教育信息化背景下初中作文教學策略研究

王再紅

(湖南省雙峰縣荷葉鎮(zhèn)樹德中學 湖南 雙峰 417712)

引言

處在初中階段的學生，作文的寫作能力對于學生而言至關(guān)重要，因此老師就要把重點放在培養(yǎng)孩子學習閱讀和寫作的興趣，讓學生通過日積月累的知識以及技巧來提高其閱讀和寫作的能力。使其能夠用語言來表達出自己內(nèi)心的思想。而在當今的互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)發(fā)展十分迅猛，我們傳統(tǒng)模式的教學面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，教學理念和傳播的形式也正在發(fā)展著變化。在教育信息化的背景下去教學能夠帶給教師們新的思路，并且也能調(diào)動起學生們的興趣，為乏味的學習生活增加一些新的體驗，進而提高教學效果。[1]

1.當前初中學生關(guān)于作文寫作的現(xiàn)狀

在初中階段的學生大多對語文課程都不是很感興趣，那么就更加不用說作文了。因為本身對文章不感興趣，那么對作文的寫作就更是缺乏動力與興趣。學生不會持之以恒的堅持某一件事，而且學生對作文寫作基本上都是比較反感的。最終也就導致了學生不知道為什么要寫作文、自己寫的是什么、覺得沒什么可寫的等問題的產(chǎn)生。還有就是初中學生不會觀察事務，因為處在這個年齡階段，他們只對新鮮事物感興趣，就好比學生在家看電影一樣，他們看的是熱鬧、是搞笑等。并沒有了解到這部電影的本質(zhì)是什么，有什么意義。大多數(shù)的孩子在高興的時候問他“為什么高興啊”他們一般都會說“因為電影搞笑啊或者因為這件事情好好玩啊等”他們并不注意這件事來龍去脈，因此就不會去觀察其本質(zhì)了。因此老師以及家長一定要培養(yǎng)孩子一個良好的觀察習慣，有助于作文的寫作靈感以及寫作水平的提高。

2.教育信息化背景下初中作文教學策略

2.1 利用信息化手段為學生營造意境，提高其寫作水平。提高學生對作文的寫作水平，首先就是需要提高學生的寫作興趣。但是在傳統(tǒng)的教學模式中，大部分的初中語文老師都是以文字的形式把作文的相關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)給學生的，長此以往，學生就會對作文失去了學習以及寫作的興趣。這樣一來學生的作文水平就會降低。在如今的條件下，老師可以利用信息化的技術(shù)，比如用先進的多媒體教學，用微課進行教學等方式為學生營造一個作文的意境，來引導并鼓勵學生去寫作，讓學生對語文的教學產(chǎn)生興趣，從而提高其作文的寫作水平，提高其文字的表達能力。

比如：在學習部編版(人教)七年級上冊語文“寫作-學會記事”這一節(jié)內(nèi)容時，首先利用網(wǎng)絡資源，在課前尋找一些關(guān)于寫作的技巧與記事的方式與方法的視頻或者電子課件，在課上利用多媒體進行這一節(jié)的教學，以電子課件或者視頻的方式展現(xiàn)給學生，為學生營造一個關(guān)于“記事”的課堂氛圍，讓學生感覺自己就出在相應的環(huán)境中，從而激發(fā)出學生的寫作靈感，從而提高學生的學習效率以及寫作水平。[2]

2.2 利用信息化手段提高學生對事物的觀察能力。學習語文的作文以及寫作的最終目的就是提高自己的語言表達能力，通過語言體現(xiàn)自己的真實想法。然而真實想法肯定與實際生活離不開，所以老師可以根據(jù)學生的實際生活來提高其閱讀和寫作的能力。比如可以讓學生日常寫寫日記，或者給學生一篇文章讓其結(jié)合實際生活去閱讀，然后用文字表達出自己的感受，也可以利用如今的信息化手段，記錄學生自己的生活，記錄事物的發(fā)展，也可以在網(wǎng)上搜索關(guān)于事物的見解。通過借鑒，能夠讓學生結(jié)合自己的實際生活來閱讀和寫作，以此來表達自己的感受，提高其對事物的觀察與認知，從而提高作文的真實性。

比如：在學習部編版(人教)七年級上冊語文“寫作-思路要清晰”這一節(jié)內(nèi)容時，老師可以要求學生先想象一下自己面對事物的思路是什么樣的，然后結(jié)合自己的想法來閱讀相關(guān)的文章，同時，利用多媒體設備展現(xiàn)出課前準備好的關(guān)于類似事物的視頻或者音樂，讓學生了解別人對這件事物的觀察與見解。也可以讓學生結(jié)合自己的實際生活寫出對事物的觀察思路，思考一下自己觀察到的事物的本質(zhì)以及自己的思路，從中找出自己的不足以及優(yōu)點，通過對事物的觀察，引導出自己的寫作靈感。

2.3 利用信息化提供寫作的素材。作文的寫作離不開素材的展示，如今信息技術(shù)在飛速的發(fā)展，要想提高學生的作文寫作能力，完全可以利用信息化技術(shù)來為學生提供更多的、豐富多彩的寫作素材，這樣學生的選擇才會更多，作文也會越來越多樣化，因此，作為初中的語文老師在進行作文的教學時，可以提前在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于所寫作文主題的圖片、音樂、視頻、范文等素材，也可以讓學生自己去搜索，最終共享給大家。讓學生更好、更全面的選擇，從而提高其寫作能力。

比如：在學習部編版(人教)七年級上冊語文“寫作-發(fā)揮聯(lián)想和想象”這一節(jié)內(nèi)容時，課前讓學生在網(wǎng)絡上尋找一些關(guān)于聯(lián)想和想象的一些素材，然后在課堂上展現(xiàn)出來，最后讓學生自主選擇相應的資源進行寫作。

3.結(jié)語

對于初中學生而言，作文的學習至關(guān)重要，將會直接影響到未來中考的成績，也會影響學生本身的語言表達能力，因此，在如今信息化時代提高學生的作文水平非常重要。