楊 瑩

在開展信息化教學的過程當中，為了能夠將大數據的背景引入到教學當中，教師就需要創(chuàng)新現有的教學模式，精心的設計教學課程，并且注重課堂內容的趣味發(fā)展，不斷的激發(fā)學生們對信息技術的探究欲望，不斷地加強學生們之間的信息交流，使他們能夠主動地去分析問題。從現有的教學形式來看，很多學校并不注重信息技術在課堂中的開展，但是專業(yè)老師要豐富自己的課堂，不斷地塑造學生們的學科素養(yǎng)，使學生們能夠形成全面的認知。

一、結合游戲開展教學，激發(fā)學生的學習興趣

為了能夠更好地適應新課標的教學內容，教師在開展創(chuàng)新教學的時候，可以改變單一枯燥的教學模式，將趣味性的教學理念融入課堂當中，不斷地吸引學生們的學習興趣，尤其是在實踐教學中，通過游戲化的教學，引入可以渲染輕松愉快的學習氛圍，讓學生們更好的展開知識層面的學習。

例如，在學習“如何利用鍵盤打字相關技能培訓”的時候，為了能夠更好地開展教學內容，教師就要摒棄教材知識的講解，通過利用游戲化的趣味情景來提高學生的專業(yè)技能，如先在電腦中設置一個打字比賽的程序小游戲，讓每一個學生的電腦屏幕上都有相關的打字游戲，游戲當中最上面會飄來幾個五顏六色的氣球，然后每一個氣球上都有對應的漢字和數字，如果學生們能夠敲擊正確的話，那么氣球就會爆炸，如果拼寫而導致敲擊錯誤的話，氣球就不會發(fā)生爆炸。因此，學生們在有趣的游戲課程當中，可以進一步地挖掘如何運用鍵盤來書寫漢字，提高自己的專業(yè)技能，通過游戲來訓練學生們的打字速度，使課堂教學變得更加地有效。此外，在教育環(huán)節(jié)當中，教師也可以創(chuàng)設游戲情景，分成合作小組模式，展開團隊競賽，使學生們在集體合作當中，能夠完成打字游戲比賽，主動地學習課堂內容。

二、設置學習任務，激發(fā)學生的學習內驅動

如果想讓學生們更好地完成信息教學，首先教師就要為學生們提供一個更加優(yōu)質的教學環(huán)境，通過設置相關的學習任務，激發(fā)學生們主動學習，使他們在自主思考的意識下，能夠完成更多的學習任務，對課堂內容深入探究。其次，教師要注重因材施教的教學方法，不要用統一標準來要求所有的學生，而是能夠制定符合班級特色的信息技術操作規(guī)范，使學生們可以利用創(chuàng)新思維，不斷地學習更多的新技能。

例如，在“制作表格”相關知識點的講解當中，首先，教師可以利用多媒體的形式向學生們展示本節(jié)課的主要學習任務，要求每一個學生能夠正確的熟悉word文檔中表格建立的過程，通過實踐操作，學會如何運用合并單元格、拆分單元格、調整行高列寬的具體步驟操作。其次，教師再利用任務來布置課堂內容，先讓學生們觀察，在陽光的照射下植物是如何生長的，并在電腦當中加快時間的速度，對植物的生長過程進行記錄，并把自己所記錄的東西通過表格進行科學化的展示，讓學生們能夠進一步對表格的創(chuàng)建與編輯有更具體的認知和探究。再次，教師根據學生們的學習表現，利用電腦操作，一步一步地向學生們展示科學化的制作表格的方法，讓學生們將自己的作品和教師的表格進行對比，從而找出自己的不足，更好地開展課堂的反思。最后，教師讓學生們根據教材課本的操作，一步一步地學習如何制作表格，培養(yǎng)學生們科學嚴謹的探究精神，讓他們能夠更加認真地學習表格操作。

三、培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高他們的探究精神

信息技術在小學課堂當中具有極大的創(chuàng)新性，教師要以學生為主體，可以通過多種方法，幫助學生們進一步地提高自己的學習能力，也可以開設一定的單元主題，讓學生們進行自主操作。

例如，在“幻燈片的操作”過程當中，首先，教師可以向學生們展示一組自己制作的PPT內容，使學生們可以被精美的制作過程所吸引，為學生們樹立起良好的學習典范。其次，教師讓學生們自主地對PPT的相關組成進行摸索，并以環(huán)保為主題，讓學生們從網上搜集相關的圖片，把這些圖片插入到幻燈片當中，配上相關的藝術字體，組成自己的PPT。最后，教師再一步一步地加深難度，要求學生們根據教材課本，自主地將聲音模式運用到PPT當中，讓每一幅圖片都可以隨著音樂地響起來進行展示，進一步加強學生們對PPT制作的認知，而對于沒有跟上課堂步驟的同學，教師要根據他們的問題進行一一的指導，不斷地增強他們學習信息技術的自信心。

總體來說，為了能夠提高學生們的學習能力，教師需要通過多種多樣的教學方法，不斷地提高學生們對信息技術知識的理解能力，讓他們能夠從多種教學當中，獲取更多的學習樂趣，尤其是在信息技術課堂上，只有創(chuàng)新教學理念，才能夠吸引學生們的學習注意力，不斷地增強他們的綜合素質。