?顧正華

德育是教育教學(xué)的關(guān)鍵，它需要滲透到學(xué)生的各方面。小學(xué)階段是學(xué)生思想教育的重要階段，作為教師要更多地關(guān)注德育教育，將其滲透到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更健康的發(fā)展，不僅得到知識(shí)上的提升，還得到品德上的提高。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要適時(shí)地滲透德育，將德育與數(shù)學(xué)學(xué)科有效地整合在一起，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生得以更全面的發(fā)展與提升。

一、注重德育，活躍思維

數(shù)學(xué)課堂還是以教學(xué)知識(shí)為主，因此，單純地運(yùn)用大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行德育教育是不現(xiàn)實(shí)的，也沒(méi)有什么效果。這就需要將德育滲透到自己的教育教學(xué)中的一言一行中，讓學(xué)生無(wú)形中得到思想上的教育。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師可以依據(jù)自己具體教學(xué)內(nèi)容，將德育與所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容巧妙地整合在一起，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，充分體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，成就思想教育，實(shí)現(xiàn)更全面的發(fā)展與提升。

例如：在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，教師在和學(xué)生們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖后，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了一道數(shù)學(xué)練習(xí)題：我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了許多獎(jiǎng)牌，其中第24屆奧運(yùn)會(huì)獲得20枚，第25屆獲得36枚，第26屆獲得52枚，將這些數(shù)據(jù)制成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。隨后，教師并沒(méi)有急于讓學(xué)生解這一道數(shù)學(xué)題，而是讓學(xué)生認(rèn)真讀這一題，并能夠從中得到些怎樣的信息。這時(shí)，有學(xué)生說(shuō)：“從這些數(shù)據(jù)中，我發(fā)現(xiàn)我國(guó)的體育成績(jī)一直在進(jìn)步，獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)越來(lái)越多?！焙芏鄬W(xué)生都感到很自豪。此時(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，像運(yùn)動(dòng)員一樣為我們的祖國(guó)爭(zhēng)光。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)貪B透德育，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生受到了一定的鼓舞，能夠更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)探究，無(wú)形中推進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)參與，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

二、滲透德育，促進(jìn)發(fā)展

好的生活習(xí)慣能夠讓學(xué)生更加優(yōu)秀，而小學(xué)是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，作為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)只關(guān)注對(duì)其知識(shí)技能的傳授，更要關(guān)注學(xué)生各方面品質(zhì)的培養(yǎng)，這就需要教師的德育教育。而德育教育也不需要集中地運(yùn)用大量時(shí)間來(lái)教育，可以在教學(xué)中無(wú)形的滲透。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以依據(jù)所教內(nèi)容，巧妙地滲透德育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育，讓學(xué)生的思維能夠得以更深、更廣的發(fā)展。

例如：在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教師在和學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間單位的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，選擇為學(xué)生計(jì)時(shí)1分鐘，看在一分鐘內(nèi)你自己的心跳是多少，你可以讀多少文字，你可以寫(xiě)多少個(gè)文字等。這樣讓學(xué)生感受1分鐘的長(zhǎng)短。并從中體驗(yàn)自己可以做多少的事情。在學(xué)生有了一定的感受后，教師又向?qū)W生提問(wèn)：“一節(jié)課45分鐘，有45個(gè)1分鐘，你可以做多少事情呢？”在教師的追問(wèn)下，學(xué)生們意識(shí)到在這一堂課的時(shí)間內(nèi)可以做好多事情，我們需要珍惜時(shí)間，應(yīng)當(dāng)做時(shí)間的主人。

數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)貪B透德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很好地培養(yǎng)自己的思想品質(zhì)，并很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展。

三、強(qiáng)化德育，提升效率

德育與教育水乳交融，教書(shū)育人是教師的本職工作，其中育人最為重要。小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要培養(yǎng)的品德更是很多。作為教師要注重?zé)o形的培養(yǎng)，將品德素質(zhì)的培養(yǎng)放在教育教學(xué)的首位。在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，教師要注重自己的教學(xué)策略，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行一定的德育教育，可以和學(xué)生一起做一些趣味小活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的有效生成，并從中培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

例如：在教學(xué)“10以?xún)?nèi)的加法和減法”時(shí)，教師在和學(xué)生們對(duì)加減法有了一定的了解后，和學(xué)生們一起做一個(gè)小游戲。游戲中，老師告訴學(xué)生每人有6個(gè)桃子，并讓他們自己分一下，分給自己的爸爸、媽媽。很多學(xué)生在教師布置完任務(wù)后，開(kāi)始思考。有學(xué)生說(shuō)我分給爸爸和媽媽各一個(gè)，我4個(gè)。并告訴老師原因：因?yàn)槲冶容^喜歡吃桃子，所以爸爸媽媽肯定會(huì)讓我多吃的。這時(shí)，又有一位學(xué)生說(shuō)：我給爸爸3個(gè)，媽媽2個(gè)，我1個(gè)，因?yàn)榘职謰寢屍綍r(shí)工作太辛苦了，想要多給他們一些。在聽(tīng)到這位同學(xué)的回答后，其他學(xué)生也很有感觸，也意識(shí)到自己應(yīng)該更加心疼自己父母，也想到將桃子多分給他們一些。

在這一教學(xué)案例中，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展趣味游戲活動(dòng)，并從中無(wú)形地滲透德育，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的孝心，并有效地鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，促進(jìn)了學(xué)生深入發(fā)展。

總之，德育教育是教育教學(xué)的前提，它應(yīng)當(dāng)滲透在學(xué)生的各方面，培養(yǎng)學(xué)生的各方面品德。在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為教師要更多地滲透德育教育，從生活的點(diǎn)滴中促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)，讓學(xué)生可以更全面的發(fā)展。