上海市武術(shù)散打裁判員隊伍建設(shè)影響因素研究

陶 偉

上海體育學(xué)院， 上海 200438

1 上海市武術(shù)散打裁判員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 裁判員隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制

通過對近幾年筆者親身參與的上海市散打錦標賽執(zhí)裁情況，以及關(guān)于上海市武術(shù)散打裁判員隊伍的調(diào)查分析，認為在整個上海市裁判員隊伍中，領(lǐng)導(dǎo)群體凸顯，具有核心領(lǐng)導(dǎo)，并且領(lǐng)導(dǎo)核心的意見能起主導(dǎo)作用。由此可知在整個裁判員隊伍中凝聚力還是存在的，核心領(lǐng)導(dǎo)能夠起到帶頭作用，具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力。就隊伍建設(shè)方面而言，散打裁判員隊伍氣氛和諧，成員彼此信任度較高，處于中等。這種差異我們可以看出隊伍整體與隊伍成員之間的異化，由此我們從影響隊伍管理的各個要素中進行分析，如大部分成員與成員之間日常有互動，能共同學(xué)習(xí)，各成員都認為敬業(yè)、團隊協(xié)作是所有裁判員的共同特點。雖然在近一小部分人對現(xiàn)有的裁判員執(zhí)法水平相差很大表示無奈，但在成員未來前景方面，都認為各成員都在不斷進步，而且彼此之間處理工作的能力也越來越好。

1.2 裁判員晉升渠道

在調(diào)查中對于裁判員隊伍成員晉升機制的合理性認同度不高，在具體分析影響晉升的各個因素，可以發(fā)現(xiàn)在裁判員隊伍中認為散打技術(shù)、執(zhí)裁水平并非占主要位置，而科研能力和人際關(guān)系等因素卻被認為具有重要影響。由此可以看出散打裁判隊伍成員晉升還存在不合理現(xiàn)象，雖然科研能力和人際關(guān)系很重要，但是對于一名散打裁判員來說執(zhí)裁水平才應(yīng)該更重要。人際關(guān)系是我們處在當今社會必備的社交手段是無可厚非的，但是成為散打裁判這種專業(yè)人員晉升渠道的主要影響因素則具有一定的不合理性?？蒲兴礁呤巧⒋虿门袝x升的最重要的渠道，則具有一定的合理性，科研水平高說明：首先，是散打理論功底深厚，對于散打裁判細致研究具有一定的深度，能熟悉最先進、最前沿的散打知識；其次，說明此裁判員具有一定的執(zhí)裁經(jīng)驗，熟悉裁判工作。因此科研水平高應(yīng)該成為裁判員的重要晉升手段。

1.3 裁判員隊伍考核體系

裁判員的考核評價體系是影響裁判員職業(yè)生涯的發(fā)展，也是裁判員等級晉升的基礎(chǔ)依據(jù)，也是裁判員評價的第一個過程，上海市散打錦標賽裁判隊伍現(xiàn)有考核評價體系并非十分完善，水平不是很高。通過本人在上海市散打錦標賽裁判執(zhí)裁的親身體驗分析，認為上海市武術(shù)散打裁判員隊伍考核體系具有以下特點。首先是考核評價體系的作用沒有在實際中發(fā)揮出作用，這一方面要歸咎于領(lǐng)導(dǎo)體制，也要歸咎于監(jiān)察體制的不到位。其次考核評價體系沒能對裁判員的等級產(chǎn)生直接影響，也就是說考核評價體系在裁判員的等級晉升過程中沒能發(fā)揮應(yīng)有的指標作用。裁判員的選派是裁判員綜合實力的體現(xiàn)，是裁判員評價系統(tǒng)的外界實施手段，同時裁判員的選派標準也是促進裁判員執(zhí)裁水平的關(guān)鍵。不論是裁判員的考核、培訓(xùn)和執(zhí)裁經(jīng)歷多么的豐富，這些評價體系里的指標多么優(yōu)秀，其最終都要經(jīng)過體育部門選派到比賽中才能達到裁判員的最好認可程度，才能發(fā)揮裁判員的執(zhí)裁水平?？上У氖巧虾Ｊ猩⒋蝈\標賽裁判員選派還是傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)選定，而與裁判員考核評價高低沒有直接關(guān)聯(lián)。

