廖玉琴

(福建省仙游第一中學(xué) 福建 莆田 351200)

引言

高中生物是一門偏向于理科的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到一些困難與不解，需要教師給予及時(shí)的幫助，運(yùn)用最新型的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂中有一種煥然一新的感覺，從而使學(xué)生在生物學(xué)科方面有所發(fā)展與進(jìn)步?！皩W(xué)本教學(xué)”作為一種新型的教學(xué)理念，應(yīng)用于實(shí)際授課中能夠帶來(lái)不錯(cuò)的課堂效果，并且適用于學(xué)生。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善授課模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。

1.“學(xué)本教學(xué)”在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值所在

1.1 能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！皩W(xué)本教學(xué)”的教育理念打破了傳統(tǒng)的、死板的、固有的教育理念，使整個(gè)教育事業(yè)都有所進(jìn)步與發(fā)展?！皩W(xué)本教學(xué)”注重學(xué)生自身的發(fā)展，將學(xué)生作為教育的中心，一切教育為了學(xué)生?！皩W(xué)本教學(xué)”理念是在素質(zhì)教育的背景下所提出來(lái)的，素質(zhì)教育中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作用與地位，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心展開教學(xué)以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.2 使學(xué)生能夠更加自覺的對(duì)生物學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)?！皩W(xué)本教學(xué)”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為本，真正發(fā)揮學(xué)生在其中的作用?！皩W(xué)本教學(xué)”的教育理念，使教師在其中扮演合作者、參與者的角色，解放學(xué)生的頭腦。讓學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生逐漸具備自主探索的能力，自覺、主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.3 能夠使教師的教學(xué)方式得到創(chuàng)新與發(fā)展?！皩W(xué)本教學(xué)”的教學(xué)理念使教師的教學(xué)思想得到發(fā)展與改變，從而促進(jìn)教師教學(xué)模式的改進(jìn)與完善，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)量的教學(xué)，使學(xué)生在課堂中能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)進(jìn)行有效掌握與吸收，使學(xué)生能夠受益終生，為生物學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)方式上做出改進(jìn)并且取得不錯(cuò)的效果，受益于學(xué)生的同時(shí)，也可以使教師的專業(yè)技能以及授課能力得到提升，為教師長(zhǎng)期教學(xué)提供便利。教師將“學(xué)本教學(xué)”理念應(yīng)用于授課之中，教師采用全新的授課模式，既能使學(xué)生接受更好的教育，也使得教師的教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新發(fā)展，使其一舉兩得，全方面均衡發(fā)展。

2.“學(xué)本教學(xué)”在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的具體措施

2.1 將學(xué)生規(guī)劃為課堂的中心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。將“學(xué)本教學(xué)”理念應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中能夠使學(xué)生從中獲得發(fā)展與進(jìn)步。教師在進(jìn)行授課時(shí)，要多讓學(xué)生自主思考，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。比如，教師可以采取小組合作的授課方式，將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理的分配，同學(xué)之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣能夠起到互相促進(jìn)、相互進(jìn)步的作用。在講有關(guān)《走進(jìn)細(xì)胞》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師首先可以提前為學(xué)生設(shè)定一些相關(guān)問題，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，對(duì)問題進(jìn)行一定的分析與了解。其次，采用小組合作的方式，教師組織學(xué)生一起對(duì)問題進(jìn)行交流、討論、分析，小組成員之間各抒己見，最終大家將這些想法結(jié)合在一起，得到最終答案。最后，教師在進(jìn)行授課時(shí)，可以借助這些問題與學(xué)生形成有效互動(dòng)，教師提出問題，學(xué)生積極進(jìn)行回答。這樣能夠打破傳統(tǒng)“你講我聽”授課方式，使學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的更加積極主動(dòng)，有效融入課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.2 學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師的職業(yè)道德之一便是終身學(xué)習(xí)，因此教師需要努力學(xué)習(xí)深造，與教育教學(xué)事業(yè)相接軌，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境與質(zhì)量。因此，學(xué)校需要定期組織教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)或者外出學(xué)習(xí)。比如，定期組織一些專家訪談講座之類的活動(dòng)，教師積極參與其中，與相關(guān)教育人員進(jìn)行近距離接觸與溝通，能夠使教師的思想境界與教學(xué)理念得到升華與創(chuàng)新，從而應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中，給予學(xué)生最新型的教學(xué)方式。除此之外，學(xué)校需要定期組織教師進(jìn)行外出學(xué)習(xí)，與其他學(xué)校保持良好的關(guān)系，實(shí)地進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，借鑒其他教師的授課方式，在自身固有的教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新與改變，最終有益于教育教學(xué)。

2.3 運(yùn)用多媒體資源，達(dá)到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的效果。教師采用符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能使學(xué)生更好的對(duì)其進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。教師可以充分利用計(jì)算機(jī)等功能，搜集相關(guān)圖片與視頻提供給學(xué)生進(jìn)行觀看，將學(xué)生的思緒回歸于課堂，集中注意力聽講，以便于教師進(jìn)行更好的授課，提高課堂效率與質(zhì)量。生物的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有許多內(nèi)容都是需要教師來(lái)呈現(xiàn)一些實(shí)物，來(lái)使學(xué)生對(duì)其有進(jìn)一步的了解。比如，生物學(xué)中會(huì)講解人體構(gòu)造，如果只靠單純的文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生很難有效掌握相關(guān)知識(shí)。教師通過多媒體、PPT來(lái)為學(xué)生進(jìn)行授課，能夠使學(xué)生思路更加清晰明了，便于學(xué)生對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行掌握吸收，使學(xué)生更加喜歡生物、樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠得到全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育的背景下更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，教育教學(xué)事業(yè)要不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的進(jìn)行教學(xué)?！皩W(xué)本教學(xué)”理念的出現(xiàn)與發(fā)展，是教育教學(xué)事業(yè)上的一股熱潮，有助于教師為學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與進(jìn)步。