中學語文教學中多媒體技術(shù)運用之拙見

楊文彬

(河南省長垣職業(yè)中等專業(yè)學校 河南 長垣 453400)

在我國科技的發(fā)展，各領(lǐng)域的技術(shù)水平逐漸提高的今天，現(xiàn)代多媒體技術(shù)具有教學載體多樣、教學方式靈活、教學形式簡潔、功能豐富多樣、信息資源充沛等優(yōu)點,能夠助力教師高效完成教學任務(wù),有效提升課堂教育實效。

1.多媒體在語文教學中應(yīng)用的重要性

據(jù)實際教學統(tǒng)計，在高中語文課程內(nèi)容標準和活動中，語文的詩詞等文學性知識背誦占很大的比重。在語文高強度的背誦學習過程中，結(jié)合多媒體進行教學，有利于緩解學生的學習疲勞程度，從而更高效率地提升學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中享受語文的文學美。學生通過在課堂上觀看多媒體，聽教師的課堂講解，能夠促進學生的理解，從而增強學生的興趣。多媒體進行語文的教學，更加利用了先進的技術(shù)，把課堂的內(nèi)容變得豐富，既方便了教師的教學操作，也讓學生有了更高質(zhì)量的學習體驗。

2.中學語文教學中多媒體技術(shù)運用之拙見

2.1 通過多媒體技術(shù)突出難點，提高理解能力。中學生的閱歷并不豐富，再加上理解能力有限，在學習過程中時常感到難以理解教材中的某些知識點，甚至會產(chǎn)生混淆或誤解。同時，語文教材每一章節(jié)都會有難點與重點，若是教師直接應(yīng)用多媒體技術(shù)突出難點，可讓知識點直觀的展示在學生面前，在此基礎(chǔ)上通過指導提高學生的理解能力。

2.2 豐富閱讀中多媒體的應(yīng)用方式。中學語文教師為了達到高效的語文閱讀教學課堂，并發(fā)揮出多媒體應(yīng)有的作用，就需要從中學生本身出發(fā)，對閱讀活動進行具體的豐富。通過調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)課堂中，教師在利用多媒體與課堂教學結(jié)合的時候，通常都是通過多媒體技術(shù)將課文中的知識還原出來，給學生一個立體上的知識呈現(xiàn)與感受，并沒有其他形式和手段的體現(xiàn)。雖然說這種形式下，學生在知識的學習上會得到一定程度的發(fā)展，但是這并不是長久之策，因為這樣的課堂不足以充分調(diào)動學生的學習興趣，所以在后續(xù)的應(yīng)用中，要適當?shù)呢S富應(yīng)用形式，讓多媒體結(jié)合實際教學環(huán)境，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

2.3 提高中學語文老師多媒體教學使用。多媒體進行教學的意識受傳統(tǒng)教學模式的束縛，存在一些中學語文老師不習慣使用多媒體設(shè)備展開教學，這時學?？梢葬槍φZ文老師展開思想教育，為老師們普及使用多媒體展開教學的重要性以及多媒體設(shè)備對語文課堂的影響，提高語文老師對多媒體的認識程度。另外，中學語文老師在利用多媒體展開教學之前，應(yīng)當注重對課件的準備，課件上面必須包括本節(jié)課堂上的教學重點，對語文知識進行規(guī)劃整理，課件從外觀上看要符合中學生的審美意識，抓住中學生的興趣特點，吸引中學生的眼球，將語文課堂變得活躍起來，讓中學生在快樂中進行學習。

2.4 注重學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。為了全面提升初中生的語文學科素養(yǎng)，促進素質(zhì)化全面教育，一味地學習書面的硬性知識已不適應(yīng)當前教學模式的發(fā)展。在利用多媒體進行初中語文教學時，注重教師引導下學生自主思考能力的培養(yǎng)必不可少。有效提高語文學科素養(yǎng)的同時，讓學生有興趣自主學習，在學習過程中既能讓學生高效掌握語文基層知識，又能促進學生全面高素質(zhì)發(fā)展。例如在初中語文作文教學的過程中，教師可以利用多媒體在屏幕上展示優(yōu)秀的作文作品。邀請同學有感情地朗讀作文，讓學生深入體會作文素材中的真情實感，輕松地體會到書寫作業(yè)的技巧，并找同學發(fā)表閱讀感悟，做出總結(jié)。在這樣的初中語文課堂中充分利用多媒體，把作文范文更加快捷方便地展現(xiàn)給學生，讓同學們學習其寫作技巧。學生在學習欣賞作文的同時，能夠積極地借鑒其作文的可取之處，運用在今后的作文創(chuàng)作，可以更有效地培養(yǎng)學生的語文作文創(chuàng)作能力。利用多媒體節(jié)省了課堂時間，高效地促進學生理解語文知識，做到知識傳承能力發(fā)展與學習態(tài)度培養(yǎng)相統(tǒng)一。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在語文課堂的分析實踐，重在改變傳統(tǒng)的語文教學模式，提升學生的學習體驗感悟和實踐能力，培養(yǎng)學生向著全面高素質(zhì)化發(fā)展。

2.5 通過多媒體技術(shù)延伸教學，開拓知識視野。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅拓寬了教學方式，而且在拓展學生知識面上也取得了顯著的成效，這是因為多媒體技術(shù)能夠延伸教學，顯著加快信息傳遞的速度，在有限的時間內(nèi)讓學生獲得大量的知識，從而豐富知識面，使課堂教學變得高效，避免通過口頭或文字描述的方式影響到學生的學習進度。

2.6 結(jié)合多媒體技術(shù)拓展學生思維。中學階段是學生學習的重要階段，在這一階段中，學生不僅要進行知識的積累，而且還需要進行思維的自我提升和發(fā)展。這樣才能夠在日后的學習幫助學生快速完成相關(guān)知識的學習，獲得學習上的成長?？墒菍嶋H上很少教師能夠做好這一點。對于多媒體技術(shù)來說，它本身具有動態(tài)和語態(tài)上的優(yōu)勢，能夠幫助學生更好地對知識進行思考。但是需要教師對多媒體進行充分的利用，才有可能促進學生思維的提升與發(fā)展。

綜上，多媒體技術(shù)的應(yīng)用顯著增添拓寬了教師的教學途徑。因此，教師應(yīng)更新教育理念，通過多方面、多角度促進多媒體教學優(yōu)勢的充分發(fā)揮，讓課堂變得生動有趣，進而帶動學生學習興趣與語文綜合能力的提高。