2 上海市裁判員隊伍建設(shè)影響因素分析

2.1 后備人才培養(yǎng)不足

中國武術(shù)散打整體發(fā)展較好，但就裁判員隊伍來說，則培養(yǎng)和成長體系并非十分完善，其中散打裁判員基層后備人才的培養(yǎng)還存在相對滯后的狀態(tài)。散打裁判員的培訓(xùn)市場主要分布在各高校，特別是部分體育學(xué)院、武校等，這些市場主體裁判員的對象主要是散打相關(guān)的教師，但在大學(xué)生群體中，一些愛好散打運動的或者武術(shù)散打運動員，其實是散打裁判員的新生力量，但往往被人們習(xí)慣性的忽視。從長遠來看大學(xué)生群體不僅是散打高素質(zhì)人才的后備力量，而且也是高校散打教師的后備人才，因此在大學(xué)生群體中散打愛好者或者散打運動員這些群體應(yīng)被納入到整個散打裁判員培養(yǎng)體系中，形成完備的人員培養(yǎng)，為散打裁判員隊伍儲備后備人才。

正是由于散打裁判員培育在后備人才培育與現(xiàn)階段散打市場快速發(fā)展銜接協(xié)調(diào)不夠，導(dǎo)致散打裁判員隊伍工作動力不足，裁判員新老接替的銜接性不夠。另外沒有從大學(xué)生隊伍中把優(yōu)秀的年輕裁判員給挖掘出來，或者堵住了大學(xué)生以及基層裁判員中佼佼者晉升的道路。在專家訪談中得知目前上海市散打裁判員隊伍中，有的前身是直接從武術(shù)套路或者散打運動員等群體中吸收過來，他們往往身兼數(shù)職，不能完全地為上海市散打市場服務(wù)，也最終影響到上海市散打市場的健康發(fā)展。從最基礎(chǔ)培育起來的散打裁判員有什么優(yōu)勢所在呢？在采訪部分專家時得知，從最基層培養(yǎng)起來的裁判員與“半路出家”的裁判員有著明顯的區(qū)別，他們能夠按照散打裁判規(guī)則發(fā)展需求來迎合中國武術(shù)散打大發(fā)展，來確定自身的發(fā)展規(guī)劃，將自身的職業(yè)規(guī)劃與散打的發(fā)展前景結(jié)合在一起，這樣不管是對裁判員個人來說還是對于整個上海市散打市場的健康發(fā)展來說，都是符合發(fā)展要求的，都是彼此受益的。

2.2 隊伍的整體執(zhí)裁經(jīng)驗有待提高

一場散打比賽，裁判員隊伍能否具備精湛的業(yè)務(wù)能力，豐富的執(zhí)裁經(jīng)驗往往是比賽是否成功的關(guān)鍵，當然要求裁判員隊伍中的每一成員都要達到這種水平則要求太高，畢竟還要給予年輕裁判員歷練鍛煉的機會。年輕裁判員歷練并不是犯錯、降低執(zhí)裁水平的理由。不管是年輕裁判員還是經(jīng)驗老道的裁判員其都要熟練掌握規(guī)則、裁判法知識以及臨場判罰的技巧。即使擔任場裁碰到一些現(xiàn)象，臨場的判決不準會導(dǎo)致各方面的不利因素。第一，影響散打項目的發(fā)展在社會人群的形象。第二，對于自己判罰的不自信會影響后面比賽中判罰的準確度。第三，常出現(xiàn)改判誤判等會影響比賽的流暢性。第四，會影響運動員的水平發(fā)揮，比賽成績。第五，會影響教練員對項目投入的積極性。

