冬奧會(huì)助推冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的策略研究

趙建雯，張愛紅

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

2022年北京冬奧會(huì)成功申辦以來，我國(guó)開展冰雪活動(dòng)的地域不斷擴(kuò)展，類型日益豐富，大眾參與熱情也不斷高漲。但是，冰雪運(yùn)動(dòng)的普及程度不高、后備力量基數(shù)小等問題仍然存在。而青少年群體作為冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才的重要來源，在發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)、推動(dòng)體教融合乃至建成體育強(qiáng)國(guó)中的作用也至關(guān)重要。當(dāng)前，只有更快、更好地實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園戰(zhàn)略，幫助廣大學(xué)生養(yǎng)成冰雪運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣，才有望實(shí)現(xiàn)“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的目標(biāo)，推動(dòng)我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1 開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的價(jià)值

1.1 增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)

青少年體質(zhì)健康問題一直備受黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注。盡管教育部門、體育部門等相關(guān)領(lǐng)域負(fù)責(zé)人不斷呼吁青少年加強(qiáng)鍛煉，并陸續(xù)出臺(tái)了相應(yīng)政策，但是學(xué)生體質(zhì)連年下降的狀況并沒有從根本上得到改善。冰雪運(yùn)動(dòng)屬于有氧運(yùn)動(dòng)，兼具強(qiáng)身健體、健康心理等多重功能，具有鮮明的娛樂性、休閑性、趣味性等特點(diǎn)。學(xué)生在校園中積極參與冰雪運(yùn)動(dòng)鍛煉，不僅有助于增強(qiáng)其心肺功能、強(qiáng)健體格，還能培養(yǎng)其頑強(qiáng)拼搏的意志力，有效促進(jìn)學(xué)生心理健康，使其身心愉悅，茁壯成長(zhǎng)。

1.2 傳遞冬奧理念，豐富學(xué)校體育課程

冬奧會(huì)賦予了校園冰雪運(yùn)動(dòng)豐富、獨(dú)特的內(nèi)容，校園冰雪運(yùn)動(dòng)也將為傳遞冬奧理念助力，二者蘊(yùn)含著深厚的教育價(jià)值。各類冰雪活動(dòng)在校園中推廣普及，既能向?qū)W生傳遞“綠色、開放、共享、廉潔”的冬奧理念，也可以激發(fā)其對(duì)于冬奧會(huì)的興趣與探究欲望，加深其對(duì)于冬奧理念的認(rèn)知與理解。而且，冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類多樣，各?？梢越Y(jié)合實(shí)際，因地制宜，側(cè)重開展某些冰上或雪上項(xiàng)目，進(jìn)而豐富學(xué)校體育課程，最終形成校園特色，改變以往體育課上忽略冬季項(xiàng)目的局面。

1.3 傳承冰雪文化，創(chuàng)造寶貴冬奧遺產(chǎn)

冰雪文化是由人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造而來的，它既包括中國(guó)傳統(tǒng)冰雪文化，又涵蓋了西方冰雪文化。廣泛開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)青少年成為冰雪文化的傳承者與冬奧會(huì)遺產(chǎn)的創(chuàng)造者、享有者。學(xué)生通過參加趣味冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)、冰雪知識(shí)競(jìng)賽、征文繪畫比賽、攝影展等活動(dòng)，既能從中體會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)帶來的歡樂，又有利于校園冰雪文化的積淀，實(shí)現(xiàn)中外冰雪文化的交流與傳承。此外，《奧林匹克2020議程》也將青少年視為改革的核心主題之一，足見青少年群體在發(fā)揚(yáng)冬奧精神及冰雪文化中的重要地位。

2 冬奧會(huì)籌辦對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的積極影響

冬奧會(huì)是集政治、經(jīng)濟(jì)、體育、文化、環(huán)境等各種要素于一體的大型國(guó)際盛會(huì)，具有鮮明的多維性與綜合性。其籌辦不僅激勵(lì)了競(jìng)技冰雪人才投身備戰(zhàn)，也使大眾對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的支持度、喜愛度空前上升，對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園也產(chǎn)生了諸多積極影響。

