基于寧波市指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化教師培養(yǎng)

慈溪市錦堂高級(jí)職業(yè)中學(xué) 孫 華

國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的建立，為社會(huì)技能人才培養(yǎng)過(guò)程建立基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)，保證各階段人才輸出質(zhì)量。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)重要的過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)。為保證中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格，各地市教育行政部門陸續(xù)出臺(tái)中職學(xué)校的市指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保障專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍。本文在寧波市指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以汽車車身修復(fù)專業(yè)為例，本闡述了個(gè)性化教師的培養(yǎng)途徑，探討了如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

1 寧波市指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)

寧波市教育行政部門為保證本市中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和專家團(tuán)隊(duì)，制定適合本市的中等職業(yè)學(xué)校指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中一項(xiàng)重要的過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)，是國(guó)家規(guī)范、指導(dǎo)和管理職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)，保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的綱領(lǐng)性教學(xué)文件。

以中等職業(yè)學(xué)校汽車車身修復(fù)專業(yè)為例，寧波市指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)將汽車車身修復(fù)專業(yè)分為汽車鈑金與汽車噴涂?jī)蓚€(gè)專業(yè)（技能）方向，學(xué)生未來(lái)的對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）分別為汽車鈑金維修工、汽車涂裝維修工。汽車車身修復(fù)專業(yè)堅(jiān)持立德樹(shù)人，面向汽車維修企業(yè)，培養(yǎng)從事車身維修鈑金、噴涂等工作崗位，培養(yǎng)具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，具有誠(chéng)信品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，具有扎實(shí)的汽車?yán)碚撝R(shí)，熟悉汽車新技術(shù)，具有較強(qiáng)的職業(yè)工作能力，了解汽車維修企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和組織方式，“德智體美勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。寧波市指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)還關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，明確車身修復(fù)專業(yè)的續(xù)接專業(yè)，汽車整形技術(shù)（高職）和汽車服務(wù)工程（本科）。

2 個(gè)性化教師培養(yǎng)實(shí)施背景

一支師德師風(fēng)過(guò)硬、專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)能力強(qiáng)、專兼職結(jié)合的結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍是落實(shí)市指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)標(biāo)的關(guān)鍵。教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵取決于教師素質(zhì)。相同的學(xué)生、相同的教材，不同的教師會(huì)有不同的教學(xué)效果。不同教師各有特長(zhǎng)，有擅長(zhǎng)美術(shù)，有擅長(zhǎng)語(yǔ)言表達(dá)，有擅長(zhǎng)動(dòng)手操作、有擅長(zhǎng)創(chuàng)新思維，有擅長(zhǎng)運(yùn)用信息技術(shù)。充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，用教師自身特長(zhǎng)和人格魅力潛移默化培養(yǎng)學(xué)生，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

目前，中職學(xué)校的教師素養(yǎng)參差不平，教師的來(lái)源較多，有的來(lái)自普通院校、有的來(lái)自職業(yè)院校，還有的教師來(lái)自企業(yè)等，中職教師主要存在如下問(wèn)題：有理論知識(shí)的，教育理念有待更新；理論知識(shí)扎實(shí)的，專業(yè)技能有待提高；動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)的，學(xué)歷不高；精通企業(yè)技術(shù)的，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，教學(xué)總結(jié)反思少，科研能力有待提升等。

3 個(gè)性化教師培養(yǎng)實(shí)施策略

（1）提升教師綜合素養(yǎng)。學(xué)校邀請(qǐng)職教專家、高校教師、全國(guó)德育專家、企業(yè)專家等來(lái)校，給全校教師做校本培訓(xùn)。如：《教師專業(yè)發(fā)展與師德培訓(xùn)》《挖掘職業(yè)教育工匠精神》《企業(yè)文化與崗位技能》等。培訓(xùn)內(nèi)容緊跟新時(shí)代職業(yè)教育改革，讓教師了解現(xiàn)代職教的熱點(diǎn)難點(diǎn)，更新教育教學(xué)理念，樹(shù)立專業(yè)發(fā)展自信，樹(shù)立服務(wù)理念、以人為本的理念。在培訓(xùn)活動(dòng)中，堅(jiān)定全體教師理想信念，使全體教師的品德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等有受到不同程度地浸潤(rùn)，從而提升教師的綜合素養(yǎng)。