近年從參加過全國性散打比賽多次的裁判從個人角度看：目前上海市散打裁判員整體水平還有提升的空間。作為裁判員業(yè)務(wù)水平要精湛，理論要吃透，實踐操作要熟，才能在執(zhí)裁過程中裁決的更加準確、公正、自信。隨著近年上海市散打錦標賽的逐步規(guī)范化發(fā)展，年輕裁判所占比例正在逐步擴大，年輕貌美的裁判員逐漸為上海市散打錦標賽賽增添了一絲光彩。這也在從側(cè)面對新時期上海市散打裁判員的執(zhí)裁風格提出了新的要求。由于年輕裁判員的執(zhí)裁年限較短，其執(zhí)裁經(jīng)驗不足，業(yè)務(wù)水平有限，在緊張激烈的比賽中難免會出現(xiàn)錯判、漏判現(xiàn)象，特別是面對突發(fā)緊急事件時，難免會出現(xiàn)措手不及，處理不夠穩(wěn)妥，而且對比賽的判罰尺度和整體感把握有欠缺。

根據(jù)專家訪談，上海市散打裁判員的科研能力、英語水平還處于一種較低的水平。眾所周知，科研水平的高低在一定程度上反映出上海市散打裁判隊伍的整體理論水平，理論水平往往阻礙隊伍向更高水平的發(fā)展。同時，身處在上海市這個國際大都市中，英語水平直接影響到上海市散打與國際接軌的好壞，裁判員的英語水平也是裁判員自身發(fā)展的重要手段，一定程度上影響著其職業(yè)的長遠發(fā)展。在中國現(xiàn)行裁判員培養(yǎng)體系中，國家或社會中還沒有出現(xiàn)一個專門針對散打裁判員而設(shè)立的培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)階段中國散打裁判員的科研水平和英語水平一般都是在學(xué)校期間學(xué)習(xí)的，這樣非常不利于散打裁判員科研和英語水平的持續(xù)提高。

2.3 隊伍成員存在業(yè)余與職業(yè)化的矛盾

上海市散打裁判員主要來自高校教師，或者其他職業(yè)的人員，總體來說具有一定的業(yè)余性。高校教師的工作重心以高校教學(xué)為主，其活動重點也主要圍繞著高校相關(guān)事務(wù)為中心。眾所周知隨著中國高校的不斷改革，中國大部分高校都面臨著改革和擴招帶來的壓力，不管是教學(xué)質(zhì)量還是師資力量相對緊張，這就造成了高校散打裁判員很難專心于散打裁判工作。上海市散打錦標賽調(diào)用這些高校散打裁判員時往往要面對很多問題，比如高校教師的教學(xué)任務(wù)與執(zhí)裁任務(wù)的沖突，不管是年輕教師，還是經(jīng)驗豐富的老教師，他們在高校中都擔任一定課程的工作量。年輕教師的課程任務(wù)雖然相對較少，但是他們往往是高校教師中比較忙碌的一部分，而執(zhí)裁年限較久的裁判員也是高校教學(xué)隊伍的主要師資力量，不僅承擔著較多的課程任務(wù)，往往也是科學(xué)研究的主體，如此一來就會使這種“教學(xué)”與“裁判”之間的矛盾更加突出。當一年一度的上海市散打錦標賽調(diào)用這部分裁判員時，他們本身則面臨著教學(xué)與執(zhí)裁的雙重壓力，他們的高校單位也面臨調(diào)課與工作安排調(diào)整的壓力。有時候面對這種情況，不得不多用年輕裁判員，但年輕裁判員畢竟經(jīng)驗少，難免出現(xiàn)失誤，一定程度上也影響了裁判員隊伍的整體執(zhí)裁水平。

