?曾 艷 鄭愛飛

在小學(xué)時(shí)期，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的關(guān)鍵引導(dǎo)者，有義務(wù)對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，對于小學(xué)德育工作，和學(xué)生樹立價(jià)值觀以及人生觀都存在著直接關(guān)聯(lián)，能夠?yàn)閷W(xué)生打下良好的思想基礎(chǔ)。所以，小學(xué)班主任應(yīng)該逐漸提升德育教育工作質(zhì)量，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從而給學(xué)生全方位的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、重視學(xué)生的德育教育工作

對于小學(xué)生的日常教學(xué)，班主任需要對自身教育觀念加以轉(zhuǎn)變，將學(xué)生理論學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育兩方面的工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，只有將兩者間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，才能夠使得課堂教學(xué)和德育工作更好地開展。小學(xué)班主任進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成加以重視，教育學(xué)生應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會謙讓，在與人交流的過程中應(yīng)該保持禮貌，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。除此之外，建設(shè)良好的班風(fēng)可以在無形之中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。所以，小學(xué)班主任需要增強(qiáng)班風(fēng)方面的建設(shè)工作，發(fā)揮班級干部相關(guān)組織能力，讓學(xué)生能夠參加到班風(fēng)建設(shè)之中，把班級制度、目標(biāo)等確認(rèn)下來，這樣能夠使學(xué)生不斷對自身行為進(jìn)行規(guī)范，提升自身道德素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。

二、班主任應(yīng)以身作則

小學(xué)生所處的年齡段有很多特點(diǎn)，例如模仿性比較強(qiáng)、活潑好動、對新鮮事物充滿好奇感等等，小學(xué)生對喜歡的教師會不由自主地模仿他們的行為舉止。所以，小學(xué)班主任開展德育工作時(shí)，應(yīng)該合理運(yùn)用學(xué)生這些相關(guān)特點(diǎn)，這樣德育工作能夠進(jìn)展得更加順利。小學(xué)班主任在教學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該注意自己的行為舉止，能夠嚴(yán)格要求自己，牢記人民教師的主要職責(zé)，這樣可以樹立良好的精神風(fēng)貌以及行為作風(fēng)，只有保持良好的道德素養(yǎng)，逐漸約束自己的行為，才能夠?yàn)閷W(xué)生樹立好榜樣。除此之外，小學(xué)班主任應(yīng)該不斷儲存知識，逐漸提高自己的能力，提升道德修養(yǎng)。在教學(xué)過程中需要重視承諾，對學(xué)生應(yīng)該做到言而有信，能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)；在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該樂于助人，并且做到以誠待人。

三、融洽師生關(guān)系

培養(yǎng)良好的師生關(guān)系對小學(xué)班主任進(jìn)行德育工作非常有利，所以小學(xué)班主任應(yīng)該減輕學(xué)生的膽怯心理，能夠降低自身姿態(tài)，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，在交流時(shí)應(yīng)該仔細(xì)觀察各個(gè)學(xué)生的相關(guān)性格特點(diǎn)，從而讓后期德育工作更好地開展[1]。小學(xué)班主任開展德育工作不僅要培養(yǎng)學(xué)生的德育思想，還需要注意他們的心理引導(dǎo)。小學(xué)班主任應(yīng)該認(rèn)真觀察學(xué)生平時(shí)的心理狀態(tài)，多和學(xué)生展開交流與溝通，認(rèn)真聆聽學(xué)生的真實(shí)想法，并且在這個(gè)過程中運(yùn)用自身情感，對學(xué)生進(jìn)行循循善誘，從而更好地開展德育工作。

四、豐富德育教育方式和內(nèi)容

在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過程中，德育教育是滲透其中的主要內(nèi)容。良好道德素養(yǎng)的培養(yǎng)不可以急于求成，而需要耳濡目染、循序漸進(jìn)。所以，小學(xué)班主任應(yīng)該選擇合理的教學(xué)方式，從而豐富教育內(nèi)容。小學(xué)班主任應(yīng)該從不同方面與角度培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。對中國傳統(tǒng)節(jié)日加以運(yùn)用，按照德育理念組織一些班級活動，例如，觀看愛國影片、清明節(jié)帶著學(xué)生去掃墓等等，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。通過課后實(shí)踐，學(xué)生能夠在這個(gè)過程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

五、創(chuàng)新德育工作方式

隨著新課改的逐漸推進(jìn)，對于德育工作的要求也在逐步提升。小學(xué)班主任在開展德育工作時(shí)，管理理念應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐并且加以創(chuàng)新。所以，小學(xué)班主任需要逐漸提高綜合素質(zhì)，對小學(xué)生相關(guān)的德育教育工作進(jìn)行不斷分析，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步對德育管理理念進(jìn)行創(chuàng)新。例如，小學(xué)班主任可以把學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生按照平時(shí)為人處世、自身表現(xiàn)、待人接物等方面來評分，對于評分比較高的學(xué)生班主任應(yīng)該給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范行為意識，讓學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中嚴(yán)格要求自己，這樣可以讓學(xué)生在無形之中養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)[2]。

六、增強(qiáng)德育工作的時(shí)代特征

社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，德育工作的內(nèi)容處于逐漸變化階段。小學(xué)班主任對于現(xiàn)階段的小學(xué)德育工作，應(yīng)該增強(qiáng)德育工作的時(shí)代特征，并且將它靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教育管理之中。首先，小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育工作時(shí)，需要從國家政策入手，根據(jù)時(shí)代相關(guān)特征，對德育教育工作理念加以創(chuàng)新，讓其能夠擁有特別的時(shí)代特征。除此之外，小學(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí)，應(yīng)該有針對性地開展，增強(qiáng)師生之間的交流，并且在交流過程中了解學(xué)生的相關(guān)思想，為以后開展德育工作打下良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，德育工作的靈活性是不可忽視的一部分，主要包含兩方面，第一方面為德育工作的內(nèi)容，另一方面為德育工作開展的方式，小學(xué)班主任開展德育工作時(shí)應(yīng)該從不同角度進(jìn)行考慮，這樣能夠確保德育工作的有效開展。

七、結(jié)束語

綜合上文所述，小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育的過程中，需要對德育教育工作相關(guān)理念加以轉(zhuǎn)變，不斷探尋合理的德育工作方式，還需要在這個(gè)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對德育工作方式多加創(chuàng)新，有利于教育工作更好地開展，從而提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)。