小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)模式創(chuàng)新探究

何 艷

(湖北省十堰市竹溪縣河鎮(zhèn)中心 湖北 竹溪 442300)

作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著非常重要的位置，作文教學(xué)質(zhì)量直接影響著我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體水平。所以，作為新時(shí)期下的一名小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中我們必須要?jiǎng)?chuàng)新作文教學(xué)方法，從而將學(xué)生的寫(xiě)作能力不斷提升上去。但是由于小學(xué)階段的學(xué)生還不具備豐富的生活閱歷，閱讀量也較少，直接導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候無(wú)話可寫(xiě)的尷尬局面，寫(xiě)出來(lái)的文章不但語(yǔ)言組織能力差，同時(shí)也毫無(wú)新意可言。為了能夠轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，我們必須要?jiǎng)?chuàng)新，通過(guò)多樣化的教學(xué)并從不同角度入手，將學(xué)生的作文水平不斷提升上去。

1.注重生活素材的使用

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中為了能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)作水平提升上去，那我們教學(xué)方式方法必須優(yōu)化和創(chuàng)新，以學(xué)生所熟知的生活為基礎(chǔ)，結(jié)合課堂作文內(nèi)容開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。值得注意的是我們需要確保選擇的素材能夠與作文教學(xué)內(nèi)容相輔相成，在我們的實(shí)際生活中搜集寫(xiě)作材料，這樣才能夠使枯燥的寫(xiě)作課堂變得豐富多彩，另外我們也可以借助實(shí)際生活中的實(shí)際案例，通過(guò)這樣方式將學(xué)生的寫(xiě)作興趣徹底激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的過(guò)程中還能夠?qū)W(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量不斷提升上去，從而使學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中能夠融入自身真情實(shí)感。比如，在以《我身邊的英雄》為主題寫(xiě)作的視乎，那我們完全可以從學(xué)生的身邊生活入手，避免題目的擴(kuò)大化，我們需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英雄并不是說(shuō)在動(dòng)畫(huà)片中打敗壞人的英雄，而是我們實(shí)際生活中為國(guó)家為人類做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的杰出代表，同時(shí)還有在我們身邊那些在默默奉獻(xiàn)的普通人，如警察叔叔還有消防人員以及保家衛(wèi)國(guó)的軍人，甚至也可以使父母的同事等等，通過(guò)這樣對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作激情，從而使學(xué)生觀察身邊事物，這樣不但可以幫助學(xué)生在生活中積累素材，同時(shí)還可以在寫(xiě)作的過(guò)程中融入自己的真情實(shí)感，在提升學(xué)生的表達(dá)能力的過(guò)程中，還可以將學(xué)生的綜合能力不斷提升上去。

2.多角度教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

我國(guó)學(xué)生與國(guó)外學(xué)生相對(duì)比很容易發(fā)現(xiàn)我國(guó)的學(xué)生所閱讀的書(shū)籍以及所學(xué)的知識(shí)會(huì)更多，考試成績(jī)非常優(yōu)秀，但如果在創(chuàng)新來(lái)看卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如外國(guó)學(xué)生。所以，我們?cè)陂_(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中必須要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。而借助個(gè)性化寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)能夠彌補(bǔ)常規(guī)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的諸多不足，以此激活學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。我們?cè)陂_(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，并從多角度引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們將內(nèi)心的真實(shí)想法與不同見(jiàn)解大膽說(shuō)出來(lái)，從而拓展學(xué)生思維。比如，在教學(xué)《觸摸春天》這篇課文的時(shí)候，當(dāng)我們講完這節(jié)課之后完全可以以《我眼中的春天》為主題組織學(xué)生寫(xiě)一篇作文，在寫(xiě)作之前可以先為學(xué)生預(yù)留一些時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上展開(kāi)討論，相互談?wù)勛约簩?duì)春天不同的看法和認(rèn)知，促使學(xué)生在這樣的氛圍下形成不同思維的碰撞，然后我們?cè)跉w納和整理學(xué)生的談?wù)摻Y(jié)果，并從多角度展開(kāi)引導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理寫(xiě)作思路，經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)自然會(huì)使學(xué)生在寫(xiě)作中有話可寫(xiě)，也能夠?qū)⒆陨淼那楦腥谌肫渲小?/p>

3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

要想學(xué)好知識(shí)首先要對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，所以我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這樣才能夠提升我們教學(xué)的質(zhì)量與效率，同時(shí)還能夠使學(xué)還是那個(gè)形成良好的自主寫(xiě)作習(xí)慣。這就需要我們從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，這樣才能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)之中。那我們首先要分析每個(gè)學(xué)生的心理特征，從而緊抓教學(xué)時(shí)機(jī)，將學(xué)生在寫(xiě)作課堂上的主體性充分將體現(xiàn)出來(lái)，并選擇學(xué)生感興趣的寫(xiě)作素材。比如，在教學(xué)《給遠(yuǎn)方小朋友的一封信》這篇課文的時(shí)候，我就通過(guò)與貧困山區(qū)小朋友成為筆友的情境案例，通過(guò)這樣的情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，然后鼓勵(lì)學(xué)生想一想自己對(duì)朋友所要表達(dá)的能內(nèi)容，然后在開(kāi)始寫(xiě)，通過(guò)這樣的方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，這樣他們才能夠?qū)⒆约合胍獙?duì)朋友所訴說(shuō)的話寫(xiě)到紙上，從而為有真情感的寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言和寫(xiě)作的關(guān)鍵階段，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生以后寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)，作為一名新時(shí)期下的小學(xué)語(yǔ)文從教者來(lái)說(shuō)我們必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，轉(zhuǎn)變以教師教為核心的課堂教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性充分發(fā)揮出來(lái)，這樣才能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)之中，所以創(chuàng)新勢(shì)在必行，在創(chuàng)新教學(xué)中將學(xué)生的寫(xiě)作水平不斷提升上去。