長期以來，上級管理部門對散打裁判員隊伍的選拔、培養(yǎng)以及提高發(fā)展不夠重視，相關(guān)部門對于散打賽事的發(fā)起規(guī)劃也缺乏周密的規(guī)劃，大多為滿足某種競賽需要，應(yīng)急性的主辦散打裁判員提高班或培訓(xùn)班等臨時性措施。不僅如此，一場賽事裁判員的工作成效如何缺少相應(yīng)機構(gòu)的評估，散打裁判員猶如請來的“臨時工”，這種在做法不僅是對裁判員的不尊重，對賽事的不尊重，更是在毀滅中國散打事業(yè)，這也是直接造成裁判員隊伍質(zhì)量不高的重要原因。[1]上海市散打錦標賽裁判員的選派基本上都是一種臨時性的借調(diào)，由相關(guān)部門賽前10天選派裁判員參加工作，并安排賽前召集裁判員培訓(xùn)一次，對于規(guī)則的熟悉度是不容易消化的。這些被賽事組委會選派出的裁判員都具有一定的執(zhí)裁背景，他們要不是裁判領(lǐng)導(dǎo)所熟悉的，贏得了圈子內(nèi)的信任，要不就是與某些領(lǐng)導(dǎo)具有一定的關(guān)系，而被直接選派。這種選派制度很是缺少客觀性，更沒有公平公正性可言，日積月累，勢必影響裁判員執(zhí)裁的積極性，也會影響賽事的舉辦質(zhì)量。職業(yè)裁判員是以裁判工作為一種主要職業(yè)的群體，這是隨著經(jīng)濟發(fā)展而衍生出的一種職業(yè)群體，這類人群依靠裁判取得主要生活來源的人。[2]國家為了全民體育運動的發(fā)展，保證各項體育運動項目的健康長遠發(fā)展，對各項運動項目的裁判管理進行了規(guī)范，并制定了完善的相關(guān)政策。我國裁判員的政策制定往往是出于賽事本身的發(fā)展，很少涉及裁判員自身的發(fā)展，即使有些政策法規(guī)涉及到裁判員也是和裁判員的選拔、培養(yǎng)、考核義務(wù)等相關(guān)。我國的體育法還在進一步的完善之中，其中還存在很多不足的地方，特別是在裁判員職業(yè)化過程中涉及到裁判員社會福利、經(jīng)濟補償、等級評定等一系列制度。但隨著中國競技體育的不斷發(fā)展，相信對裁判員的管理上能取得更大的進步，也能為裁判員的職業(yè)化發(fā)展鋪平道路。

3 隊伍建設(shè)的優(yōu)化路徑

3.1 構(gòu)建普通高校學(xué)生散打裁判員培養(yǎng)體系，加快后備人才建設(shè)

當前中國高校武術(shù)散打運動得到了很好的發(fā)展，不管是高校的課程設(shè)置還是學(xué)生武術(shù)團體的蓬勃發(fā)展，特別是體育類院校以及師范類體育學(xué)院的散打運動保持良好的發(fā)展勢頭，觀眾和運動員對于散打知識的熟悉程度也在不斷加深，他們對裁判員的要求自然會越來越高。目前我國暫時還沒有設(shè)立專門培養(yǎng)散打裁判員的機構(gòu)，因此，重視高校學(xué)生裁判員的培養(yǎng)，加大高校學(xué)生散打裁判員的培養(yǎng)力度，積極構(gòu)建普通高校學(xué)生散打裁判員培養(yǎng)體系顯得尤為重要。就培養(yǎng)對象而言，高校中對散打有興趣的學(xué)生，特別是體育專業(yè)中與格斗相關(guān)的學(xué)生，他們本身具備較好的綜合素質(zhì)，且知識結(jié)構(gòu)相對合理，知識面較廣，畢業(yè)后能擁有較高的學(xué)歷層次，在社會中具備良好的個人修養(yǎng)和牢固的自律意識。學(xué)生在學(xué)校的時間長，而且運動場館較多，能夠第一線接觸到相關(guān)的散打比賽和訓(xùn)練，有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握散打知識。高校學(xué)生由于好奇心強，具備創(chuàng)新精神，而且他們好學(xué)好問，不僅接受能力強，而且有很大的可塑性，這樣良好的氛圍和條件不僅利于培養(yǎng)散打裁判員，而且還能為職業(yè)散打裁判的終身素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。高校也是舉辦各種賽事的重要場所，很多在校學(xué)生不管是參與賽事的志愿服務(wù)還是參與比賽，或是參與執(zhí)裁工作，高校都在為散打裁判員的培養(yǎng)提供了豐富的實踐機會。

