閉王燕

(廣西壯族自治區(qū)柳州市柳城縣龍頭中心小學(xué) 廣西 柳城 545200)

在課堂教學(xué)中，教師教學(xué)模式對教學(xué)水平和效率有著重要影響，優(yōu)化小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式可以在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的同時拓展學(xué)生語文思維，從而提高小學(xué)生的自主思考能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此作為小學(xué)語文教師，應(yīng)重視語文課堂教學(xué)模式改革，關(guān)注學(xué)生語文思維個性化發(fā)展，從學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的角度出發(fā)，有針對性的制定相對應(yīng)的教學(xué)策略，符合新課改教學(xué)思想，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著很大幫助。

1.優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的實際意義

從以往教學(xué)經(jīng)驗來看，大部分教師一般都會根據(jù)學(xué)生的年齡以及學(xué)習(xí)情況，制定出一套課堂教學(xué)方法，通過實際教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，以背誦和課堂教學(xué)的形式，促使學(xué)生快速掌握大量的語文知識，教師的教學(xué)效率較高，學(xué)生對語文知識也有一個明確的掌握。但是隨著社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)早已不能滿足學(xué)生個性化思維發(fā)展的需要，優(yōu)化和創(chuàng)新性思想的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思維無法得到有效拓展。從當(dāng)前小學(xué)生的思維發(fā)展情況來看，學(xué)生對未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心，并且可以通過多種途徑來進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。因此在新時期的教學(xué)過程中，通過優(yōu)化教學(xué)模式可以有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.小學(xué)語文課堂教學(xué)模式優(yōu)化策略

2.1 課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了源源不斷的動力，從心理學(xué)的角度來看，學(xué)生對直觀、形象以及新奇的事物具有強(qiáng)烈的好奇心。小學(xué)生年齡普遍較小，因此在學(xué)習(xí)過程中容易被新鮮事物所吸引，教師可以利用學(xué)生的這一心理特征，對小學(xué)語文課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境等方式，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動參與到教師課堂教學(xué)活動當(dāng)中來。

例如在學(xué)習(xí)《觀潮》一課內(nèi)容時，教師可以通過多媒體等信息技術(shù)教學(xué)，以圖片或者視頻的形式，重現(xiàn)錢塘江大潮的壯闊景象。組織學(xué)生進(jìn)行觀察，并結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行深入性學(xué)習(xí)，通過直觀形象的演示為學(xué)生創(chuàng)建一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)建和諧的小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍。

2.2 理論聯(lián)系實際生活做好課堂教學(xué)設(shè)計。語文學(xué)科有著較強(qiáng)的人文特征，因此教師在組織學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新可以與實際學(xué)生實際生活聯(lián)系起來。將理論性的知識與實踐教學(xué)聯(lián)系起來，幫助學(xué)生將所學(xué)的語文知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中去，通過這樣的教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從生活化的角度拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展。

例如在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一課內(nèi)容時，從理論結(jié)合實際生活的角度出發(fā)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂走進(jìn)實際生活，對田野中蟋蟀的住宅進(jìn)行實際觀察，了解蟋蟀的生活習(xí)性。結(jié)合實際生活談一談實踐學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)體會，結(jié)合實際生活拓展教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的目的。

2.3 運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在新時代不斷發(fā)展的前提下，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新在一定程度促進(jìn)了小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新依托于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展從而呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。比如將多媒體信息技術(shù)、微課教學(xué)技術(shù)以及線上教學(xué)等應(yīng)用小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中，極大的減少了時間和空間對教師課堂教學(xué)的限制，為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)途徑。因此教師應(yīng)在提升自身對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的前提下，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而對小學(xué)語文課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。

例如在學(xué)習(xí)《趙州橋》一課內(nèi)容時，文章內(nèi)容對趙州橋進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，運用了大量的數(shù)字使文章表述的更加具體和精確，但是學(xué)生對數(shù)字描述可能會缺乏一定的概念，因此教師可以利用多媒體將趙州橋的形態(tài)展示出來，學(xué)生根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)行一一對應(yīng)，通過這樣的教學(xué)形式則可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的同時，為學(xué)生提供自主性學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而實現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)語文課堂的教學(xué)目的。

3.結(jié)論

總而言之，在對小學(xué)語文課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)興趣，選擇合適的優(yōu)化方法，盡可能的提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，從而在拓展學(xué)生語文思維的同時幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展。