核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)有效性教學(xué)實(shí)踐研究

吳國(guó)富

(浙江省諸暨市浬浦中學(xué) 浙江 諸暨 311800)

隨著新課程改革的不斷深入，新課標(biāo)對(duì)高中信息技術(shù)老師們的教學(xué)水平和教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，為了立足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，老師必須要著重培養(yǎng)和提高學(xué)生們的科學(xué)探究精神、靈活的思維方法和高尚的節(jié)操，才能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助所有的學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活地應(yīng)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。接下來(lái)，筆者談一談自己關(guān)于核心素養(yǎng)背景下，利用合理的教學(xué)方法提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，希望能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的提升。

1.積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

為了提升高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，筆者認(rèn)為老師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情景，幫助學(xué)生放松自己的身心，鼓勵(lì)他們投身到課堂上，參與到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，否則，學(xué)生的學(xué)習(xí)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)同步，師生互動(dòng)的效果也大打折扣。[1]所以，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，老師就要注意教學(xué)氛圍的趣味性、豐富性和生動(dòng)性。另外，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的基礎(chǔ)上，老師還要注意觀察每個(gè)學(xué)生對(duì)提出問(wèn)題所做出的反應(yīng)，比如，有的學(xué)生上課的時(shí)候表現(xiàn)得就非常的活躍，經(jīng)常對(duì)老師說(shuō)的話做出反應(yīng)，眼睛睜大，點(diǎn)頭微笑，而有的學(xué)生面對(duì)老師的目光和提問(wèn)會(huì)主動(dòng)回避，大多情況下沉默不語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候，高中信息技術(shù)的老師就要多加注意，才能根據(jù)學(xué)生們的反應(yīng)更好地展開問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)。

比如，在學(xué)習(xí)“信息及特征”的時(shí)候，老師就可以通過(guò)談話的方式引入學(xué)習(xí)的知識(shí)：同學(xué)們，在初中的時(shí)候我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。那么，學(xué)生們，你們能說(shuō)一說(shuō)到底什么是信息嗎？在你們的周圍，你們覺(jué)得哪些屬于信息？有的學(xué)生在老師的提問(wèn)下，開始思考并回答：“上課鈴和下課鈴，可以告訴我們信息，意味我們可以自由活動(dòng)了?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“上網(wǎng)瀏覽信息和觀看綜藝、紀(jì)錄片等都能夠獲得信息?！痹趯W(xué)生們的積極回答中，老師要告訴學(xué)生其實(shí)信息就在我們的日常生活中，而且無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，我們可以總結(jié)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)和圖像、聲音等方式來(lái)傳播的內(nèi)容，老師就可以使用創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景來(lái)指引學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生更好地掌握和了解信息知識(shí)。

2.貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

為了提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，老師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，[2]幫助學(xué)生掌握高中信息基礎(chǔ)知識(shí)，為此，老師必須要做注重將所教學(xué)的知識(shí)和學(xué)生們的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能夠更好地幫助學(xué)生參與到課堂上，借助問(wèn)題的開展來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，老師要注意為學(xué)生提出一些更加實(shí)際的問(wèn)題，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

比如，在學(xué)習(xí)“信息的安全和保護(hù)”的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒都還只停留在一些概念和特征上，遇到一些實(shí)際問(wèn)題還是不知道如何解決。所以，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息安全和保護(hù)。老師也可以幫學(xué)生將一些關(guān)于黑客、木馬等生活實(shí)例，讓學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)去解決一些受病毒感染的計(jì)算機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，老師要讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，還能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓整個(gè)課堂都充滿生機(jī)和活力，有效提升課堂教學(xué)的效率。

3.創(chuàng)新教學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)的效率

為了有效提升高中信息技術(shù)的教學(xué)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，高中信息技術(shù)的老師就要注重提升學(xué)生們的提問(wèn)水平和探究的能力，幫助學(xué)生快速提升自己。

比如，在學(xué)習(xí)“信息獲取方法”的時(shí)候，筆者便以天氣預(yù)報(bào)為例，讓學(xué)生討論信息獲取的具體方法，通過(guò)回顧生活，舉一反三，很多學(xué)生都意識(shí)到了信息來(lái)源的多樣性，和獲取信息方法的多樣性。為了鞏固和提升學(xué)生獲取信息的能力，我還在課堂中引入了“烽火戲諸侯”的故事，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)查找這個(gè)故事的來(lái)源和歷史背景，詳細(xì)的讓學(xué)生了解這個(gè)故事的方法和途徑，然后讓學(xué)生利用自己獲取的信息來(lái)進(jìn)一步總結(jié)現(xiàn)代生活獲取信息的辦法，有效提高學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

4.總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師要立足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們的實(shí)際生活有效連接在一起，同時(shí)注意學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生們?cè)谳p松、自由的氛圍中掌握學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷明確好學(xué)習(xí)的目的，才能有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們掌握好高中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提高自身學(xué)科素養(yǎng)。