文/范成博

近幾年，我國(guó)區(qū)域應(yīng)用型民辦高校呈現(xiàn)出迅速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，應(yīng)用型民辦高校對(duì)優(yōu)化人才供給、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用更加突出，為我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)體系的建設(shè)提供了良好的支持。但由于應(yīng)用型民辦高校的發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，現(xiàn)階段還未構(gòu)建完善的發(fā)展研究理論體系，導(dǎo)致部分工作的開展無(wú)法與轉(zhuǎn)型時(shí)期區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)。因此，基于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的社會(huì)背景，遼寧省應(yīng)用型民辦高校發(fā)展過(guò)程中，要注意結(jié)合人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的調(diào)整對(duì)人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)能為新時(shí)代背景下區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高質(zhì)量服務(wù)。

一、應(yīng)用型民辦院校人才供給需求情況分析

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，遼寧省經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)方面對(duì)應(yīng)用型民辦院校人才培養(yǎng)工作的要求出現(xiàn)了變化，應(yīng)用型民辦院校的人才供給需求也形成了新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，要求學(xué)校能及時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)工作的開展進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。筆者結(jié)合轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行分析，在應(yīng)用型民辦院校教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)滿足如下供給需求：

其一，目標(biāo)性需求。在新時(shí)代背景下，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，遼寧省逐漸迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，在遼寧省探索區(qū)域創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)應(yīng)用型人才的需求不斷增加，且希望高效能培養(yǎng)高級(jí)研發(fā)人才引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展。這就要求遼寧省范圍內(nèi)應(yīng)用型民辦高校人才供給側(cè)改革方面，對(duì)改革發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，關(guān)注人才實(shí)踐能力、崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、能適應(yīng)遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才[1]。

其二，應(yīng)用性需求。從遼寧地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況看，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中，探索高新科技產(chǎn)業(yè)的建設(shè)和創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要關(guān)注高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，遼寧省地區(qū)的應(yīng)用型本科院校能在人才培養(yǎng)工作中，應(yīng)有意識(shí)地按照人才供給側(cè)改革的需求，強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置與專業(yè)教學(xué)方案，構(gòu)建完善的課程發(fā)展體系，突出課程教學(xué)的應(yīng)用性和影響性。在學(xué)校專業(yè)設(shè)置方面，要關(guān)注市場(chǎng)導(dǎo)向，促進(jìn)品牌特色的構(gòu)建，平衡理論教育與實(shí)踐教學(xué)的比重，保障實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)組織實(shí)施，使人才應(yīng)用型能力的培養(yǎng)能契合遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求[2]。

其三，職業(yè)性需求。在應(yīng)用型本科院校開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，按照遼寧地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，還要關(guān)注人才供給側(cè)改革方面職業(yè)性需求的滿足。具體而言，應(yīng)按照人才供給側(cè)改革的需要，在開展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，學(xué)校要關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)置方面應(yīng)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)從學(xué)生崗位契合度角度對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，引入行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)方面的內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)體系，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生實(shí)施多元化的教育教學(xué)指導(dǎo)，提高應(yīng)用型民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才有效供給的目標(biāo)，為遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)體系的建設(shè)和發(fā)展提供良好的支持[3]。

二、應(yīng)用型民辦院校人才供給側(cè)的改革措施

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)應(yīng)用型人才和實(shí)踐型人才的需求明顯增加，對(duì)人才的職業(yè)性發(fā)展也提出了全新的要求。應(yīng)用型民辦院校在實(shí)際開展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才供給進(jìn)行改革，借助全新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建促進(jìn)人才供給的全面創(chuàng)新，從而提高應(yīng)用型民辦院校人才培養(yǎng)工作服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的整體能力。下文對(duì)學(xué)校人才供給側(cè)改革的措施進(jìn)行系統(tǒng)的探究：

