在國家撥款資金的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)了高校競(jìng)技體育的發(fā)展。

（二）存在不足

1.運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式陳舊

在體教融合的背景下，主要是利用教育系統(tǒng)，發(fā)揮其自身的資源優(yōu)勢(shì)，將體育與教育進(jìn)行有效融合，以確保培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和體育競(jìng)技的最優(yōu)性，提高運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，以此更好的滿足社會(huì)需求，但在實(shí)際管理的過程中，體教融合過于表面化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與訓(xùn)練二者不能達(dá)到有效落實(shí)，無法發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值。另外，在運(yùn)動(dòng)員退役后，國家雖然為運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置問題提供思路，但仍具有一定的局限性，在對(duì)運(yùn)動(dòng)員建立檔案時(shí)，由于未進(jìn)行資源共享，導(dǎo)致后續(xù)工作無法有效開展。

2.教練員隊(duì)伍水平薄弱

在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)中運(yùn)動(dòng)員雖發(fā)揮著主體的作用，但其教練更是發(fā)揮著不可替代的作用，是確保整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)有效協(xié)調(diào)的重要保障，教練員根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，制定完善的訓(xùn)練體系，保證運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得更高效的成績。但目前，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教練員在管理方面缺乏完善體系，綜合水平較薄弱，大部分都是以體育教師為主，缺乏系統(tǒng)性的培訓(xùn)，導(dǎo)致每一位教練的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)不一致，阻礙高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。

3.整體目標(biāo)定位不明確

國家號(hào)召下的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的目標(biāo)是培養(yǎng)有理想、有文化、有素質(zhì)的高水平運(yùn)動(dòng)員，但在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，有部分高校將運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成復(fù)合型人才，認(rèn)為其不僅可以培養(yǎng)成高級(jí)體育人才，還為社會(huì)的發(fā)展帶來一定的助力，順應(yīng)國家的政策；但有部分高校認(rèn)為培養(yǎng)高水運(yùn)動(dòng)員的主要目的是為校際比賽服務(wù)，為學(xué)校榮譽(yù)、名聲爭(zhēng)光，將學(xué)校的利益放在首要出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)致目標(biāo)定位不明確，在實(shí)行的過程中矛盾不斷，影響培養(yǎng)工作的落實(shí)[3]。

三、四川省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的革新措施

（一）改變傳統(tǒng)觀念，完善體教結(jié)合培養(yǎng)模式

在我省高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)過程中，受傳統(tǒng)觀念的影響，對(duì)于文化課程的重視度相較于競(jìng)技體育訓(xùn)練的重視度要高，導(dǎo)致在培養(yǎng)的過程中出現(xiàn)“重心偏移”的情況，影響培訓(xùn)工作的推進(jìn)。針對(duì)此情況，首先，必須對(duì)各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)情況進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查，并將調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比對(duì)，根據(jù)實(shí)際情況，采取有效的措施進(jìn)行解決，保證體教結(jié)合發(fā)展觀念有序推行。其次，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，要改變傳統(tǒng)觀念，結(jié)合運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展體系，重新認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育的重要性，保證文化教育與競(jìng)技體育訓(xùn)練二者的一致性，提高運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的積極性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)成績的突破。最后，體教結(jié)合順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，必須重視此項(xiàng)發(fā)展路線，保證智體型運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)體系的完善性。

（二）提高資源共享，推動(dòng)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展

在國家鼓勵(lì)建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)政策的基礎(chǔ)上，我省高校在執(zhí)行過程中仍然存在著一定的不足，必須要對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，推動(dòng)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的健康發(fā)展。首先，高校必須結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)特色項(xiàng)目的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理，在我省高校中比較常見的項(xiàng)目是田徑、籃球、排球等項(xiàng)目，要在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新型的特色項(xiàng)目，結(jié)合各種保障制度，對(duì)具有潛力的項(xiàng)目進(jìn)行推廣，并嘗試進(jìn)行組隊(duì)，確保其可行性。與此同時(shí)，在探索新型項(xiàng)目時(shí)，不要只局限在傳統(tǒng)的體育競(jìng)技中，可以對(duì)民間項(xiàng)目進(jìn)行深度挖掘，保證項(xiàng)目的新穎性。其次，對(duì)于新時(shí)代全面發(fā)展的人才培養(yǎng)工作，要根據(jù)高校高水平隊(duì)的發(fā)展情況，對(duì)現(xiàn)有的管理機(jī)制進(jìn)行完善，保證培訓(xùn)過程的規(guī)范性，對(duì)于開展新項(xiàng)目的高校，可以適當(dāng)放寬政策，并加大投資力度，推進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)向更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。最后，對(duì)影響高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展因素進(jìn)行評(píng)估，并采取有效的措施進(jìn)行處理，在相關(guān)政策的基礎(chǔ)上，保證高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的規(guī)范性。

（三）以課程為導(dǎo)引，確定頂層設(shè)計(jì)發(fā)展模式

在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)中，主要以體育普修課和選修課為主，為運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技能和文化素養(yǎng)提供重要的保障，也進(jìn)一步為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在培養(yǎng)過程中，應(yīng)以體育教育課程為導(dǎo)引，結(jié)合教育政策，確定頂層設(shè)計(jì)發(fā)展模式，保證高校有效落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容以及培養(yǎng)方式。并將此作為前提，革新傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，設(shè)立相關(guān)小組，完善規(guī)章制度，保證各項(xiàng)工作的有效銜接，為運(yùn)動(dòng)員營造良好的文化氛圍和運(yùn)動(dòng)氛圍[4]。另外，在培訓(xùn)過程中，教師和教練員作為核心力量，要保證其專業(yè)技術(shù)過硬，對(duì)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展模式有自己的見解，保證體教結(jié)合發(fā)展模式的可行性，重視培養(yǎng)教師和教練員的隊(duì)伍建設(shè)，做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)其理論知識(shí)和技能培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的長效機(jī)制。

（四）建立競(jìng)賽平臺(tái)，調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)人員積極性

保證高校高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練質(zhì)量，提高整體運(yùn)動(dòng)水平，在政府政策的支持下，高校要建立綜合競(jìng)賽平臺(tái)，利用競(jìng)賽的形式，達(dá)到檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練成效的目的。首先，在教學(xué)層面，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)體育教學(xué)課程的地位進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，保證教學(xué)的規(guī)范性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；在訓(xùn)練競(jìng)賽層面，要根據(jù)實(shí)際情況，在原有基礎(chǔ)上，多方面拓展體育項(xiàng)目，對(duì)訓(xùn)練管理方法進(jìn)行完善，保證其功能布局的合理性。其次，延續(xù)體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的連續(xù)性，制定切實(shí)可行的訓(xùn)練目標(biāo)，并對(duì)其訓(xùn)練過程進(jìn)行跟蹤式調(diào)查記錄，根據(jù)訓(xùn)練的實(shí)際情況，采取激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的積極性。最后，高校要積極策劃比賽，利用校級(jí)比賽、多院聯(lián)合比賽等形式，為學(xué)生提供展示平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為構(gòu)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)推動(dòng)助力。

四、結(jié)論

總而言之，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)以體教結(jié)合的發(fā)展模式前進(jìn)，不僅順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，打破傳統(tǒng)的單一發(fā)展模式，還進(jìn)一步推動(dòng)我國運(yùn)動(dòng)水平的提高，因此，針對(duì)發(fā)展中存在的不足，必須采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，保證高校培養(yǎng)國家競(jìng)技體育人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。