應用型人才視域下的高職思想政治教學改革策略分析

文/符文文

高職院校的主要發(fā)展目標是培養(yǎng)應用型人才，它承載著為社會發(fā)展輸送應用型人才的職責，在培養(yǎng)應用型人才的過程中，不僅要切實提高專業(yè)能力的培養(yǎng)，而且要有針對性地提高實踐技能水平，最為重要的是提供相應的思想政治理論引導，使應用型人才得以全面、穩(wěn)步地發(fā)展，使他們的思想意識與社會主義核心價值觀相匹配，進而為其日后步入社會打下良好的基礎。

一、應用型人才的相關概述

應用型人才主要指的是具備較強理論知識、專業(yè)技能以及綜合能力的人才，這部分人才在步入社會后，可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，推動行業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)自身的穩(wěn)步成長，彰顯個體價值和社會價值，從而在崗位中發(fā)光發(fā)亮。除了具有較強的綜合素質外，應用型人才還表現(xiàn)出強烈的職責意識、健康的心理狀態(tài)、良好的環(huán)境適應能力和較強的團隊協(xié)作精神，以上都是應用型人才培育過程中高校必須思考的重中之重?？偠灾?，應用型人才無論對自身的成長，還是對未來社會的發(fā)展，都將起到一定的積極的作用，它的發(fā)展方向更明確，發(fā)展空間更加廣闊。因此，高校在培養(yǎng)應用型人才的過程中，應多會結合其培養(yǎng)標準，優(yōu)化人才培養(yǎng)方法，創(chuàng)建科學的人才培養(yǎng)模式[1]。在應用型人才培養(yǎng)的標準下，現(xiàn)階段高職院校同樣需要更新教育理念，形成科學的人才培養(yǎng)觀念，有針對性地實施思想政治教育工作，通過切實有效的引導，促使高職院校學生能夠持續(xù)健康的成長，并形成良好的思想政治意識，在學習和成長過程中逐步滲透社會主義核心價值觀，樹立正確的“三觀”，為今后的發(fā)展提供有效的方向指導[2]。

二、應用型人才培養(yǎng)方向

第一，應確保人才知識結構的系統(tǒng)性和全面性。高校在培養(yǎng)應用型人才的過程中，需要從教授專業(yè)理論知識、講解非專業(yè)知識等方面入手，營造有利于學生學習的教學氛圍。此外，應用型人才的培養(yǎng)應當注重技能水平的提升、精神文化素養(yǎng)的培育、職業(yè)道德修養(yǎng)的建立等，同時也要求學生具備良好的身心素質，在以后步入社會后可以自主地完成工作范圍內的任務，并發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，從而在崗位中實現(xiàn)自身的社會價值與人生價值。與此同時，也使得人才在實踐工作的過程中不斷提升創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力與配合意識、適應能力、實踐能力等，這些都是高職院校實施應用型人才培養(yǎng)的重點，必須從多維度入手，確保人才培養(yǎng)的有效性，方能為長遠發(fā)展打下良好基礎。

第二，結合現(xiàn)階段社會發(fā)展對于應用型人才的需求，轉變人才培養(yǎng)方向。高職院校在人才培養(yǎng)過程中，需要結合社會發(fā)展形勢和時代的變革，不斷優(yōu)化人才培育模式，改革人才培養(yǎng)手段，創(chuàng)新培養(yǎng)理念，形成相對完善的應用型人才培養(yǎng)體系。理論上要做好知識和技能的不斷更新與填充，滿足現(xiàn)階段應用型人才培養(yǎng)的基本要求；實踐上則要為人才提供更多的機會，提高技能實踐水平，夯實動手操作能力，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎。

三、高職院校思想政治教育過程中的常見問題

第一，實踐教學與教學目標之間存在著一定的偏差。高職院校在人才培養(yǎng)的過程中，要采取多元化的教學模式，盡可能為學生的未來發(fā)展夯實基礎。在此過程中，還應設定相適應的人才發(fā)展教學目標，堅持以人為本的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)步發(fā)展的原則，使高職思想政治教育效果得到質的提升。除了設定教學目標外，還要根據(jù)現(xiàn)階段的人才發(fā)展現(xiàn)狀和未來的職業(yè)發(fā)展方向，開設相應的基礎課程以及附加課程，構建完善的教學體系，豐富人才的理論基礎，并采用校企合作等方式為學生提供實踐的機會，促使學生全面發(fā)展[3]。但現(xiàn)階段部分高職院校在開展思想政治教育的過程中，卻未能嚴格按照上述理論來開展實踐教學工作，不同程度地出現(xiàn)了教學目標與理論教學相脫節(jié)的情況，嚴重的甚至使兩者產(chǎn)生無法調節(jié)的矛盾，對其原因進行分析，主要是因為高職院校的思想政治教育未能規(guī)范性落實，以及在目標設定的過程中不能根據(jù)高職院校的發(fā)展情況或思想政治教育的根本需要進行系統(tǒng)化的分析，從而大大地影響了思想政治教育的效果，甚至會給人才培養(yǎng)帶來諸多阻礙，不利于高職學生的長效發(fā)展。