（一）延伸層次結(jié)構(gòu)，完善遼寧省民辦高校教育體系

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的社會(huì)背景下，遼寧省民辦高校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型人才的重要責(zé)任和使命，學(xué)校的學(xué)歷層次涉及預(yù)科教育、專科教育、本科教育、碩士教育以及博士教育等，職業(yè)層次也關(guān)系到整合應(yīng)用型職業(yè)相關(guān)工作崗位。因此，結(jié)合轉(zhuǎn)型發(fā)展背景，為了使民辦高校的人才供給側(cè)改革能與轉(zhuǎn)型發(fā)展需求相適應(yīng)，遼寧省在探索人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的過(guò)程中，可以嘗試借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院、德國(guó)二元制職業(yè)教育、日韓短期職業(yè)大學(xué)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)，綜合分析本地區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的特色和人才需求側(cè)的實(shí)際變化，對(duì)民辦院校供給側(cè)實(shí)施有效的改革，重點(diǎn)延伸人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)，推動(dòng)人才培養(yǎng)的層次和路徑的全面創(chuàng)新，構(gòu)建完善的民辦院校教育體系，使人才供給方面能提供多層次的人才，支持經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的優(yōu)化發(fā)展。

首先，積極搭建民辦高校教育人才培養(yǎng)工作的橋梁，組建高水平人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作，對(duì)人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校進(jìn)行確定和開發(fā)，鼓勵(lì)民辦院校與遼寧省相關(guān)社會(huì)企業(yè)聯(lián)合構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，從宏觀上調(diào)整人才培養(yǎng)方向，保障高層次人才培養(yǎng)工作的高效化開展。

其次，民辦高校適度創(chuàng)新訂單式人才培養(yǎng)模式，在延伸人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，選取部分辦學(xué)條件好師資能力強(qiáng)的民辦職業(yè)院校，因地制宜地對(duì)優(yōu)勢(shì)品牌專業(yè)進(jìn)行開發(fā)，落實(shí)少量本科高層次高端技能型人才培養(yǎng)的試點(diǎn)工作，探索多層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展道路，使民辦高校人才培養(yǎng)工作的開展能滿足遼寧省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求。

最后，引導(dǎo)普通本科高校探索轉(zhuǎn)型發(fā)展，結(jié)合人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型的變化，引導(dǎo)民辦高校進(jìn)行重新定位，從增強(qiáng)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)定位的區(qū)域性、行業(yè)性、應(yīng)用性角度入手，重新規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，從校企深度合作的角度關(guān)注人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)高端技能型人才培養(yǎng)工作的全面創(chuàng)新。只有這樣，才能在轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，有效整合遼寧省當(dāng)前民辦高等教育資源，在促進(jìn)結(jié)構(gòu)層次延伸的基礎(chǔ)上，形成層次結(jié)構(gòu)合理、支持錯(cuò)位發(fā)展的民辦高校教育層次和教育體系，使民辦高校供給側(cè)改革背景下人才培養(yǎng)工作的開展能滿足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展質(zhì)量的全面提升。

（二）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，構(gòu)建遼寧省民辦高校育人體系

民辦高校人才供給側(cè)改革工作的開展是學(xué)校的重要任務(wù)，為了能結(jié)合轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要制定人才供給側(cè)改革的方向，遼寧省民辦高校在發(fā)展過(guò)程中還要注意結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校專業(yè)設(shè)置以及學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行細(xì)化分析，制定詳細(xì)的發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)學(xué)校教育模式和人才培養(yǎng)模式的調(diào)整，帶動(dòng)遼寧省民辦高校育人工作的全面創(chuàng)新開展，使學(xué)校教育工作能取得良好的發(fā)展效能。

1.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)理念，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展情況下，按照遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面對(duì)人才供給的需求，新時(shí)期學(xué)校在探索人才供給側(cè)改革的過(guò)程中，要注意對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)理念的重視，在實(shí)際開展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地對(duì)主要教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，探索應(yīng)用型實(shí)踐人才培養(yǎng)的新模式，圍繞應(yīng)用型人才的供給對(duì)課程教學(xué)體系進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，促進(jìn)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[4]。

