?陸瑞迪

英語是一門極其注重視聽說三者合而為一的課程。作為語言類學(xué)科，課內(nèi)學(xué)習(xí)固然重要，課外拓展也是必不可少的，其形式則體現(xiàn)在布置課外作業(yè)上。語言是人類思維的表達(dá)方式，作為載體呈現(xiàn)，科學(xué)布置課外作業(yè)對(duì)英語學(xué)科的鞏固與加深有著不可忽視的作用。新課程下科學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)化課外作業(yè)，改變應(yīng)試性的“死記硬背”的要求，以“視聽說”為設(shè)計(jì)中心，為學(xué)生提高英語應(yīng)用能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、以“視”注重讀寫技能培訓(xùn)

作業(yè)設(shè)計(jì)在讀寫方面的體現(xiàn)則需要教師突出教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)目的，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重教材運(yùn)用。依托教材，又要擺脫機(jī)械化的抄寫和死記硬背的慣性，科學(xué)滲透學(xué)科知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課外作業(yè)，鞏固課內(nèi)知識(shí)，及時(shí)糾正在課外作業(yè)中所體現(xiàn)出來的錯(cuò)誤理解。例如在每個(gè)單元的第一課時(shí)Story time時(shí)，教師可以讓學(xué)生熟讀其中內(nèi)容，查找其他課外相關(guān)故事內(nèi)容。并書寫相關(guān)重點(diǎn)詞匯，還可以讓他們進(jìn)行單詞拓展，增加詞匯積累量，為日后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是單純地讀課文與寫詞匯會(huì)讓學(xué)生感到無比枯燥，這就需要優(yōu)化課外作業(yè)實(shí)現(xiàn)形式了。將趣味性融入課外作業(yè)之中，要求他們課后看與本單元相關(guān)的英語視頻，嘗試跟著字幕讀出對(duì)話，也可以讓他們發(fā)揮想象，將學(xué)習(xí)的字母畫成漫畫，并嘗試用英語設(shè)計(jì)臺(tái)詞，創(chuàng)作屬于學(xué)生的小“話本”，并建立優(yōu)秀話本展示欄，通過適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高學(xué)生的參與熱情，在輕松愉快的氛圍之中學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、以“聽”提高語言理解能力

聽是理解的重要技能之一，與讀寫說相輔相成，共同促進(jìn)。多聽可以有效培養(yǎng)學(xué)生英語語感，讓學(xué)生在語言聽力中嘗試模仿語音語調(diào)，形成語言學(xué)習(xí)的條件反射能力和自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠在日常學(xué)習(xí)和對(duì)話交流中理解對(duì)方講話意圖和行為態(tài)度。

在譯林版《小學(xué)英語》Unit8 At Christmas學(xué)習(xí)時(shí)，可以要求學(xué)生熟練運(yùn)用聽力材料，將Story time部分的聽力材料整體聽一遍，看能否聽懂大概意思理解相關(guān)內(nèi)容，然后看著教材內(nèi)容精聽，在句式停頓、語調(diào)變化處標(biāo)注記號(hào)，并將重難點(diǎn)詞匯劃出，加強(qiáng)聯(lián)系。這種訓(xùn)練方法可以準(zhǔn)確提高學(xué)生語言感知能力。為了增加作業(yè)的趣味性，教師可以科學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)問情境，將設(shè)問作為課外作業(yè)的一個(gè)懸念，充分利用小學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)他們帶著問題去聽材料，上交自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的持久度，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性學(xué)習(xí)要求。讓學(xué)生將“聽”與“讀”相結(jié)合，分重點(diǎn)初步學(xué)習(xí)英語對(duì)話中的重點(diǎn)語音語調(diào)，提高課外作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。

教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，注重教育者和受教育者相互影響的關(guān)系，重視老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。這不僅僅體現(xiàn)在課堂上面對(duì)面交流方面，還表現(xiàn)為學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)情況。在實(shí)際教學(xué)過程中難免會(huì)有部分理解能力較差的學(xué)生，并不能很好完成聽力材料要求和課外要求。這需要老師的充分尊重與包容。用寬容的心態(tài)對(duì)待他們的作業(yè)完成問題，激勵(lì)孩子建立良好的學(xué)習(xí)信心，運(yùn)用一些鼓勵(lì)性話語例如“Goodboy”、“Nevermind！”來激勵(lì)他們，同時(shí)針對(duì)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況科學(xué)設(shè)計(jì)問題，降低學(xué)習(xí)難度，讓課外作業(yè)充分體現(xiàn)個(gè)性化特征。

三、以“說”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)的最終目的是會(huì)說英語，能夠在日常交流中理解對(duì)方說話意圖并準(zhǔn)確回復(fù)，擁有良好的語言表達(dá)能力。圍繞“說”的課外作業(yè)設(shè)計(jì)需要循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單的對(duì)話到長(zhǎng)句對(duì)話訓(xùn)練，最后通過演講來呈現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用與學(xué)習(xí)的效果。在完成單元目標(biāo)時(shí)，教師可以開展讓學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，分角色朗讀句子，并通過表演的形式來增強(qiáng)語言藝術(shù)表現(xiàn)力度，學(xué)會(huì)在群體中自信地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)。還可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練，也就是依據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生與學(xué)生之間開展對(duì)話交流，圍繞一個(gè)核心話題進(jìn)行英語交流，讓他們感受到對(duì)話的樂趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

演講是最能體現(xiàn)一個(gè)人的語言功力的形式。教師可以為學(xué)生提供相關(guān)視頻，讓他們學(xué)習(xí)觀摩，準(zhǔn)備演講材料，思考如何實(shí)現(xiàn)有效演講，研究如何通過英語語音語調(diào)的變化調(diào)動(dòng)他人情緒，展現(xiàn)優(yōu)秀的口語表達(dá)能力。教師將課內(nèi)部分時(shí)間留給學(xué)生自我展示環(huán)節(jié)，讓演講成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的常態(tài)化作業(yè)，這不僅能夠提高學(xué)生的英語交際能力，還可以提高學(xué)生英語寫作水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師不僅要關(guān)注教材上的知識(shí)傳授，更要注重課外實(shí)踐的運(yùn)用。科學(xué)設(shè)計(jì)與優(yōu)化課外作業(yè)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況準(zhǔn)確布置作業(yè)，圍繞“視聽說”三個(gè)方向發(fā)散學(xué)科內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握能力。將多種作業(yè)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行科學(xué)結(jié)合，根據(jù)每個(gè)單元不同內(nèi)容匹配不同作業(yè)方式，讓多樣化的作業(yè)形式豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。