第二，教學改革中存在許多漏洞。高職院校在進行思想政治教學時，常常伴隨著各類問題，主要表現(xiàn)在基礎設施不夠完善、師資力量不夠雄厚、教學模式不夠創(chuàng)新、教學目標有失針對性等，這些問題都極大地限制了思想政治教育工作的開展，甚至會在無形中增添教學工作的阻礙，從而影響了思想政治教育的效果。除此之外，部分高職院校在開展思想政治教育的過程中，未能意識到教學改革的重要性和緊迫性，在實踐教學的過程中仍采用傳統(tǒng)的教學模式，堅持單一的教學理念，落后的教學思想，極大地制約了思想政治教學模式的創(chuàng)新與改革。不僅如此，以上問題的產(chǎn)生還會導致學生的思想認知出現(xiàn)一定程度的偏差，學生難以意識到思想政治意識培養(yǎng)的價值，從而在課堂中無法提起學習興趣，難以激發(fā)自身的內在潛力，難以全身心投入思想政治課堂，甚至對本課程存在偏見，認為其是輔助類課程，不需要投入更多的精力和時間，從而間接降低了學生的綜合素養(yǎng)[4]。

四、應用型人才培育理念下高職思想政治教育的實踐策略

（一）加快教學改革進程，突出思想政治教育的重要性

近年來，我國經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展，社會發(fā)展步伐也呈現(xiàn)出逐年加快的趨勢，這一發(fā)展態(tài)勢使社會中各企業(yè)對應用型人才的需求不斷增加，同時也提高了人才招聘的標準。這些標準既要有較強的專業(yè)能力、實踐能力，又要有良好的思想政治修養(yǎng)。面對這種發(fā)展形勢，高職院校的人才培養(yǎng)方向應予以轉變，根據(jù)現(xiàn)階段社會對于人才的聘用需求，并結合學生未來職業(yè)選擇的方向，進行系統(tǒng)化的考量，然后不斷促進教學模式的改革，優(yōu)化教學內容，深入挖掘學生的內在潛能，使學生的專業(yè)技能水平以及思想道德情操都符合現(xiàn)階段社會對人才的需求，為他們今后的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎[5]。

在這一過程中，高職院校在思想政治教育理念的更新與優(yōu)化、思想政治教育理念的貫徹與落實、思想政治教育方式的變革進程等方面，都應加快步伐，以培養(yǎng)學生過硬的綜合能力為原則，從思想道德教育層面入手，培養(yǎng)學生正確的“三觀”，幫助學生形成愛國主義理念以及法治理念等，使其自身的思想認知與社會主義核心價值觀契合，逐步達到思想政治教學的最初目標，為應用型人才培養(yǎng)注入動力。同時，教師還要從多方面入手，夯實學生的思想政治理念，根據(jù)學生的未來發(fā)展方向，重點培養(yǎng)學生的職業(yè)發(fā)展能力，幫助學生樹立正確的、積極的就業(yè)觀，避免出現(xiàn)求職過程中的方向偏差，促使學生穩(wěn)步成長。

（二）突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

高職院校在思想政治教學的過程中，要為學生提供多元化的教學手段，其中包括工學結合教學模式，以及校企合作的教學模式等，在實踐性教學的過程中要提高學生的專業(yè)技能水平?；谝延械慕虒W環(huán)境和教學條件，思想政治教育要善于利用以上教學資源，在理論課程的教學環(huán)節(jié)上，重點突出學生的主體地位，借助傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢，引導學生在實踐課程中形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[6]。為此，需要思想政治教師在已有教學資源的基礎上，實現(xiàn)信息互通，根據(jù)學生的年齡特征以及發(fā)展需求，制定有針對性的思想政治教學方案，這些教學方案不僅要實現(xiàn)思想政治教育與實踐教學的有機結合，而且要不斷拓展學生的成長空間，不再局限于單一的思想政治引導以及固化的理論支撐，而是借助實踐教學這一平臺，深度挖掘學生的內在潛力，使學生認識到自身具有的良好素質，并在實踐教學過程中形成團結合作意識、較強的責任意識和大局意識等，學生在挖掘自身內在潛力的同時，也會逐步提高成長中的自信心，并意識到思想政治教育對自身的正面影響，從而擺正自身的地位，從以往的被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，激發(fā)學生的內在思想與品質，幫助學生成為具有良好思想政治修養(yǎng)的合格人才[7]。

（三）基于應用型人才培育目標，明確思想政治教育的方向

在應用型人才培養(yǎng)的背景下，高職院校教學工作的開展不僅要注重專業(yè)能力的提升，而且要有針對性地實施思想政治教育，將黨的基本政策滲透給高職學生，使學生形成良好的思想政治意識，具有集體主義精神以及團結合作的品質，在無形中完善學生的“三觀”，幫助學生樹立遠大的理想，并根據(jù)未來發(fā)展的方向，做好準確的自我定位，樹立新型應用型人才需要形成的較強的思想政治意識，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。