（2）開(kāi)展自我診斷，設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)。寧波市指導(dǎo)性專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指引教師發(fā)展。教師根據(jù)自己的學(xué)歷、能力、興趣特長(zhǎng)等實(shí)際情況，進(jìn)行自我診斷，設(shè)定自己的成長(zhǎng)目標(biāo)和三年規(guī)劃。如：成長(zhǎng)為學(xué)科骨干、技術(shù)能手、優(yōu)秀班主任等。教師根據(jù)成長(zhǎng)目標(biāo)，選擇能力發(fā)展方向。如某教師要成長(zhǎng)為學(xué)科骨干，則需要課堂教學(xué)能力、學(xué)科專業(yè)能力、教材處理能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、溝通能力、科研能力等。

（3）定制專題培訓(xùn)，提升專項(xiàng)能力。根據(jù)教師個(gè)性化的成長(zhǎng)目標(biāo)，學(xué)校定制多樣化的專題培訓(xùn)，滿足不同教師的能力提升需求。

我校汽車車身修復(fù)專業(yè)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀如下：高級(jí)職稱教師1人，一級(jí)教師5人，二級(jí)教師3人，自聘教師5人（其中3人來(lái)自企業(yè)），平均年齡約37歲。學(xué)校根據(jù)汽車車身修復(fù)專業(yè)師資，做好師資隊(duì)伍整體規(guī)劃，提升雙師型比例，確定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案。根據(jù)教師基本情況及個(gè)人發(fā)展規(guī)化，學(xué)校為教師定制個(gè)性化的培養(yǎng)方案。學(xué)校根據(jù)修復(fù)專業(yè)教師的不同需求，安排針對(duì)性的校內(nèi)或校外、短期或長(zhǎng)期的培訓(xùn)項(xiàng)目。如：省級(jí)技師培訓(xùn)、市級(jí)骨干高級(jí)研修班、市名師帶徒班、校名師工作室、雙師型教師培訓(xùn)、1+X證書(shū)培訓(xùn)、技師培訓(xùn)、教學(xué)技巧、科研課題專項(xiàng)、信息技術(shù)培訓(xùn)等。

汽車車身修復(fù)專業(yè)教師要成長(zhǎng)為技術(shù)能手，要熟悉車身修復(fù)崗位，了解行業(yè)的需求，動(dòng)態(tài)及車輛技術(shù)發(fā)展方向。注重培訓(xùn)管理和考核，給培養(yǎng)教師定目標(biāo)、分任務(wù)、壓擔(dān)子，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。定制專題培訓(xùn)，搭建教師成長(zhǎng)的通道，提升車身修復(fù)專業(yè)師資整體水平。學(xué)校進(jìn)行如下安排：一是定期邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員、行業(yè)技術(shù)能手、中職技能大賽評(píng)委等專家，給專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)、技術(shù)指導(dǎo)，二是選派骨干教師參加企業(yè)、行業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn)。

4 個(gè)性化教師培養(yǎng)實(shí)施成效

（1）構(gòu)筑一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。實(shí)施個(gè)性化的教師培養(yǎng)，打造一批教壇新秀、學(xué)科骨干（雙師型）、名師等，構(gòu)筑一支師德師風(fēng)優(yōu)、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。

（2）促進(jìn)一批專業(yè)化的教研組成長(zhǎng)。個(gè)性化教師培養(yǎng)推進(jìn)教研組研修活動(dòng)的專題化、常態(tài)化、高效化。個(gè)性化教師培養(yǎng)既能提升教師專項(xiàng)能力，又能使教研組成員學(xué)會(huì)合作互補(bǔ)，促進(jìn)教研組共同成長(zhǎng)。我校在實(shí)施個(gè)性化教師培養(yǎng)的過(guò)程中，有3個(gè)教研組被評(píng)為市優(yōu)秀教研組，1個(gè)教研組被評(píng)為寧波市優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)。

教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)全面的、長(zhǎng)期的工程。教師應(yīng)持續(xù)深化教學(xué)改革，積極參與校本教材編寫和教學(xué)資源建設(shè)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模，培養(yǎng)更多高質(zhì)量的專業(yè)技術(shù)人才。