李 紅

(安徽合肥市肥西縣上派學(xué)區(qū)中心學(xué)校 安徽 肥西 231200)

人與人溝通能夠獲得足夠的信息，而與他人溝通交流是一門藝術(shù)，如與學(xué)生交流或者是與學(xué)生家長(zhǎng)交流還有授課等都在考驗(yàn)著我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，只有我們具備了較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力才能夠更好的與人溝通交流。因此在語(yǔ)文教學(xué)我們要加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

1.帶入相關(guān)情境，使學(xué)生快速融入環(huán)境

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生對(duì)各種新奇事物存在著新鮮感，稚氣未脫一塵不染的他們?cè)诮邮芤恍┬率挛锏臅r(shí)候會(huì)非?？欤亲鳛樾W(xué)階段的一名語(yǔ)文從教者來說我們就需要幫助學(xué)生快速的融入進(jìn)新環(huán)境之中，所謂的環(huán)境也就是為學(xué)生打造快樂學(xué)習(xí)的氛圍，以情景講故事，以故事明事理，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。[1]比如，在教學(xué)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇課文的時(shí)候，我們可以在課前畫一些小動(dòng)物的形狀，然后在課堂上使用，這樣方式一定能夠?yàn)閷W(xué)生帶來新的體驗(yàn)，從而將學(xué)生的注意力快速的吸引到課堂學(xué)習(xí)之中，另外這樣的教學(xué)也改變了以往常規(guī)課堂中死氣沉沉的氛圍，使課堂變得更具趣味性，同時(shí)我們也可以組織學(xué)生在課堂上演繹這些小動(dòng)物，以此使學(xué)生快速的融入情境之中，在這樣的氛圍下不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)還能夠增加生生之間的友誼之情，可謂是一舉兩得。在這樣的課堂中我們我們要多鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的語(yǔ)言來表達(dá)小動(dòng)物在開大會(huì)時(shí)候想要說的話，從而使學(xué)生更好的融入進(jìn)情境之中，這樣一定能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量，但是值得注意的是，在這樣的氛圍下我們需要控制好課堂紀(jì)律，以免課堂紀(jì)律混亂不堪。

2.多種方式互動(dòng)，使學(xué)生口語(yǔ)得到鍛煉

如果只是情境的話這畢竟受眾面比較小，那我們就需要采用多種方式和渠道從而使更多的學(xué)生參與進(jìn)其中，這樣才能夠使每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力都能夠得到一定的鍛煉，所謂的多渠道也就是打破了教材的限制，比如在看圖說話《小白兔運(yùn)南瓜》中，這堂課的主要內(nèi)容就是根據(jù)圖片來描述小白兔應(yīng)該怎么將南瓜運(yùn)走。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的時(shí)候可以先敘述一個(gè)解決的辦法，在敘述的過程中要注意利用幽默的語(yǔ)言來活躍課堂教學(xué)氛圍，接著我們可以鼓勵(lì)性格活潑外向的學(xué)生來做出示范，當(dāng)他們對(duì)這幅圖畫描述完之后，我們應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞，以便其他同學(xué)積極效仿并參與其中，當(dāng)學(xué)生都踴躍參與的時(shí)候那我們可以組織學(xué)生生生之間交流，也可以師生之間交流，在這樣的氛圍下要注意的是，我們切勿喧賓奪主，要多聽學(xué)生的表達(dá)和對(duì)圖畫的陳述，然后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)適時(shí)的提出一些小問題，從而活躍課堂氛圍，由于小學(xué)階段學(xué)生的詞匯量非常有限，他們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候可能會(huì)過于直白甚至粗俗，那我們?cè)诼牭臅r(shí)候要及時(shí)糾正，以此將學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不斷提升上去。[2]

3.建立合理機(jī)制，使學(xué)生不斷得到訓(xùn)練

雖然良好的開端是成功的一半，但如果我們不去努力保持的話很可能會(huì)功虧一簣。而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力同樣是如此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文從教者來說我們應(yīng)該積極建立合理的機(jī)制，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處從而積極改進(jìn)，另外我們還需要將學(xué)生的課余時(shí)間利用起來，以此充實(shí)學(xué)生的課外生活，將學(xué)生的口語(yǔ)能力不斷提升上去。比如，在教學(xué)口語(yǔ)交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》的過程中，就需要學(xué)生根據(jù)不同的情境展開對(duì)話，這樣的教學(xué)就需要我們打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)束縛，走出課本，這樣才能夠全面的鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，有效的培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，這也是新課改下所倡導(dǎo)的教學(xué)方式。在這樣的活動(dòng)中我們應(yīng)該多加監(jiān)督，要鼓勵(lì)學(xué)生口述想要說的內(nèi)容，然后在組織學(xué)生扮演不同的角色展開對(duì)話交流，我們要多加指導(dǎo)學(xué)生的不足之處，而表現(xiàn)較好的學(xué)生我們應(yīng)該積極贊揚(yáng)，另外我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要盡量為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)與空間，這樣才能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)還能夠使他們體會(huì)到口語(yǔ)交際的魅力，另外，家庭教育同樣是不可缺少的，我們教師與要學(xué)生家長(zhǎng)相結(jié)合，從而將學(xué)生的口語(yǔ)交際能力不斷提升上去。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)是為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，作為小學(xué)時(shí)期的一名語(yǔ)文從教者來說，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要性，因?yàn)檫@一能力是衡量一個(gè)人整體素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此我們需要在日常教學(xué)中盡量多的為學(xué)生打造交流環(huán)境，從而使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力不斷提升上去。