利用高校培養(yǎng)裁判員還可以促進散打相關(guān)教師教學(xué)相長，高校的環(huán)境有利于散打教師進行散打知識的傳授，更有利于散打裁判實踐工作的指導(dǎo)。在中國的高校中，大部分是實行寄宿式的管理，教師與學(xué)生住宿較為集中，不管是從時間上，還是空間上都利于學(xué)生和教師的交流，學(xué)生可以隨時隨地的找相關(guān)老師請教問題，也便于教師能對學(xué)生進行跟蹤指導(dǎo)，這樣對于散打教師和專業(yè)學(xué)生來說都是相互進步、不斷提高的過程。針對散打教學(xué)課上所講的理論知識，特別是一些難于理解，或者需要實踐操作才能領(lǐng)會的部分，教師可以在實踐中進行執(zhí)裁技巧的傳授，以及遇到執(zhí)裁過程中突發(fā)情況的處理方式，真正的學(xué)以致用。通過這種方式，又是教師和學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互提高的過程，達到教學(xué)相長的雙重目的。[3]通過對高校學(xué)生散打裁判的培養(yǎng)，不僅提高學(xué)生運動員的散打?qū)I(yè)水平，強化高校學(xué)生散打裁判知識，還可以豐富校園文化生活，促使更多的在校學(xué)生對散打運動感興趣，熱愛散打運動，積極投身到中國散打運動中去。

除此之外還要定期舉辦全國性的散打比賽，可以分為不同級別的比賽進行，比如青少年級別的散打比賽，職業(yè)散打比賽，全國城市散打錦標賽，全國中學(xué)生散打比賽，全國或地區(qū)大學(xué)生散打比賽或者全國散打冠軍賽等。在普及散打賽事的過程中，也是對散打的一種宣傳，特別是對青少年的吸引力并在不斷加強。另外，針對不同級別的比賽，也可以實行不同的散打比賽規(guī)則，比如針對青少年學(xué)生的身體和心理發(fā)展特點，改進散打技術(shù)體系和散打競賽規(guī)則，使散打能更好的在青少年學(xué)生中間普及，[4]其次還要能進一步推動散打運動的科學(xué)發(fā)展。長遠看來有利于激發(fā)青少年投身散打運動的熱情，為散打裁判隊伍后備力量播下希望的種子。

