楊秋野

(遼寧省丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 遼寧 丹東 118000)

在上學(xué)或放學(xué)的路上，我們經(jīng)常能夠看到蹦蹦跳跳的孩子身后，背著書包、拿著水壺的老人的身影，或是習(xí)以為常，或是見怪不怪，原因是現(xiàn)在的中小學(xué)生普遍存在著十指不沾陽春水、飯來張口、衣來伸手的情況，導(dǎo)致孩子的動手能力和自理能力越來越差，甚至有的學(xué)生到了中學(xué)連鞋帶都不會系。大學(xué)生將換下來的臟衣服周末帶回家或郵寄回家讓父母洗的事例不斷在媒體上出現(xiàn)，20多歲的年輕人自理能力幾乎為零。這些事情的出現(xiàn)不由不讓人感嘆，現(xiàn)在的孩子都怎么了？這樣的孩子成人之后如何生存？

在大多數(shù)家長眼里，孩子的學(xué)業(yè)最為重要，家長大包大攬，能為孩子做的幾乎都做了，目的就是為了孩子多點時間讀書和學(xué)習(xí)。但家長們忽略了對孩子勞動觀念和勞動習(xí)慣的教育。疊被子、掃地、洗碗、洗簡單的衣物等等這些看似簡單的小事，卻是孩子自理能力和將來生存能力的基礎(chǔ)，家庭勞動的缺失難以形成良好的意志品質(zhì)，也會對孩子將來的人生發(fā)展帶來不利的影響。

年輕人眼高手低，追求安逸不思進(jìn)取，和勞動教育的缺失有著很大的關(guān)系。而勞動教育的一個重要途徑就是家庭勞動教育，讓孩子從小養(yǎng)成自已的事情自己做，自己能承擔(dān)的家務(wù)勞動自己做，這樣可以讓孩子從小認(rèn)識勞動、學(xué)會勞動、熱愛勞動。讓孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，讓孩子體會到做為家庭中的一員應(yīng)該具有的責(zé)任和義務(wù)。在指導(dǎo)孩子做家務(wù)勞動時應(yīng)該注意以下幾個方面：

首先，孩子自己能做的事家長不要代替。家長一定要摒棄孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)夠累了，一些小事情就不讓孩子做了的想法，這樣做不利于孩子勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子自己能做的事都是一些用時少，體力強(qiáng)度輕的事。如早上起床后自己疊被子、整理床鋪、清理自己的房間、洗自己的襪子、整理學(xué)習(xí)用品和書包等，這些事情要堅持讓孩子自己做，要讓孩子知道這些事情是應(yīng)該自己做，是自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。

還有一些其他的家務(wù)勞動也要讓孩子一點點學(xué)會參與進(jìn)來，比如洗小物件的物品、掃地、洗碗、幫忙摘菜等。讓孩子知道這些事情也是應(yīng)該承擔(dān)的家務(wù)勞動，也是自己應(yīng)該做的，是每個家庭成員的一份責(zé)任。通過參與這些家務(wù)勞動讓孩子逐漸形成家務(wù)勞動的責(zé)任感，在形成家務(wù)勞動習(xí)慣的同時，感受到家務(wù)勞動的快樂和幸福。

其次，孩子在做這些家務(wù)勞動的時候，有些事情可能孩子開始不會做，這時候家長要耐心細(xì)致地教孩子去做，通過家長示范，孩子模仿，手把手的教等方法，讓孩子逐漸學(xué)會做這些家務(wù)勞動。由于孩子的手和腦的協(xié)調(diào)性正在發(fā)育中，想到的不一定能做到，心到手不到是正常的現(xiàn)象。所以在這個過程中，家長一定不能急躁，不能急于求成。如讓孩子刷碗，開始的時候一步一步地示范給孩子看，然后讓孩子自己嘗試，直到孩子掌握了刷碗的步驟。這樣才能放開讓孩子自己去做。

在孩子完成家務(wù)勞動的時候要隨時給予肯定，對孩子每一個小小的進(jìn)步都要給予贊美，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會做家務(wù)，愛上做家務(wù)。當(dāng)孩子出現(xiàn)失誤的時候，不要斥責(zé)孩子，要耐心地給予糾正，不使孩子產(chǎn)生為難和畏懼的情緒，使孩子建立起自己能做好的信心。

再次，家長不要怕麻煩。當(dāng)孩子獨立完成某項家務(wù)勞動效果不佳，而要由家長重新完成時，家長不要怕麻煩，讓孩子有一個逐漸提高的過程。比如孩子洗的襪子沒有洗凈，家長可再洗一次，在孩子下次洗襪子時給予指導(dǎo)和建議，讓孩子有一個從洗不干凈到洗干凈的過程。更不要因為孩子襪子洗不凈而需要家長第二次洗就怕麻煩，以后不再讓孩子洗襪子，這樣做雖然家長覺得省事了，可也失去了讓孩子參與家務(wù)勞動的機(jī)會還有，孩子參與家務(wù)勞動的過程中是會出現(xiàn)反復(fù)的，新鮮勁過去后，可能就要找各種借口逃避做家務(wù)，或者做出消極抵抗的事情。這時候家長一方面要向孩子解釋為什么家務(wù)活必須完成，為什么要讓孩子承擔(dān)這一份責(zé)任，和孩子一起交流、討論。另一方面要找機(jī)會和孩子共同完成一件家務(wù)活，讓孩子重新體會到其中的快樂與幸福。

最后，不要把家務(wù)勞動當(dāng)做懲罰手段。家長不能把家務(wù)勞動當(dāng)做孩子犯錯的懲罰手段，我們既然把孩子參與家務(wù)勞動做為培養(yǎng)孩子自理能力，形成健全人格的方式，就不能拿家務(wù)勞動來懲罰孩子，這樣對孩子正確勞動觀念的形成會起到不利的作用的。孩子犯了錯，就懲罰孩子做家務(wù)，會使孩子產(chǎn)生厭惡家務(wù)勞動的情緒，認(rèn)為好孩子不應(yīng)該做家務(wù)，只有“壞孩子”才做家務(wù)。從而使孩子厭惡勞動、鄙視勞動和躲避勞動，無法讓孩子形成熱愛勞動，崇尚勞動的觀念。

父母是孩子最好的老師，父母的一言一行對孩子世界觀和價值觀會產(chǎn)生極大的影響。如果父母尊重普通勞動者，對環(huán)衛(wèi)、清潔工人等勞動者平等看待，就會使孩子形成任何勞動都值得尊敬、任何平凡的勞動都很重要的觀念。進(jìn)而使孩子形成正確的勞動價值觀，正確的認(rèn)識和理解自己所承擔(dān)的家務(wù)勞動，從內(nèi)心接受家務(wù)勞動是自己的一份責(zé)任和義務(wù)。

當(dāng)孩子穿上自己洗的干干凈凈的襪子、走在自己打掃過的光亮的地板上、坐在親手整理的整潔的床鋪上時，孩子的內(nèi)心會充滿著快樂和自豪。讓孩子養(yǎng)成參與家務(wù)勞動的良好習(xí)慣，從一點一滴的小事做起，在家務(wù)勞動中感受勞動的快樂，在家務(wù)勞動中健康成長。