在此基礎(chǔ)上，要注意對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，借助人才培養(yǎng)目標(biāo)的指引促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的全面創(chuàng)新，使應(yīng)用型民辦院校教育教學(xué)活動(dòng)的開展能為人才培養(yǎng)工作的全面創(chuàng)新服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，民辦高校在開展人才供給側(cè)改革的過(guò)程中，在教學(xué)目標(biāo)的定位方面，要注意有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)人才的綜合實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)，從理論教育與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的角度促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與形式有機(jī)整合。關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，民辦高校在教學(xué)體系的建設(shè)方面要按照人才供給側(cè)改革的現(xiàn)實(shí)要求，堅(jiān)持能力本位的思想觀念，從教學(xué)內(nèi)容的篩選、教學(xué)制度的設(shè)定和完善以及教學(xué)方案的制定角度，保障教學(xué)體系的編排和人才供給側(cè)改革需求相適應(yīng)，促使學(xué)生的能力能與未來(lái)崗位需求相適應(yīng)，在保障學(xué)生專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，為學(xué)生服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.關(guān)注應(yīng)用型專業(yè)設(shè)置，全面開發(fā)實(shí)踐教學(xué)

在應(yīng)用型民辦高校全面促進(jìn)人才供給側(cè)改革的過(guò)程中，為了使人才的工作技能與轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求相適應(yīng)，在實(shí)際推進(jìn)專業(yè)設(shè)置的過(guò)程中，要注意有意識(shí)地對(duì)專業(yè)設(shè)置的應(yīng)用性進(jìn)行強(qiáng)化，重點(diǎn)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的多元化組織實(shí)施，保障教學(xué)活動(dòng)的綜合效果，為民辦高校人才培養(yǎng)工作的全面創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的保障。在遼寧省應(yīng)用型民辦高校實(shí)際對(duì)專業(yè)進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，要注意結(jié)合遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況以及人才動(dòng)態(tài)需求變化的基本情況，合理對(duì)專業(yè)進(jìn)行控制，并按照學(xué)科轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，針對(duì)專業(yè)與區(qū)域人才市場(chǎng)的對(duì)接進(jìn)行探究，保障專業(yè)設(shè)置能為學(xué)生未來(lái)更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在對(duì)人才供給側(cè)進(jìn)行改革的過(guò)程中，遼寧省地區(qū)的應(yīng)用型民辦高校在專業(yè)設(shè)置方面需要對(duì)當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析，構(gòu)建與就業(yè)形勢(shì)相適應(yīng)的專業(yè)教育體系，增強(qiáng)專業(yè)人才供給與市場(chǎng)人才需求的契合度。同時(shí)，在開展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，學(xué)校要注意應(yīng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，爭(zhēng)取能為學(xué)校創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力得到進(jìn)一步優(yōu)化，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、能服務(wù)遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新推進(jìn)的人才，從而促使應(yīng)用型民辦高校真正發(fā)揮其價(jià)值和作用，為新時(shí)代背景下我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供人才供給方面的保障[5]。

3.培育專業(yè)教師隊(duì)伍，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境

在全面促進(jìn)人才供給側(cè)改革的過(guò)程中，遼寧省應(yīng)用型民辦高校應(yīng)注意結(jié)合人才供給需求的變化對(duì)人才供給側(cè)教育活動(dòng)做出相應(yīng)的調(diào)整和規(guī)劃，提升人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。在實(shí)際工作中，學(xué)校方面應(yīng)有意識(shí)地按照人才需求的變化對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)和教育，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)實(shí)踐能力，使他們可以應(yīng)對(duì)人才供給側(cè)改革的需求開展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能、實(shí)踐能力、崗位適應(yīng)能力加以培養(yǎng)，在教師發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制的作用下，促進(jìn)人才供給效能全面提升。

在學(xué)校教育改革實(shí)踐中，要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)頂層設(shè)計(jì)改革的關(guān)注，在供給側(cè)改革過(guò)程中，嘗試從學(xué)校人才培養(yǎng)工作的宏觀發(fā)展入手，積極推進(jìn)人才實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和完善，在學(xué)校教育中有意識(shí)地尋求與地方政府、社會(huì)相關(guān)組織以及企業(yè)的系統(tǒng)合作關(guān)系，共同參與到人才供給側(cè)改革活動(dòng)中，為學(xué)校教育工作的開展和實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)造良好的環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境影響作用全面提高學(xué)校教育的整體質(zhì)量，使遼寧省民辦高校人才培養(yǎng)工作的開展能與新時(shí)代區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)，推動(dòng)人才供給側(cè)改革能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