3.2 主動提高自身業(yè)務(wù)水平

一場激烈的散打比賽，能否順利進行和圓滿結(jié)束，除了競賽安排的合理性之外，還在于散打裁判員臨場執(zhí)裁質(zhì)量。執(zhí)裁的裁判員執(zhí)裁能力越強，比賽的整體流暢性就越高，雙方運動員拼打的畫面就越精彩，比賽效果也就越好，反之，散打比賽就會沉悶，缺少精彩的片段，影響整個比賽的流暢性。散打裁判員的業(yè)務(wù)能力主要包括裁判員的執(zhí)裁技術(shù)水平、執(zhí)裁的經(jīng)驗、以及臨場執(zhí)裁的心態(tài)等。由此可見，一名優(yōu)秀的裁判員，不僅僅要具備豐富的執(zhí)裁鍛煉經(jīng)驗，還要樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，擁有遠大的理想。[5]更要加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加培訓(xùn)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)參加培訓(xùn)有利于裁判員的業(yè)務(wù)能力的提高，82%的裁判員認為通過培訓(xùn)可以提高執(zhí)裁技能水平，75%的裁判員認為通過培訓(xùn)可以提升散打裁判知識。由此可見，積極參加散打裁判培訓(xùn)對于散打裁判員的業(yè)務(wù)能力的提升具有重要作用。散打裁判員要加強執(zhí)裁心理素質(zhì)的培育，不管是在裁判員的培訓(xùn)中，還是在其晉升渠道中，心理素質(zhì)都應(yīng)受到重視。首先要加強裁判員對散打規(guī)則的學(xué)習(xí)，提高對散打規(guī)則的靈活運用能力，做到熟于心中。還要能熟練掌握散打規(guī)則和裁判法，了解散打項目的技、戰(zhàn)術(shù)方法，這樣才能看破雙方運動員的意圖以及可能性的犯規(guī)。其次要樹立良好的執(zhí)裁動機，做到公正執(zhí)法，嚴明判罰，只要心底無私，不與運動隊過多接觸，不拉關(guān)系，才能坦然面對運動員、教練員及觀眾，從而順利執(zhí)法。還有就是要樹立信心，高度重視比賽，做好思想、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體、心理等全面準備。在場上執(zhí)裁時要果斷執(zhí)裁，對完成執(zhí)法任務(wù)充滿信心。最后也是最重要的就是提高執(zhí)裁的注意力品質(zhì)，保持注意力的穩(wěn)定性，一場散打比賽的執(zhí)法效果，往往是各方面努力的結(jié)果，但是就執(zhí)法質(zhì)量而言還是主要看場裁的注意力是否穩(wěn)定，是否將注意集中在執(zhí)法現(xiàn)場。散打裁判員要加強自身理論修養(yǎng)。散打裁判員要積極主動加強對散打規(guī)則的學(xué)習(xí)的力度，每次大賽前，組委會也應(yīng)該增加裁判員對規(guī)則的再學(xué)習(xí)，鞏固領(lǐng)會新規(guī)則的精神，加強對散打裁判理論的科學(xué)研究。因此，在接下來的散打裁判員培訓(xùn)過程中可以有針對性的以散打裁判方法、散打裁判行為及裁判心理等相關(guān)專題進行理論培訓(xùn)。相關(guān)培訓(xùn)組織在培訓(xùn)課程安排方面，除了散打界的專家之外，也可以聘請相關(guān)項目的專家、學(xué)者進行學(xué)術(shù)講座，舉辦論壇和學(xué)術(shù)報告會，讓所有裁判員有機會接觸國內(nèi)外最新裁判動態(tài)以及執(zhí)裁過程中所要解決的問題。同時在培訓(xùn)內(nèi)容中也可以增加裁判員對世界上最新裁判學(xué)術(shù)前沿的了解，以及其他格斗項目關(guān)于新規(guī)則的補充與修改情況的了解，提高相應(yīng)散打裁判員的理論修養(yǎng)，開擴散打研究領(lǐng)域，創(chuàng)新散打裁判研究方法，擴展裁判研究者的學(xué)術(shù)視野等等。培訓(xùn)單位也應(yīng)為裁判員間的交流溝通積極構(gòu)建平臺，對不同裁判員的了解，形式多樣的團體活動，多關(guān)心年輕裁判員的生活努力解決實際問題。引導(dǎo)散打裁判員的理論學(xué)習(xí)要與其他學(xué)科相交叉，形成散打跨學(xué)科研究的新勢頭，促使散打裁判員與散打裁判員間、散打裁判員與其他項目裁判員之間的技術(shù)、理論交流，形成群體間學(xué)術(shù)信息共享，共同探討科研熱點問題，合作發(fā)表科研成果的局面。