2.1 加大政策傾斜及資金投入

自冬奧會(huì)申辦成功后，上至國(guó)家、下至地方，各部門紛紛出臺(tái)冰雪運(yùn)動(dòng)政策，加大資金扶持力度，為推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園提供了強(qiáng)有力的制度支持及資金保障?！侗┻\(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》《關(guān)于以2022年冬奧會(huì)為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的意見》《四部門關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的指導(dǎo)意見》等綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件相繼頒布，既明確了校園冰雪運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)與任務(wù)，校園高水平冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)教學(xué)、訓(xùn)練的重點(diǎn)等內(nèi)容，又提出要強(qiáng)化有關(guān)經(jīng)費(fèi)保障，扶持冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校、試點(diǎn)縣、改革試驗(yàn)區(qū)等，為進(jìn)一步推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園指明了發(fā)展方向。另外，各地方政府也相繼施行冰雪政策，為當(dāng)?shù)匦@冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的制度空間。例如，北京市發(fā)布的冰雪文件中就將學(xué)生冰雪列為冰雪工作的一項(xiàng)核心任務(wù)，河南省政府出臺(tái)的冰雪政策則強(qiáng)調(diào)要設(shè)立冰雪專項(xiàng)資金等。

2.2 加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)

冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施完備與否是開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的先決條件。缺少必要的場(chǎng)地、裝備、器材等，就無法順利開展冰雪活動(dòng)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，截至2015年底，全國(guó)滑冰場(chǎng)館數(shù)大約200個(gè)，滑雪場(chǎng)地?cái)?shù)量約500座。北京冬奧會(huì)的籌辦不但加強(qiáng)了我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，也從資源層面上改善了我國(guó)開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的條件。2016年，《全國(guó)冰雪場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃（2016—2022年）》正式頒布，提出了我國(guó)冰雪場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)目標(biāo)：到2022年，全國(guó)新建滑冰館數(shù)不得少于500座，新建滑雪場(chǎng)不得少于240座?？梢姡诒本┒瑠W會(huì)背景下，我國(guó)冰雪場(chǎng)地設(shè)施供給將獲得極大提升，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的冰雪體育參與需求。當(dāng)前，河北省已建成室內(nèi)滑冰館120余座，張家口市建成了61塊校內(nèi)滑冰場(chǎng)，使校園冰雪場(chǎng)地受限的難題得到有效緩解。

2.3 加速冰雪運(yùn)動(dòng)教師培養(yǎng)進(jìn)程

舉辦冬奧會(huì)不僅需要投入大量的時(shí)間、物力、財(cái)力等，還需要提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的人力資源，為冰雪運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。冬奧會(huì)的籌辦無疑加速了冰雪運(yùn)動(dòng)教師的培養(yǎng)進(jìn)程。冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)教師是影響冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的關(guān)鍵因素。由于冰雪運(yùn)動(dòng)具有專業(yè)性、技術(shù)性、風(fēng)險(xiǎn)性強(qiáng)等特點(diǎn)，決定了其不僅需要專業(yè)的場(chǎng)地及專用器材，更需要專業(yè)的人才指導(dǎo)。只有依靠專業(yè)的師資力量，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能逐漸提高冰雪運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量及效率。例如，2022年北京冬奧會(huì)申辦成功以后，黑龍江冰雪體育職業(yè)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生，成為國(guó)內(nèi)首家以冰雪體育為辦學(xué)特色的高等院校；隨后，河北體育學(xué)院成立了冰雪運(yùn)動(dòng)系；北京體育大學(xué)也開設(shè)了冰雪產(chǎn)業(yè)管理實(shí)驗(yàn)班，大力培養(yǎng)冰雪管理專門人才，為培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)師資貢獻(xiàn)力量。

2.4 推動(dòng)體教融合發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園是促進(jìn)實(shí)現(xiàn)體教融合發(fā)展目標(biāo)的絕佳載體，二者具有密切的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。體教融合政策的提出，意在動(dòng)員體育部門、教育部門等多元力量，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)的教育功能，為國(guó)家儲(chǔ)備后備人才，最終達(dá)成學(xué)生群體健康成長(zhǎng)的目的。而推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，正是實(shí)現(xiàn)體教融合發(fā)展目標(biāo)的有效舉措之一。體育部門選拔、培訓(xùn)冰雪專業(yè)教師，開展業(yè)余訓(xùn)練和比賽；教育部門則以學(xué)校為載體，向?qū)W生傳播冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。二者以開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的形式，從疏離走向融合，幫助學(xué)生樹立起正確的冰雪運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，促使其成為身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。例如，河北省教育廳與體育局聯(lián)合開展了“雙百雙萬”活動(dòng)，旨在以培訓(xùn)冰雪體育教師、開展冰雪知識(shí)公開課等形式，帶動(dòng)萬名學(xué)生和家庭參加冰雪活動(dòng)。

