大道至簡 教出“語文味兒”

陳 鶯

“語文味”是2001年由深圳特級教師程少堂先生提出的教學(xué)理念，主要指的是一種“返璞歸真，以甄至美”的教學(xué)境界。為了讓課堂散發(fā)真正的“語文味”，教師應(yīng)當(dāng)追求大道至簡，積極貫徹“簡約教學(xué)”理念。只有這樣，語文教學(xué)才能迎來新的生機。鑒于此，本文重點分析了小學(xué)語文教學(xué)中簡約教學(xué)的應(yīng)用對策。

一、言簡意賅，教之有度

在不同學(xué)段，教師的講解方式往往呈現(xiàn)出不同的特點。在小學(xué)階段，教師為了讓小學(xué)生聽懂教學(xué)內(nèi)容，往往從不同的角度列舉不同的例子，為學(xué)生深入、細(xì)致的講解教學(xué)知識。這種講解方式的優(yōu)勢顯而易見，即便學(xué)生一開始不理解，也能在教師反復(fù)的講解中逐步掌握知識。然而凡事有利有弊，如果教師將這種講解方式貫徹始終，很容易激發(fā)學(xué)生的厭煩情緒。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)精簡教學(xué)語言，用言簡意賅的方式為學(xué)生講解，做到教之有“度”，這樣才能提高課堂效率。

例如，在教學(xué)《蟋蟀的住宅》一文時，針對文章中的生字詞，有的教師習(xí)慣于給學(xué)生講解生字的拼音、寫法以及詞義，然后由學(xué)生自行練習(xí)。教師需要來回巡視，查看學(xué)生的練習(xí)情況，將容易出錯的字在課堂上重點講解。但這種講解方式已經(jīng)不再適合當(dāng)下的語文教學(xué)。為了提高教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)精簡語言，用言簡意賅的方式展開教學(xué)。比如，針對這節(jié)課中出現(xiàn)的“蟋蟀”這兩個字，教師并沒有長篇大論，而是用了兩句話簡單解釋，“蟋蟀屬于典型的形聲字，左形右聲。左半部分表示詞義，因為蟋蟀屬于昆蟲科；而右半部分表示讀音，你可以試試讀一下右半部分?！痹诮處煹暮喴榻B下，學(xué)生很快抓住重點，并按照教師的吩咐，試著讀了一遍這個詞。在這個過程中，學(xué)生有充足的時間進行讀和寫，并很快掌握了這部分內(nèi)容。

在語文閱讀教學(xué)中，生字詞是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)這部分內(nèi)容時，如果投入過多的時間，就會導(dǎo)致后面的知識點無法及時展開。因此，教師應(yīng)當(dāng)精簡講解方式，做到教之有度、言簡意賅。

二、深入淺出，詳略得當(dāng)

盡管每一篇課文包含豐富的知識點，但是如果教師不加選擇，而是將這些知識點全部呈現(xiàn)在課堂上，就會令學(xué)生產(chǎn)生無從下手的感覺，因為學(xué)生無法判斷哪些知識點是重要的、而哪些是次要的。在這個前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)將毫無針對性，自然會降低學(xué)習(xí)效率。在簡約教學(xué)背景下，教師應(yīng)當(dāng)深入淺出的講解知識，并且合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到真正的“詳略得當(dāng)”。所謂“詳略得當(dāng)”，就是突出重點內(nèi)容，省去無關(guān)緊要的旁枝末節(jié)。只有做到這一點，才能真正精簡課堂，提高效率。

例如，在教學(xué)《貓》一文時，教師決定借助關(guān)鍵詞語品讀語言，幫助學(xué)生掌握語言鑒賞的方法。首先，教師和學(xué)生一同梳理本文的整體脈絡(luò)，讓學(xué)生了解文章的主體結(jié)構(gòu)。然后，教師要求學(xué)生選出原文中精彩的語句，并圈出其中的關(guān)鍵詞，想一想這個句子為什么好。在這個過程中，學(xué)生認(rèn)真閱讀，并篩選出很多有趣的句子。比如，第一段的最后一句，作者用風(fēng)趣幽默的語言刻畫了小貓“盡職”的一面，“它屏息凝視，一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這句話，想一想這句話寫出了小貓怎樣的特點。在品讀過程中，有的學(xué)生表示這句話的語言非常細(xì)膩，用“屏息凝視”這樣傳神的詞語，形容小貓等待老鼠的神態(tài)，真是惟妙惟肖。

在語文閱讀教學(xué)中，“詳略得當(dāng)、重點突出”應(yīng)當(dāng)成為教師設(shè)計教學(xué)的主要準(zhǔn)則。教師應(yīng)當(dāng)刪去無關(guān)緊要的枝節(jié)，快速確定文章教學(xué)的重點，讓課堂變得精簡，這樣才能提高教學(xué)效率。

三、認(rèn)真選材，合理補充

一直以來，有的教師對“簡約教學(xué)”存在理解上的誤區(qū)，認(rèn)為“簡約教學(xué)”就是呈現(xiàn)單一化的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂變得簡單一些。但這種想法其實是錯誤的。事實上，“簡約”并不意味著“簡單”，更不意味著“單調(diào)”。簡約是一種教學(xué)態(tài)度，主要指的是省去無關(guān)緊要的課堂話語，無謂的教學(xué)流程，用更加清晰、明了的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。由此可見，教師在精簡課堂的同時，還需要篩選合理的教學(xué)素材，讓學(xué)生接觸到更多的課外知識。

例如，在教學(xué)《金色的魚鉤》一文時，主要講的是發(fā)生在革命背景下的動人故事。一個老班長為了照顧生病的小戰(zhàn)士，最終選擇犧牲自己，歌頌了老班長舍己為人的高風(fēng)亮節(jié)。如果教師只是針對課文內(nèi)容展開教學(xué)，學(xué)生很難理解文章中蘊藏的“戰(zhàn)友情”。因此，在教學(xué)文本以前，教師特意展示了幾個相關(guān)的短語，如“多年戰(zhàn)爭”“長時間侵略”“糧食匱乏”等等，為學(xué)生揭示課文所處的時代背景，加強學(xué)生對革命背景的認(rèn)知，讓學(xué)生在了解背景的同時理解老班長崇高的人格。在教學(xué)過程中，教師還引入了一些課外的素材。既然這篇文章以“長征”為背景，那么教師還可以繼續(xù)引入其他發(fā)生在長征期間的動人故事，比如《倔強的小紅軍》《豐碑》《七根火柴》等等。通過這樣的方式，能夠加強學(xué)生對長征精神的理解，進而實現(xiàn)教學(xué)目的。

精簡教學(xué)并不意味著簡單教學(xué)，而是用簡約的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。為了豐富課程，教師應(yīng)當(dāng)精心選擇課外素材，加強學(xué)生對文本內(nèi)涵的理解。如此一來，既能實現(xiàn)簡約教學(xué)，又能確保教學(xué)內(nèi)容的多元化。

總之，在簡約教學(xué)背景下，教師應(yīng)當(dāng)簡化講解方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)、重點突出。與此同時，還需要精心選材、合理補充，讓課堂簡約而不簡單，讓教學(xué)散發(fā)簡潔之美。