?王麗萍

隨著素質(zhì)教育的不斷落實(shí)，小學(xué)科學(xué)學(xué)科逐漸被社會(huì)各界重視與關(guān)注。高效的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的科學(xué)主義精神，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生了解世界、感知世界。因此，小學(xué)科學(xué)教師在日常開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)為學(xué)生營造充滿趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，以豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子“玩”好科學(xué)。

一、融入游戲——調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性

游戲是豐富教學(xué)的有效手段，小學(xué)科學(xué)教師在開展日?；顒?dòng)時(shí)，可根據(jù)教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容，適當(dāng)融入游戲元素，以此為學(xué)生營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如此，不僅能使學(xué)生通過游戲掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還能利用游戲，使學(xué)生在科學(xué)的世界，更加深入地“玩”好科學(xué)。

例如，在教授教科版小學(xué)科學(xué)《聽聽聲音》相關(guān)知識(shí)時(shí)，小學(xué)科學(xué)教師可借助游戲的方式導(dǎo)入課堂，以此吸引學(xué)生的注意力。首先，科學(xué)教師可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“猜猜看”的游戲情境：“今天，老師邀請(qǐng)到了好多小動(dòng)物來到咱們班級(jí)，但是他們要以特殊的形式與同學(xué)們見面，只有通過它們的聲音，猜出它們是誰，他們才會(huì)出現(xiàn)?！贝藭r(shí)，科學(xué)教師可利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放不同的動(dòng)物聲音，學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)，科學(xué)教師便可為學(xué)生直觀展示動(dòng)物圖片，以此為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，科學(xué)教師可引導(dǎo)學(xué)生傾聽周圍的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們是怎么聽到聲音的呢？”最后，科學(xué)教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真聆聽，并鑒別和區(qū)分聲音的高、低、強(qiáng)、弱。

小學(xué)科學(xué)教師恰當(dāng)?shù)厝谌胗螒蛟貢r(shí)，能有效地改善教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在探究科學(xué)知識(shí)時(shí)，更加深刻地掌握知識(shí)內(nèi)容。其次，科學(xué)教師在融入游戲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，以此將課堂真正地還給學(xué)生，豐富學(xué)生的科學(xué)視野。

二、合作學(xué)習(xí)——培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作性

在新課改理念中，要求廣大教師在教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生營造“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)氛圍。鑒于此，小學(xué)科學(xué)教師在具體實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)有機(jī)融入小組合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生在相互合作過程中，“玩”好科學(xué)內(nèi)容。通過小組合作模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)還能使學(xué)生建立集體主義精神。

例如，在教授小學(xué)科學(xué)《蚯蚓的選擇》相關(guān)知識(shí)時(shí)，科學(xué)教師可先將學(xué)生劃分成討論小組，并為學(xué)生設(shè)置謎語：“老師為同學(xué)們帶來了一個(gè)謎語，先探究出來的小組，可獲得小禮物，謎語是：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，天天藏在泥土里，鉆來鉆去松泥土，幫助莊稼快成長(zhǎng)。”學(xué)生因?yàn)樾—?jiǎng)品的誘惑，會(huì)快速融入合作探究當(dāng)中。接下來，科學(xué)教師可引導(dǎo)學(xué)生小組討論：“請(qǐng)同學(xué)們思考一下，蚯蚓喜歡在什么樣的環(huán)境中？”等待學(xué)生小組討論結(jié)束，科學(xué)教師可為每組學(xué)生，發(fā)放一張計(jì)劃單，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式，探究能夠用哪些類型來開展實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。學(xué)生在合作探究過程中，科學(xué)教師應(yīng)為學(xué)生預(yù)留充足的討論時(shí)間，以此使學(xué)生更好地參與到小組討論活動(dòng)當(dāng)中。最后，科學(xué)教師應(yīng)邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生，將剛剛的討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與歸納，向其他學(xué)生進(jìn)行分享。

小學(xué)科學(xué)教師在運(yùn)用小組合作模式時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在相互討論、相互學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。其次，科學(xué)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，積極借鑒他人的長(zhǎng)處，以此彌補(bǔ)自己的不足。如此一來，才能使學(xué)生在“玩”好科學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間共同成長(zhǎng)、共同促進(jìn)、共同發(fā)展。

三、豐富實(shí)驗(yàn)——激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性

在小學(xué)科學(xué)知識(shí)體系中，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的重要知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，有趣、高效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也是幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)概念的有效途徑。因此，小學(xué)科學(xué)教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立自主探究意識(shí)。

例如，在教授小學(xué)科學(xué)《磁鐵的磁力》相關(guān)知識(shí)時(shí)，科學(xué)教師在備課期間，應(yīng)深入剖析教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，合理設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在正式開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)教師可以用“釣魚”的磁鐵游戲，引入新課內(nèi)容，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極興趣。其次，科學(xué)教師可將學(xué)生劃分成實(shí)驗(yàn)小組，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：“老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了大量的物體，請(qǐng)同學(xué)以小組的形式，看看哪些物體能被磁鐵吸引？并思考磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱能力，都是一樣的嗎？要將實(shí)驗(yàn)成果，詳細(xì)記錄下來。”此時(shí)，學(xué)生通過小組合作的形式，不僅能加快實(shí)驗(yàn)的速度，準(zhǔn)確找到能被磁鐵吸引的物品，同時(shí)還能通過相互討論，初步感知磁鐵的磁性強(qiáng)弱特性。最后，科學(xué)教師還可通過多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示“磁懸浮列車”，并要求學(xué)生小組，結(jié)合所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，討論“磁懸浮列車”的運(yùn)動(dòng)原理。

小學(xué)科學(xué)教師在啟發(fā)學(xué)生，親身參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提高安全警惕，明確科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，使學(xué)生理解只有抱以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，才能更好地驗(yàn)證科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果。其次，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過后，科學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)廢舊物，以此使學(xué)生建立良好的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

綜上所述，愛玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮小學(xué)生的這一特性，以豐富、多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到科學(xué)教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平，以有效的教學(xué)手段，為學(xué)生營造充滿趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充分“玩轉(zhuǎn)”科學(xué)知識(shí)。