3 冬奧會(huì)背景下助推冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的原則與對(duì)策

3.1 原 則

3.1.1 以學(xué)生為中心學(xué)生是冰雪運(yùn)動(dòng)課程的真正主體。發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則。在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記曾提出“立德樹人”是根本。助推冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，同樣應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，將學(xué)生置于中心地位?？疾觳煌挲g段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其冰雪體育鍛煉需求，讓學(xué)生在冰雪活動(dòng)中學(xué)會(huì)參與、競(jìng)爭(zhēng)、合作，感受冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、拼搏的意志品質(zhì)，激勵(lì)其在寒冷條件中參與體育鍛煉，促使其提高綜合素質(zhì)與品德，熱愛且享受冰雪運(yùn)動(dòng)。

3.1.2 以興趣為導(dǎo)向興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的動(dòng)力。只有激發(fā)學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)興趣，善于引導(dǎo)，學(xué)生才能樂于參與，逐漸在生活中養(yǎng)成冰雪運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣。例如，開設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，開展冰雪嘉年華等趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與其中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到冰雪運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。實(shí)際上，冬奧會(huì)的重大意義就在于培養(yǎng)公眾對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，提高其參與冰雪活動(dòng)的熱情。推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，需要堅(jiān)持興趣導(dǎo)向原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助其培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)愛好，提升冰雪運(yùn)動(dòng)技能，為我國(guó)儲(chǔ)備冰雪運(yùn)動(dòng)人才。

3.1.3 以資源為基礎(chǔ)充足的物質(zhì)基礎(chǔ)是開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力保障。開展冰雪運(yùn)動(dòng)，離不開必要的裝備、器材、場(chǎng)地、資金等資源。沒有人力、物力、財(cái)力等資源支持，不但容易挫傷學(xué)生參與冰雪活動(dòng)的積極性，也會(huì)限制校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，其預(yù)期目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。冬奧會(huì)到來之際，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加大資金投入與人才引進(jìn)，助推冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的順利實(shí)施。特別是北方地區(qū)，較南方而言具有更為豐富的自然資源，更應(yīng)該因地制宜發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)。例如，北京地區(qū)的史家小學(xué)、東北旺中心小學(xué)、廣渠門中學(xué)等均鋪設(shè)了季節(jié)性可移動(dòng)滑冰場(chǎng)，為學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造了必要條件。并且，各校還應(yīng)逐步建立起相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展，為其良好運(yùn)行提供制度保障。

3.1.4 以科技為支撐科技是第一生產(chǎn)力?，F(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展，無處不在調(diào)動(dòng)科技資源，彰顯科技的力量。推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，同樣需要遵循科技支撐的原則。在條件允許的情況下，充分利用現(xiàn)代科技，解決當(dāng)前冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施供給不足等問題?？梢酝ㄟ^建設(shè)室內(nèi)滑冰場(chǎng)、滑雪場(chǎng)，可拆裝式移動(dòng)滑冰場(chǎng)、仿真滑雪場(chǎng)等，提高供給，滿足學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的愿望及需求。例如，北京市中關(guān)村第二小學(xué)就為學(xué)生配置了校園滑雪模擬機(jī)，為其參與冰雪體育鍛煉帶來極大便利。同時(shí)，相關(guān)科研人員也應(yīng)突破思維定式，加強(qiáng)科學(xué)研究，對(duì)現(xiàn)有技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)與突破，提高服務(wù)質(zhì)量，爭(zhēng)取為學(xué)生帶來更好的校園冰雪運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

3.2 對(duì) 策

3.2.1 引進(jìn)冰雪人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)師資匱乏是制約校園冰雪運(yùn)動(dòng)開展的主要因素之一。助推冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，應(yīng)當(dāng)緊抓冬奧會(huì)機(jī)遇，大力引進(jìn)冰雪人才，拓寬師資來源，壯大我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)師資力量，加強(qiáng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。通過定期開展培訓(xùn)等，更新冰雪運(yùn)動(dòng)教師的教學(xué)模式與理念，助其提高教學(xué)能力與水平。在教學(xué)過程中，兼顧不同運(yùn)動(dòng)水平學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，有的放矢。從而更好地向?qū)W生傳授冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，開闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生掌握冰雪運(yùn)動(dòng)技能、領(lǐng)悟冰雪文化精神，全面提升學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。例如，北京市一零一中學(xué)就專門聘請(qǐng)了外籍冰球教練員，幫助該校冰球隊(duì)在賽場(chǎng)上取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