3.3 形成嚴格的考核和用人制度

散打裁判員的選拔要遵循德才兼?zhèn)?，業(yè)務(wù)能力與職業(yè)道德并舉的條件，同時還要依據(jù)對裁判員的考核評價，綜合條件選拔優(yōu)秀散打裁判員，這就要求在裁判員選拔的過程中要求客觀全面。散打裁判員的嚴格考核是裁判員管理與晉升的重要依據(jù)，這也應(yīng)該成為鞭策裁判員不斷追求完美，完善自我執(zhí)裁業(yè)務(wù)水平，樹立高遠的散打職業(yè)規(guī)劃。若散打裁判員在執(zhí)法過程中出現(xiàn)有失公平的行為，或者故意造成比賽結(jié)果偏差的行為，主管部門應(yīng)給予嚴厲的處理，取消散打裁判執(zhí)法的資格——被淘汰。如果某些散打裁判員在執(zhí)法過程中出現(xiàn)嚴重的誤判或漏判的裁判員，大會組委會應(yīng)該要求此裁判員賽后的總結(jié)會上展開自我批評，并提出對策以及預(yù)防措施，仲裁委員會專家也應(yīng)根據(jù)類似的問題在裁判員培訓(xùn)過程中給出解決辦法。如果在比賽中某些裁判員未能很好地控制比賽局面，判罰尺度有明顯偏差，在比賽結(jié)束后的總結(jié)會上也應(yīng)該進行分析，找出事情的原因，在內(nèi)部追求其必要的責任，力求避免再次出現(xiàn)類似情況，如若連續(xù)多次出現(xiàn)這種失誤，應(yīng)停止其繼續(xù)執(zhí)裁的資格，嚴重者給予降級禁賽處理。但我們也應(yīng)該給年輕裁判員創(chuàng)造不斷學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟人無完人，年輕裁判員需要歷練，需要積累經(jīng)驗，年輕散打裁判員在執(zhí)法過程中難免出現(xiàn)漏判和誤判的情況，如果通過總結(jié)，能夠很好避免類似的情況發(fā)生，便是取得了進步，執(zhí)法水平得到提高，這也是一種促進裁判員不斷成長的手段之一。

除了類似于這種總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的方式來完善用人制度外，也可建立散打裁判員績效激勵機制?？冃Ъ顧C制是為了促進散打裁判員的工作積極性，使其更有動力更有激情為了散打裁判事業(yè)而努力奮斗。在考核方式上可以根據(jù)定性評價和定量評價的綜合結(jié)果對裁判員的執(zhí)裁工作能力進行排序，評出裁判等級和執(zhí)裁等級，并對優(yōu)秀者進行適度獎勵。如果裁判員在比賽中由于自身原因而造成影響比賽公平公正性的，經(jīng)過相關(guān)部門的審核，也應(yīng)對裁判員進行相關(guān)的培訓(xùn)教育和相應(yīng)的處罰。不管是績效考評還是其他的相關(guān)考核，其最終目的是為了促進裁判員業(yè)務(wù)水平的提升，提高裁判員執(zhí)法的能力，使其更好地為散打賽事服務(wù)，還要完善對人事的考核評價制度，并在實踐中堅決執(zhí)行。考核評價制度可以從培訓(xùn)考核、執(zhí)裁水平評價以及個人信息檔案三方面進行。培訓(xùn)考核評價主要是針對裁判員的培養(yǎng)以及再教育方面是否達到應(yīng)用的要求，一定程度上是保障裁判員持續(xù)學(xué)習(xí)的權(quán)利，也是為了保證裁判員執(zhí)裁水平保持在較高的水平之上，要與散打水平的發(fā)展相匹配。如何對裁判員執(zhí)裁水平進行評價，這需要綜合考慮裁判員的各方面能力，不僅要看重定量評價，也需要長期對裁判員執(zhí)裁情況進行跟蹤記錄。要積極建立裁判員個人信息檔案，對各種影響其績效、升遷以及不良行為的事例要記錄在案，以備在選派、晉升甚至淘汰中作為重要依據(jù)指標。