（三）優(yōu)化區(qū)域布局，促進(jìn)民辦高校教育協(xié)調(diào)發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，民辦高校人才供給側(cè)改革的組織實(shí)施還要從優(yōu)化區(qū)域布局入手，制定合理化的工作方案，使民辦高校人才供給能與區(qū)域布局有機(jī)協(xié)調(diào)，從而借助民辦高校人才培養(yǎng)工作的開展，為遼寧省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供相應(yīng)的支持。在實(shí)際工作中，為了能使民辦高校供給側(cè)改革與遼寧省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型相協(xié)調(diào)、區(qū)域布局相協(xié)調(diào)，應(yīng)對(duì)遼寧省民辦高校教育資源情況進(jìn)行定位，深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前遼寧省民辦高校教育資源主要在沈陽(yáng)和大連地區(qū)集中，其他地區(qū)存在明顯教育資源薄弱的情況。為帶動(dòng)遼寧整個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，借助人才供給的改革促進(jìn)遼寧整個(gè)地區(qū)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，需要對(duì)人才供給布局進(jìn)行優(yōu)化，制定合理化的民辦高校人才供給側(cè)改革方案。

首先，要針對(duì)遼寧省民辦高校教育資源實(shí)施創(chuàng)新優(yōu)化布局，結(jié)合各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況，按照專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的原則對(duì)學(xué)校進(jìn)行設(shè)計(jì)，使相關(guān)高職院校能向特定的區(qū)域轉(zhuǎn)移，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在此過(guò)程中，遼寧省政府應(yīng)從遼寧省經(jīng)濟(jì)的全局發(fā)展著眼，堅(jiān)持全省民辦高校供給側(cè)改革一盤棋的發(fā)展思路，重點(diǎn)按照經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景針對(duì)省內(nèi)民辦高校教育資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)加大對(duì)遼東、遼西、遼北地區(qū)民辦高校人才培養(yǎng)資源的扶持力度，采用政策傾斜、資源供給和資金支持等方法帶動(dòng)區(qū)域民辦高校的發(fā)展，促進(jìn)民辦高校人才供給側(cè)改革的系統(tǒng)優(yōu)化，逐步提高民辦高校的區(qū)域布局。

其次，民辦高校自身要加強(qiáng)交流。在探索轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程中，遼寧省民辦高校教育發(fā)展的整體水平偏低，發(fā)展效果不理想。為了能帶動(dòng)民辦高校實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，為民辦高校人才供給側(cè)改革工作的開展提供強(qiáng)有力的支持，要促進(jìn)遼寧省民辦高校與省內(nèi)、省外乃至國(guó)外的高校進(jìn)行交流，通過(guò)走訪、參觀的方式學(xué)習(xí)其他高水平民辦高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、人才培養(yǎng)模式，邀請(qǐng)知名專家學(xué)者到學(xué)校對(duì)人才供給側(cè)改革實(shí)施科學(xué)的指導(dǎo)，在民辦高校發(fā)展過(guò)程中探索新技術(shù)的引入和育人模式的創(chuàng)新，形成良好的發(fā)展體系，使遼寧省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下民辦高校能實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，最大限度地彰顯民辦教育的整體人才供給能力，共同為遼寧省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量的人才供給服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展較迅速，對(duì)地方應(yīng)用型民辦高校人才供給提出了新要求。因此，在新時(shí)代背景下，地方民辦院校應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)工作的開展進(jìn)行準(zhǔn)確定位，加大對(duì)服務(wù)社會(huì)人才培養(yǎng)的探索，讓人才供給能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，通過(guò)借助人才的支持加快新時(shí)代背景下我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的綜合發(fā)展進(jìn)程。