3.2.2 普及冰雪知識(shí)，積極開展賽事活動(dòng)加大宣傳推廣、開辦賽事活動(dòng)是普及校園冰雪運(yùn)動(dòng)的有力手段。成立宣傳小組，通過學(xué)校廣播站、黑板報(bào)、主題班會(huì)、征文比賽、知識(shí)競(jìng)賽等方式，傳播冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，組織開展相應(yīng)的冰雪運(yùn)動(dòng)賽事，建立科學(xué)合理的聯(lián)賽體制，教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。定期組織學(xué)生參加冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味交流活動(dòng)，提高學(xué)生積極性，營(yíng)造濃厚的校園冰雪文化氛圍。例如，北京市一零一中學(xué)借助冰雪嘉年華活動(dòng)，開展雪地踢毽子、雪地足球賽等項(xiàng)目，讓師生共同嬉戲冰雪中，既增加了師生情誼，又達(dá)到了鍛煉身體、緩解學(xué)習(xí)壓力的目的。

3.2.3 創(chuàng)新教學(xué)形式，滿足學(xué)生多元需求對(duì)現(xiàn)有教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，引領(lǐng)校園冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展。面對(duì)不同層次水平及興趣取向的學(xué)生實(shí)行分級(jí)教學(xué)，組織學(xué)生觀看冬奧賽事，開辦冬令營(yíng)活動(dòng)，舉辦滑冰、滑雪等比賽，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、挖掘冬奧會(huì)的歷史，主動(dòng)了解冬奧人物，感悟冬奧會(huì)的精神與文化，學(xué)會(huì)在參與中發(fā)揚(yáng)冬奧會(huì)拼搏精神，充分享受冰雪運(yùn)動(dòng)帶來的歡樂。另外，學(xué)校還可以嘗試開展冰雪替代性項(xiàng)目，進(jìn)行陸地化教學(xué)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。例如，北京市上莊中心小學(xué)就引入了旱地滑雪教學(xué)，上海市華東模范中學(xué)組織學(xué)生開展陸地冰壺運(yùn)動(dòng)，廣東、江蘇省的部分學(xué)校會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑等。同時(shí)，各校也要注重借鑒黑龍江、河北、北京等地開展校園冰雪運(yùn)動(dòng)的豐富經(jīng)驗(yàn)，選擇學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的多元化需求。

3.2.4 加強(qiáng)溝通合作，實(shí)現(xiàn)資源共建共享助推冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，不能單單依靠學(xué)校，政府、企業(yè)、社會(huì)組織的力量也至關(guān)重要。只有加強(qiáng)部門間的溝通與合作，才能推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園更好地發(fā)展。政府體育部門、教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)現(xiàn)有資源，統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間也應(yīng)密切配合，及時(shí)溝通，解決問題。青少年體育培訓(xùn)中心可以為場(chǎng)地緊缺的學(xué)校提供冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材租賃服務(wù)等，并且二者聯(lián)合教學(xué)，有利于教育資源、場(chǎng)館資源共享，避免資源浪費(fèi)。同樣，賽事資源的缺乏也可以通過合作解決。例如，北京市中小學(xué)生校際冰球聯(lián)賽即由北京市體育局、教委、冰球協(xié)會(huì)聯(lián)合共建，為高水平冰球運(yùn)動(dòng)員提供了施展空間與平臺(tái)。

4 結(jié)語

冰雪運(yùn)動(dòng)是學(xué)生親近自然、觀察自然的理想戶外活動(dòng)。參與冰雪運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，既能增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康，又能磨煉意志、陶冶性情。如今，冬奧會(huì)舉辦權(quán)的獲得為我國(guó)校園冰雪運(yùn)動(dòng)帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇。實(shí)施冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，把冬季奧林匹克教育融入學(xué)校體育，不但成為普及推廣冰雪運(yùn)動(dòng)的有效舉措，還將成為持續(xù)推進(jìn)體教融合的重要策略。因此，應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇，整合資源，齊心協(xié)力，促使我國(guó)校園冰雪運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展，加大專業(yè)人才儲(chǔ)備，助力建成體育強(qiáng)國(guó)。